A descentralização que conferia maior poder aos estados podia representar, no plano das ideias, mudanças satisfatórias e significativas. Mas, na realidade, representou o descaso e o abandono dos estados mais pobres, que se viam cada vez mais à mercê da própria sorte. Isso se refletia no âmbito educacional e relegava principalmente os menos favorecidos a uma educação precária ou ao analfabetismo, já gritante em nosso país (cerca de 75% da população).

O sistema federativo de governo, estabelecido pela Constituição da República de 1891, ao consagrar a descentralização do ensino, acabou construindo um sistema educacional pouco democrático, que privilegiava o ensino secundário e superior – responsabilidade da União –, em detrimento da expansão do ensino primário – que deve ser reservado aos estados. A intenção do Governo Federal em se responsabilizar pelo ensino secundário era a de preparar as elites para o ensino superior. 

Cronologia dos principais acontecimentos legislativos:

A situação política e econômica do país era complexa o que refletiu diretamente na educação. Mesmo com diversas reformas que tinham a intenção de resolver os problemas educacionais no país deixadas pelo período monárquico, porém não passaram de reformas paliativas, sem mudanças profundas no sistema educacional.
Chegando ao fim deste período a Reforma João Luiz Alves (conhecida por Lei Rocha Vaz) Decreto Nº 16.782 A – de 13 de Janeiro de 1925 que introduz a cadeira de Moral e Cívica com a intenção de tentar combater os protestos estudantis contra o governo do presidente Artur Bernardes. A década de vinte foi marcada por diversos fatos relevantes no processo de mudança das características políticas brasileiras. Foi nesta década que ocorreu o Movimento dos 18 do Forte (1922), a Semana de Arte Moderna (1922), a fundação do Partido Comunista do Brasil (1922), a Rebelião Tenentista (1924) e a Coluna Prestes (1924 a 1927).


Referências:

VILELA, Thiago Dutra. Linha do tempo da História da Educação no Brasil. OCOMPRIMIDO, 2009. Disponível em: https://www.ocomprimido.com/dose-diaria/linha-do-tempo-da-historia-da-educacao-no-brasil/. Acesso em: 08/01/2022.

SOUZA, José Clécio Silva e. Educação e História da Educação no Brasil. Educação Pública, 2018. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/18/23/educao-e-histria-da-educao-no-brasil. Acesso em: 08/01/2022.

 
 
 

- Reforma no ensino, introduzindo disciplinas de caráter técnico-cientifico no secundário e aumentando a interferência do governo na educação;

- Escola nova vigente na época: Defendia a escola pública, universal e gratuita, além da noção de igualdade básica de oportunidades. (Manifesto redigido por Ramos de Azevedo).

- 1920-1931: Lutas de duas correntes educacionais (católica e escola nova) que eram antagônicas entre si. Em 1931, a ala católica consegue fazer o ensino religioso facultativa nas escolas públicas.

- Centralização da política educacional em geral, sob influencia do novo ministro da educação e da saúde pública Gustavo Capanema;

- Sob influencia da escola nova, momento  em que se afirma o ideário escola-novista, expresso no "Manifesto dos pioneiros da educação nova" documento assinado e divulgado em 1932 pelos educadores Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo, Lourenço Filho, Francisco Campos e outros, sendo estes, já consagrados como expoentes do movimento de renovação educacional.
A constituição de 1934 que atribui a competência à União para "Traçar diretrizes da Educação Nacional", além de fiscalizar e coordenar o ensino em geral.

- Foi fixado o Plano Nacional da educação, sendo declarado o ensino primário novamente gratuito e de frequência obrigatória.

- União e município foram obrigados a aplicar pelo menos 10% de seu orçamento à educação, enquanto que os estados e o distrito federal deveriam investir no mínimo 20% de sua receita.

- Em 1934 foi criado a Universidade de São Paulo-USP, pelo governador Armando Salles de Oliveira, a primeira a ser criada e organizada segundo as normas do Estatuto das Universidades Brasileiras de 1931.

