Sin embargo, y dado que los resultados escolares de Estonia han sufrido un declive en los últimos años, es mucho más consistente la hipótesis de que el declive de los resultados académicos en Estonia (al igual que en el resto de los países de la OCDE) tenga su origen en las políticas de digitalización de los centros, si se ponen sobre la mesa los datos e investigaciones sobre TIC y aprendizaje.

– El nivel de digitalización de los centros escolares en Estonia es similar al español, según datos de 2018, lo cual no ha influido en la diferencia de resultados entre un país y otro.

El gobierno japonés creó en 2019 dos grandes programas: GIGA School Program y Future Clasrooms Proyect. Con el primero, todos y cada uno de los alumnos de educación básica tendrán una computador y todas las escuelas públicas tendrán internet de alta velocidad. Además contarán con “nubización del aprendizaje” y se facilitará el trabajo de las y los docentes.

Como nación, Suiza cuenta con cuatro idiomas oficiales. Es un lugar diverso donde conviven diversas culturas. El país trabaja para garantizar que se satisfagan las necesidades educativas de los estudiantes en todas las zonas del país. Por ello, cuenta con 26 ministros de educación. Cada ministro gestiona un cantón suizo específico. Cada región lingüística también suele coordinar sus planes de estudio para garantizar que todos los estudiantes reciban una experiencia educativa de calidad.

Las escuelas en Suiza ofrecen excelentes oportunidades de formación profesional, así como de bachillerato, con el objetivo de crear itinerarios que fomenten diversos intereses y habilidades. Esto incluye la incorporación de conocimientos digitales e informática en el currículo escolar para preparar a los estudiantes para su futuro como ciudadanos digitales.

"Solíamos mostrar estas técnicas a los estudiantes con imágenes y videos. Ahora, con los dispositivos de realidad virtual, hace que los escenarios sean más reales y atrae mejor a los estudiantes", dijo Duan Xinxin, profesor de la universidad.

Se supo que la base cuenta con centros de formación de simulación virtual para 28 carreras, así como aulas equipadas con cascos VR colaborativos. Cada salón de clases en la base viene con una máquina de realidad virtual, gafas de realidad virtual e instalaciones de enseñanza multimedia. La base tiene capacidad para 10.000 estudiantes.

"El aprendizaje será un asunto voluntario, inmersivo e individualizado en el futuro", dijo el profesor Song Tian de la Escuela de Ciencia y Tecnología del Ciberespacio del Instituto de Tecnología de Beijing.

Al entrar en diferentes escenarios de aprendizaje con la ayuda de la innovación tecnológica, los estudiantes encontrarán que el aprendizaje es más interesante y eficiente, señaló el profesor.

El uso de tecnología educativa en las escuelas del Reino Unido ya está en aumento y es probable que aumente significativamente en los próximos años, especialmente como resultado del rápido desarrollo de las tecnologías de inteligencia artificial (IA). Muchos analistas sugieren que estas tecnologías presentan importantes oportunidades, pero también riesgos sustanciales.

Según el gobierno, el sector EdTech del Reino Unido es el más grande de Europa. También informan que las escuelas del Reino Unido ya gastan aproximadamente £900 millones al año en tecnología educativa.

Es probable que el papel de EdTech crezca significativamente en los próximos años, en particular como resultado de la rápida evolución y crecimiento de las tecnologías de IA, en particular, la IA generativa, como los modelos de lenguaje grande (LLM), incluidos ChatGPT y Bard.

Ya hay informes de que un número cada vez mayor de niños utilizan herramientas de IA en sus tareas escolares, con y sin la dirección de maestros y otros profesionales de la educación, como resultado de la disponibilidad gratuita de un número creciente de herramientas.

De los 4 a los 12 años, los niños y niñas asisten a la escuela básica, que es obligatoria a partir de los cinco años. La educación primaria se divide en 8 grupos, y en el último grupo (grupo 8) es cuando el alumnado realiza el CITO. El CITO es un examen en el que se recomienda el tipo de educación secundaria que es más adecuado para cada alumno.

Después de la educación primaria, los estudiantes tienen la opción de seguir sus estudios en tres tipos de escuelas de secundaria diferentes. Estos tres tipos son VMBO, HAVO o VWO, y se decide dónde ir a partir de la recomendación del consejo escolar y de los resultados del examen CITO.

