Neste encontro de leituras, sinto que devo ainda partilhar, em instante de escrita,  História de um Amor do cartoonista e ilustrador Guillermo Mordillo, que nos deixou em julho de 2019. Mais uma vez, a imagem a contar-nos histórias e a tocar-nos o coração e a alma…  Tem acompanhado a minha vida em aulas onde se ativam os sentidos para sentir(es)… quase sempre acompanhado pelo grande poeta do Amor, Camões, e pelas melodias do “Amor é assim” de HMB e Carminho e  “Cupido” dos Expensive Soul ... Intertextualidade(s)

Enquanto processo, esta obra literária instaura mecanismos lúdicos com os leitores, com a realidade e com as conceções da literatura tradicional; enquanto produto, torna-se uma ficção auto-reflexiva, o que me desperta interesse. Pelo exposto, aconselho vivamente a leitura destas obras de Germano Almeida.

 Maria Amélia Ferreira Peixoto Maia
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Nota:
Caso tenham interesse, também é muito interessante o Livro roteiro CABO VERDE - Viagem pela História das Ilhas, do mesmo autor.

 

Ganhei um amor inestimável àquele livro que li, reli e que ainda hoje, velhinho pelo uso e amarelo pelo tempo, continua na minha estante. 

Esta obra, escrita numa linguagem simples, mas com um registo poético absolutamente maravilhoso, é uma história que exalta o amor, a amizade, a tolerância, a cooperação, a solidariedade, a superação… tudo quanto gostaria que imperasse no mundo em que vivemos.

Com este livro, ri, chorei e voei, com a Ditosa, rumo a um horizonte longínquo, à procura de um mundo onde possamos ser mais humanos.

Trata-se de um livro que tem como pano de fundo a Segunda Guerra Mundial, mais especificamente, o campo de concentração de Auschwitz, mas escrito de uma forma que entrelaça acontecimentos dessa época com a época atual, de uma forma magistral, onde segredos e mistérios nos espreitam a cada página. A mestria e a genialidade que o seu autor usou na escrita deste livro é tal que de facto só o conseguimos largar na última página. Considerado por muitos como um livro imperdível e inesquecível, ou como o melhor livro das suas vidas, eu só lhe encontrei um defeito: durante o tempo em que o li fez-me uma dor de cabeça terrível pois não o conseguia largar para dormir (atenção, tem 448 páginas). E também me fez os olhos inchados pois há alturas em que não conseguimos conter as lágrimas... E depois faz-nos pensar tanto sobre a vida em geral, a nossa em particular, a existência humana… E pronto, é isto! Quem quiser ousar ler este livro depois não diga que eu não avisei acerca dos efeitos secundários inerentes ao mesmo...

Senti nesta história que nada é dito, feito ao acaso, tudo caminha para o que achamos ser o fim esperado, e que no fim não é!

 

É um romance que alia uma narrativa de guerra a uma história de amor. A primeira retrata as invasões napoleónicas no norte de Portugal, a segunda conta o amor proibido cujos protagonistas são um tenente francês, Antoine, e Vitória, uma enfermeira portuguesa. Ambas revelam que o amor, por alguém e pela pátria, vence todos os obstáculos e fronteiras. 

Aos 16 anos é resgatado pela UNICEF e com a ajuda de um centro de reabilitação, aprendeu a perdoar-se, a recuperar a sua humanidade e a curar algumas feridas. Licenciou-se em Ciências Políticas, é embaixador da UNICEF e presidente da fundação com o seu nome.

     Porém a narrativa que mais me emociona foi um conto deste autor, “A Aia”. Ainda que se trate de uma narrativa curta, é certamente um texto de profunda tristeza. Li-o pela primeira vez na aula de Português, e por mais vezes que o releia, esteja contente ou não faz me sempre cair a lágrima.

     A atitude da Aia foi de venerável lealdade perante o seu senhor, pois ao abdicar do seu filho para salvar o príncipe demonstra um ato de tremenda coragem. Para tomar esta decisão ela necessitou despir-se de todos laços afetivos, de um amor altruísta que a ligava ao seu menino e correr o risco de o perder. Todavia, este acontecimento levou à salvação do futuro rei mas culminou com o seu suicídio; cravando um punhal no coração dizendo, que naquele momento, ia dar de mamar ao seu filho.

     Com este desfecho, considero que esta mãe acreditava que já não havia mais vida na terra. Contudo cria na vida após a morte. O seu menino aguardava por si para mamar.