- Em 1935 o Secretário da Educação do Distrito Federal, Anísio Teixeira, cria a Universidade do Distrito Federal, no atual município do Rio de Janeiro.

Enfim, A partir do movimento da "Escola Novista" influenciado pelos intelectuais, o ensino educacional Brasileiro houve uma transformação, uma avanço, com objetividade a erradicação do analfabetismo, concedendo o direito da universalidade e gratuidade do ensino educacional aos cidadãos. Contudo É neste período da Era Vargas que a educação do país começa a alavancar, nova leis foram criadas, implementadas em prol da melhoria do ensino educacional, mais infelizmente, essa constituição de cunho liberal-democrático, não sobreviveu por muito tempo:
Em 1937 Vargas fechou o congresso e teve início à ditadura do Estado Novo, de caráter repressivo, centralizador e corporativista.
Neste mesmo ano, foi outorgada uma nova constituição que, na prática, representou um passo atrás em relação a constituição de 1934 em material educacional.

Referência bibliográfica:

 https://www.historiadomundo.com.br/idade-contemporanea/era-vargas.htm, Acesso em: 16/12/2021

ROMANELLI, Otaisa. História da educação no Brasil. 5ª. Ed. Petrópolis: Vozes, 1984. SUANO, Helenir. A educação nas Constituições Brasileiras. In: FISCHMANN, Roseli. Escola Brasileira. São Paulo: Atlas, 1987.

O Brasil possuiu uma série de presidentes ao longo do período da Quarta República, no qual aconteceram quatro eleições presidenciais: em 1945, 1950, 1955 e 1960. 
Observe abaixo a lista dos presidentes desse período:

·         Eurico Gaspar Dutra (1946-1951)

·         Getúlio Vargas (1951-1954)

·         Café Filho (1954-1955)

·         Carlos Luz (1955)

·         Nereu Ramos (1955-1956)

·         Juscelino Kubitschek (1956-1961)

·         Jânio Quadro (1961)

·         Ranieri Mazzilli (1961)

·         João Goulart (1961-1964)

Em 1965, deveria ter acontecido uma nova eleição presidencial (já havia até postulantes, dos quais destacam-se Juscelino Kubitschek e Carlos Lacerda), no entanto, na passagem de março para abril de 1964, o Golpe Civil-Militar colocou fim a essa experiência democrática do Brasil.

 

Esse foi um período de muita repressão e violência que atacou diretamente a liberdade de ensino e aprendizagem no país, deixando marcas profundas na história da educação do Brasil.

A Constituição de 1967, aprovada pelo Regime Civil-Militar, promoveu duas alterações importantes na política educacional brasileira. Primeiro, desobrigou a União e os estados a investirem um mínimo, alterando um dispositivo previsto na Lei de Diretrizes e Bases, aprovada em 1961. Uma segunda mudança importante introduzida pela Carta de 1967 foi a abertura do ensino para a iniciativa privada. 

Nesse período foram assinados vários contratos de cooperação no campo do ensino entre o Brasil e os Estados Unidos, conhecidos como “Acordos MEC-USAID” - USAID (United States Agency for International Development). A concepção produtivista de educação ganha força ao ser incorporada à legislação do ensino no período militar, com base nos princípios da racionalidade, eficiência e produtividade.

Cronologia dos principais acontecimentos legislativos:

 
Por fim, escolhi um trecho de um artigo publicado no site da ANDES (SINDICATO NACIONAL DOS DOCENTES DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR) para fechar esse período que nos custou tão caro.

“A ditadura acabou, mas algumas amarras da repressão e do projeto de educação formulado naquele contexto ainda não foram rompidas. Ao contrário, vem sendo intensificadas nos últimos anos, em especial pelo atual governo federal.

A criminalização de movimentações políticas dentro da universidade, ainda que de uma maneira menos autoritária, continua. Um dos exemplos é o projeto Escola sem Partido e todas suas variantes, que buscam limitar a liberdade de cátedra, entre outros ataques.

Além disso, vários fundamentos do projeto educacional marcado pelos acordos MEC-USAID ainda são preconizados pelos governos, de forma fatiada, maquiado, e com outra retórica.