Una de las opciones que tienen los estudiantes para realizar la educación secundaria es la VMBO. Ésta dura 4 años (normalmente abarca de los 12 a los 16 años), y es lo que estudian el 60% de los estudiantes del país. 

En este tipo de educación, se combina la educación teórica con la formación vocacional, en varios grados según el nivel que se elija. Existen niveles más teóricos, niveles más prácticos, y niveles enfocados a la introducción directa al mercado laboral.

El futuro de la educación en Canadá se vislumbra lleno de promesas, delineado por el avance de la innovación y la tecnología. Este país, reconocido por su alto estándar educativo y su compromiso con el desarrollo integral de sus estudiantes, está abordando el reto de preparar a las nuevas generaciones. Se busca dotarlas de herramientas necesarias para navegar en un mundo globalizado y tecnológicamente avanzado.

Canadá está llevando esta integración a niveles excepcionales. En las aulas, elementos como las pizarras digitales, los dispositivos móviles y las plataformas educativas en línea se han vuelto herramientas fundamentales. Estas no solo diversifican y enriquecen la experiencia de aprendizaje, sino que también ofrecen oportunidades para personalizar la enseñanza. Así, cada estudiante puede avanzar a su propio ritmo, asegurando una educación más inclusiva y efectiva.

El objetivo inicial de Suecia era modernizar la educación y preparar a los estudiantes para un mundo dominado por la tecnología. Se buscaba facilitar el acceso a recursos digitales, reducir costos a largo plazo y hacer el aprendizaje más dinámico. Sin embargo, la implementación acelerada reveló fallas significativas.

En la industria EdTech israelí se utilizan recursos tecnológicos para mejorar los estilos de aprendizaje desde la infancia hasta la edad adulta. Las empresas de Israel destacan por el apoyo que representan al desarrollo de competencias pedagógicas necesarias para organizar el proceso de la enseñanza a partir de la creación de contenido personalizado y basado en los alumnos y su contexto. En esta configuración que adoptan tanto docentes, administradores y los propios alumnos en relación al nuevo contexto de enseñanza-aprendizaje pospandemia, la tecnología israelí ayuda a asegurar el desarrollo de competencias y, por tanto, un proceso educativo de calidad.

En los últimos años, las escuelas danesas han recibido grandes inversiones en una tecnología que está relacionada con el aprendizaje interactivo, y recientemente, el MIT señala que "algunos maestros y administradores esperan que dicha tecnología se pueda usar para abordar la salud mental". Esto se debe a que los escolares daneses se encuentran en medio de una crisis de bienestar, y a pesar de que nadie sabe por qué, el número de niños y jóvenes con depresión se ha sextuplicado.

Nueva Zelanda es uno de los principales usuarios de dispositivos digitales para el aprendizaje en comparación con la OCDE y la mayoría de los países de habla inglesa; a la mayoría de los estudiantes de Nueva Zelanda se les enseñan habilidades digitales para ayudarlos a navegar por la información en línea, más que el promedio de la OCDE.

Desde hace varios años en Nueva Zelandia se han desarrollado herramientas especializadas para la educación. Actualmente, existe Inteligencia Artificial (IA) integrada por varios software y plataformas para hacer que las experiencias de aprendizaje de los estudiantes sean más personales y exitosas.

Australia es un país tecnológicamente avanzado y vanguardista, como lo demuestra su sistema educativo. Las aulas australianas están equipadas con las últimas tecnologías y se permiten computadoras portátiles en la mayoría de las aulas y salas de conferencias. Las instituciones educativas australianas buscan preparar a sus estudiantes para carreras profesionales exitosas en sus campos de estudio, proporcionándoles instalaciones modernas e innovadoras. 35 Centros de Investigación y Centros Clave de docencia e investigación en universidades australianas realizan investigación de alto nivel, ofreciendo una amplia gama de cursos de pregrado, posgrado y formación profesional especializada en diversas áreas. Además, Australia ha establecido 63 Centros de Investigación Cooperativa que fomentan la investigación conjunta entre universidades y la industria privada.