A privatização do espaço público, a redução do papel da educação à formação de mão de obra para o mercado, são alguns exemplos. Além da transferência de recursos públicos para as empresas que vendem serviços de ensino e a precarização e terceirização do trabalho docente e técnico-administrativo. Essas são algumas das políticas para o ensino superior que vêm no bojo da contrarreforma do Estado defendida pelos governos desde os anos 90. E que carregam muitos traços do projeto contido nos acordos MEC-USAID, e repudiados pelos que lutam em defesa da educação pública.

Os impactos da ditadura empresarial militar ainda são presentes na vida individual e coletiva de milhares de brasileiros. Por isso, anualmente, realizam atos para marcar a data, resgatar a memória e cobrar justiça.”

Em memória aos que perderam suas vidas para o autoritarismo, que possamos aprender com o passado.

Referências:

PEREIRA, Sueli Menezes. Políticas Públicas na Educação Básica. [recurso eletrônico]. . Universidade Federal de Santa Maria. EAD pág. 07 a 28.. 2006

SOUZA, José Clécio Silva e. Educação e História da Educação no Brasil. Educação Pública, 2018. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/18/23/educao-e-histria-da-educao-no-brasil. Acesso em: 08/01/2022.

Ditadura empresarial-militar teve grande impacto na educação brasileira. ANDES - SINDICATO NACIONAL DOS DOCENTES DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR. Disponível em: https://www.andes.org.br/conteudos/noticia/ditadura-empresarial-militar-teve-grande-impacto-na-educacao-brasileira1 . Acesso em: 09/01/2022.

https://pt.wikipedia.org/wiki/DecretoLei_Federal_do_Brasil_477_de_1969

SAVIANI,  Dermeval.  O LEGADO EDUCACIONAL DO REGIME MILITAR.  Cad. Cedes, Campinas, vol. 28, n. 76, p. 291-312, set./dez. 2008. Disponível em: http://www.cedes.unicamp.br/ . Acesso em: 09/01/2022.

GHIRALDELLI JÚNIOR, Paulo. Filosofia e História da Educação Brasileira. 2° ed. Barueri, SP. Manole, 2009.  

*Neste ano, estados e municípios passa a ser responsáveis pela elaboração dos planos decenais, dos 10 anos correspondentes. Cabendo a União dar suporte para acompanhamentos das metas.

*Foi criado o Fies, facilitando financiamento para estudantes do ensino superior.

*A bolsa escola federal, para crianças e jovens carentes de 6 a 15 anos.

*Criado o programa alfabetizado dando oportunidade a jovens de 15 anos e adultos (EJA).

*Ampliado o programa nacional de livro didático, atendendo ensino fundamental, educação especial, público e particular.

*Torna-se obrigatório o ensino da temática História e Cultura Afro-Brasileira no currículo oficial das escolas públicas de educação básica.

* Ampliado o Programa Nacional de Alimentação Escolar, que passa a atender creches públicas e filantrópicas. Alunos da pré-escola passam a receber os mesmos valores repassados aos alunos do ensino fundamental e estudantes das escolas localizadas em comunidades indígenas receberam valores maiores.

* Criado o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior. Os alunos ingressantes e concluintes são avaliados por meio do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes.

*Criado o Programa Universidade para Todos, para jovens de baixa renda e percentual de bolsas para deficientes, indígenas e negros. 

* Instituído o Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar para alunos da área rural. 

* Regulamentados artigos da LDB referentes à Educação Profissional, com vistas à integração entre o ensino médio e o ensino fundamental e o ensino fundamental técnico. Podendo concluir a educação básica junto com o aprendizado de uma profissão.

*Iniciada a distribuição de livros didáticos de português e matemática para alunos do ensino médio de escolas públicas do Norte e do Nordeste e no ano seguinte para estudantes do ensino médio de todo o Brasil.

*Criado o Programa Escola de Fábrica (Lei nº 11.180, de 23 de setembro de 2005), com o objetivo de capacitar jovens de 16 a 24 anos para o ingresso no mercado de trabalho por meio de cursos de iniciação científica profissional.

* A Língua Brasileira de Sinais (Libras) passa a ser inserida como disciplina curricular nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, cursos de Fonoaudiologia, instituições públicas e privadas, sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.

*Obrigatória a oferta da língua espanhola por parte da escola e como facultativa a matrícula da disciplina por parte do aluno. Em 2017, a legislação é alterada passando a ser obrigatório nos currículos do ensino médio o estudo da língua inglesa, sendo optativa a oferta de outras línguas estrangeiras, preferencialmente o espanhol.

*Criada a plataforma Web do Sistema de Acompanhamento da Frequência Escolar do Programa Bolsa Família.  Monitorar o acesso e a permanência dos alunos na escola e para otimizar o repasse de recursos públicos calculados com base no número de matrículas.

*Instituído o ensino fundamental de 9 anos, com matrícula obrigatória aos seis anos de idade 

* Iniciado o Sistema Universidade Aberta do Brasil, ampliar a formação de professores da educação básica, e qualificar o ensino. Utiliza da educação a distância para ampliar a oferta do ensino superior a um número maior de municípios.

* Criado o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica, na Modalidade de Ensino de Jovens e Adultos.  Alunos das turmas de EJA aprende uma profissão enquanto conclui o ensino fundamental ou médio.

*Normatização das funções de regulação, supervisão e avaliação das instituições de educação superior e cursos superiores de graduação e sequenciais no sistema federal de ensino 

* Instituído o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais, com o objetivo de ampliar o acesso e a permanência na educação superior, no nível de graduação, pelo melhor aproveitamento da estrutura física e de recursos humanos existentes nas universidades federais 

* Regulamentado o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb), instituído pela Emenda Constitucional nº 53, de 19 de dezembro de 2006. Toda a educação básica, da creche ao ensino médio, com duração de 14 anos, passou a ser beneficiada com recursos federais.

*Criado o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) que reúne, num só indicador, os resultados de dois conceitos: o fluxo escolar e as médias de desempenho nas avaliações. O indicador mede a qualidade do aprendizado nacionalmente e estabelece metas para a melhoria do ensino.

*Instituído o Programa Mais Educação, que visa fomentar a educação integral de crianças, adolescentes e jovens, por meio de apoio a atividades socioeducativas no contraturno escolar.

* Lançado o Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), política que reforça a visão sistêmica da educação, em um prazo de 15 anos, com prioridade para a educação básica. 

* Instituído o piso salarial profissional nacional para os profissionais do magistério público da educação básica.

* Instituído o Programa Ensino Médio Inovador para apoiar e fortalecer os sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal, nas escolas de ensino médio não profissional 

* Criado pela Portaria Normativa nº 2, de 26 de janeiro de 2010, o Sistema de Seleção Unificada (Sisu), sistema informatizado e online gerenciado pelo MEC e que permite às instituições públicas e privadas ofertar vagas para seus cursos de graduação aos candidatos que participaram da edição anterior do Enem.

Criado pela Portaria Normativa nº 2, de 26 de janeiro de 2010, o Sistema de Seleção Unificada (Sisu), sistema informatizado e online gerenciado pelo MEC e que permite às instituições públicas e privadas ofertar vagas para seus cursos de graduação aos candidatos que participaram da edição anterior do Enem.

Criado o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec), com a finalidade de ampliar a oferta de cursos de Educação Profissional e Tecnológica, por meio de programas, projetos e ações de assistência técnica e financeira (Lei nº 12.513, de 26 de outubro de 2011).

. Instituído o Programa Ciência sem Fronteiras (CsF), com o objetivo de propiciar a formação e a capacitação de pessoas com elevada qualificação em universidades, instituições de educação profissional e tecnológica, e centros de pesquisa estrangeiros de excelência, além de atrair para o Brasil jovens talentos e pesquisadores estrangeiros de elevada qualificação, em áreas de conhecimento definidas como prioritárias (Decreto nº 7.642, 13 de dezembro de 2011).

. Instituída pela Lei nº 12.711, de 29 de agosto de 2012 (Lei de Cotas) a reserva de 50% das vagas nos cursos de graduação nas instituições federais de educação superior a estudantes que tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas. Dentro desse percentual, serão priorizam os alunos de menor renda e os autodeclarados pretos, pardos e indígenas, bem como pessoas com deficiência.

. Instituído o Programa Idiomas sem Fronteiras (IsF), com o objetivo de propiciar a formação e a capacitação em idiomas de estudantes, professores e corpo-técnico administrativo das Instituições de Educação Superior Públicas e Privadas (IES) e de professores de idiomas da rede pública de educação básica, bem como a formação e a capacitação de estrangeiros em língua portuguesa (Portaria nº 973, de 14 de novembro de 2014).

. Aprovado o Plano Nacional de Educação (Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014), com diretrizes, metas e estratégicas para a educação para o prazo de 10 anos.

. Lançada a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento que define o conjunto de aprendizagens essenciais no percurso da educação básica.

. Criado o Programa de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral (EMTI) (Portaria 1.145, de 10 de outubro de 2016), que visa apoiar a implementação da proposta pedagógica de escolas de ensino médio em tempo integral das redes públicas dos Estados e do Distrito Federal.

. Instituído o MedioTec, uma ação do Programa Pronatec, que passa a ofertar vagas em cursos de educação profissional técnica de nível médio, de forma concomitante, para os estudantes matriculados no ensino médio regular em escolas públicas, permitindo obter duas certificações.

. Instituída a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. A Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017, a chamada Lei da Reforma do Ensino Médio, estabeleceu uma série de mudanças na estrutura do ensino médio: ampliou o tempo mínimo do estudante na escola, definiu uma organização curricular mais flexível, com a oferta de diferentes itinerários formativos.

. Lançado o Programa Educação Conectada, com o objetivo de apoiar a universalização do acesso à internet de alta velocidade e fomentar o uso pedagógico de tecnologias digitais na educação básica (Decreto nº 9.204, de 23 de novembro de 2017).

. Homologada a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) pela Portaria 1.570, de 20 de dezembro de 2017.

. Instituído o Programa de Apoio à Implementação da Base Nacional Comum Curricular (ProBNCC), com a finalidade de apoiar Estados e Municípios no processo de revisão ou elaboração e implementação dos currículos alinhados a BNCC (Portaria nº 331, de 5 de abril de 2018). A base estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade básica. Em 14 de dezembro de 2018, é homologado o documento da BNCC para a etapa do ensino médio.

. Instituído o Programa Mais Alfabetização (PMALFA), que visa fortalecer e apoiar as unidades escolares no processo de alfabetização dos estudantes regularmente matriculados no 1º e 2º ano do ensino fundamental (Portaria MEC nº 142, de 22 de fevereiro de 2018).

. Criação do Programa de Residência Pedagógica (Portaria Capes nº 38, de 28 de fevereiro de 2018), com o objetivo de aperfeiçoar a formação dos estudantes dos cursos de licenciatura, por meio de estágios supervisionados em escolas públicas de educação básica.

. O Ministério da Educação anunciou, em 11 de julho, um compromisso nacional pela educação básica em parceria com o Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed) e a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime). O objetivo é impulsionar a educação infantil, o ensino fundamental, o ensino médio e a educação para jovens e adultos e tornar o Brasil referência na América Latina até 2030.

. Lançado em 17 de julho o Programa Institutos e Universidades Empreendedoras e Inovadoras – Future-se, que tem por finalidade o fortalecimento da autonomia administrativa e financeira das Instituições Federais de Ensino Superior – IFES, por meio de parceria com organizações sociais e do fomento à captação de recursos próprios.

. Instituída a Política Nacional de Alfabetização (PNA), que busca amparo em estudos científicos para avançar e melhorar o processo de alfabetização infantil (Decreto nº 9.765, de 11 de abril de 2019. A nova forma de ensino enfatiza seis componentes: consciência fonêmica, instrução fônica sistemática, fluência em leitura oral, desenvolvimento vocabulário, compreensão de textos e produção escrita.

. Lançado em 5 de setembro de 2019 o Programa Nacional das Escolas Cívico-Militares, que prevê a implementação de 216 colégios até 2023. O objetivo é promover a melhoria na qualidade da educação básica.

. Lançado, em 8 de outubro, o Programa Novos Caminhos tem como meta aumentar em 80% o numero de matrículas em cursos profissionais e tecnológicos focados nas demandas do mercado e nas profissões do futuro para gerar mais capacitação, emprego e renda. É divido em três eixos: Gestão e Resultados; Articulação e Fortalecimento; e Inovar para crescer.

. Criação da ID Estudantil (Medida Provisória nº 895, de 6 de setembro de 2019). A carteirinha que dá direito à meia-entrada para estudantes em espetáculos artístico-culturais e esportivos. A emissão passa a ser feita por meio de aplicativo de celular, de graça. O download do app 'ID Estudantil' está disponível na Apple Store e Google Play, na loja virtual do Governo do Brasil.

. Lançamento, em 5 de dezembro, do Programa Conta Pra Mim, que faz parte da Política Nacional de Alfabetização, visa estimular o desenvolvimento intelectual na primeira infância, por meio da leitura. O programa reúne uma série de materiais para orientar e estimular os pais a incorporar as práticas de literacia familiar, uma técnica aplicada no dia a dia, na convivência entre pais e filhos.

. Cinco dias após o lançamento do Conta pra Mim, veio o do Diploma Digital. A certificação digital traz mais agilidade ao processo ao eliminar etapas que demandam tempo e dinheiro, como a coleta de dados e de assinatura, a impressão e o deslocamento do aluno até a instituição para ter o documento. A redução estimada de tempo até chegar na mão do aluno é de 90 para 15 dias. No novo sistema, as assinaturas serão digitais e em lote. As instituições de ensino superior públicas e privadas devem se adaptar até o fim de 2021

Lançado, em 18 de fevereiro, o programa Tempo de Aprender (Portaria Nº 280) visa o aperfeiçoamento, o apoio e a valorização a professores e gestores escolares do último ano da pré-escola e do 1º e 2º ano do ensino fundamental. Com base na Política Nacional de Alfabetização (PNA) e direcionado para a aplicação de práticas baseadas em evidências científicas nacionais e internacionais que deram certo, o programa traça um plano estratégico para corrigir a rota das políticas públicas de alfabetização no país. A implementação é realizada por meio da adesão de estados, municípios e Distrito Federal.

2021

Nestes últimos anos, houve mudanças radicais no ensino educacional. Com a disseminação do COVID 19, o ensino educacional adotou novas medidas legais para evitar o contágio, leis e decretos foram criados para conter essa disseminação.

O ensino híbrido está no topo das tendências escolares para 2021, ou seja, o distanciamento social em sala de aula ainda será necessário, e a forma de viabilizá-lo é com ensino híbrido. Nesse cenário em que a inovação é uma forte tendência, as atividades educacionais precisam acompanhá-la. Mais do que nunca, a construção do conhecimento tem exigido e continuará exigindo ações diversificadas, que saiam dos modelos preconcebidos.

Os alunos aprenderão na sala de aula e também no ambiente online, por meio de atividades remotas. Assim, elas podem acontecer por meio de plataformas de aprendizagem, aplicativos ou softwares. A grande certeza é que 2021 consolidará uma mudança no paradigma da educação. Novas necessidades, metodologias e processos entrarão em cena, alterando permanentemente a cara do ensino.

Contudo, nestes últimos anos a TICS  tem contribuído  para o ensino aprendizagem, uma ferramenta que aproxima aluno e professores de forma a distância, um ensino educacional na modalidade EAD. Embora, essa transformação resultou um ponto negativo, pois grande partes de alunos com questões socioeconômica não tiveram acesso a essa nova tecnologia. Medidas estão sendo tomada por meio de políticas públicas para intervenção desta questão.


Bibliografia:

http://portal.mec.gov.br/pet/33771-institucional/83591-conheca-a-evolucao-da-educacao-brasileira

https://jornal.usp.br/artigos/educacao-e-pandemia-desafios-e-perspectivas/