O romance “Même les arbres s’en souviennnent” de Christian Signol conta a história de Lucas e do seu bisavô Emilien. Um dia, Lucas decide restaurar a casa de família, que ainda ressoa com a sua história e, para melhor absorvê-la, pede ao seu bisavô que escreva a sua vida. Emilien conta como ele nasceu neste povoado de Limousin em 1915 e como, apesar do trabalho duro, testemunhou a desertificação do campo que tentava mudar para a modernidade. No entanto, é aí, nesses becos que hoje é necessário esclarecer, que Lucas e seu bisavô gostam de sonhar que nem tudo está perdido. Neste romance sensível e esperançoso, o autor evoca a transmissão entre gerações que tudo parece separar, mas que têm o essencial em comum: o verdadeiro significado da memória e da vida.

Neste, surge o meu avatar (recurso  voKi)

Decidi, no entanto, fazer referência a um que marcou de certa forma a minha transição para uma fase mais adulta da leitura. Foi o início da descoberta do universo da literatura sul-americana e dos seus escritores. 

A minha escolha recaiu sobre o livro Eva Luna de Isabel Allende, por ter sido este o primeiro livro que li da escritora chilena. Ele centra a história num universo feminino, com a protagonista Eva, uma personagem lutadora e cheia de força, com uma história de vida difícil e bastante complexa. 

Os livros desta escritora, que fui descobrindo ao longo da minha idade de jovem adulta, dá voz às mulheres e à sua forma de encarar a vida.

Essa narração do ponto de vista feminino era algo que não existia nos livros que tinha lido até então, pois até aí lera sobretudo as obras de autores clássicos, que apresentavam o mundo, sobretudo, através de uma visão mais masculina.

Os alunos foram desafiados a criar o avatar de uma personagem inesquecível a partir de um livro que tivesse sido lido/estudado ao longo do seu percurso escolar.
Ao  "trazer para a realidade" essa personagem, através da ferramenta voki, serão considerados no processo de criação  aspetos como a contextualização (livro e autor); a  caracterização física e psicológica e o poder de síntese (seleção de palavras -chave para escrever um discurso coeso e coerente e bem pontuado).

SEGUEM ALGUMAS CRIAÇÕES QUE PODEM VISUALIZAR:

de Cornelia Funke 

Coração de tinta - O livro mágico
de Iain Softley

Estes são alguns dos ingredientes de um dos livros que marcou a minha vida; não quando o li pela primeira vez, na minha infância (tão diferente da do Zezé), porque não percebi a profundidade da mensagem, mas mais tarde, quando as emoções prevaleceram e descobri a beleza desta narrativa da autoria de José Mauro de Vasconcelos. 

A (re)ler para nunca esquecermos a vida feliz que temos! 

 

Os alunos, desde o início do ano letivo 2019-2020, estão envolvidos neste projeto promovido pela disciplina de Português e que envolve outras disciplinas do Conselho de Turma. Consiste na leitura de 1 livro, durante 10 m. por dia, no início de uma aula. De segunda a sexta feira, havia uma aula no horário, onde se concretizava este momento de serenidade.
No 1º e 2º períodos, a escolha dos livros sintonizou com as preferências de cada um. Neste 3º período, a professora fez uma seleção de contos de autores portugueses que os alunos teriam de ler - ver Padlet, criado, em síncrono com os alunos,  para o efeito.
A coluna "PONTO DE PARTIDA" funciona como GPS para os alunos. O fazer em conjunto permite trabalhar a seleção e organização  da informação. Realça-se, no final dessa coluna,  a Rubrica Avaliação da Apresentação Oral para orientar o processo avaliativo. Foi realizada através da ferramenta Rubistar  de forma cooperativa entre professora, alunos e ainda a colaboração da formadora Cristina.
Sugere-se a exploração deste recurso.

Com os meus alunos uso a plataforma Classroom, onde oriento os alunos para as tarefas que devem ser realizadas.

No entanto, também recorro à Escola Virtual e ao Messenger (Grupo Turma) para um feedback mais rápido. 

PIN : 01825161

- PARA SELECIONAR QUEM VAI RESPONDER, QUEM VAI EXPOR...
A RODA WHEELDECIDE
Criou na maior parte dos alunos a expectativa de que o seu nome seria o selecionado, logo acentuou-se a responsabilidade face à execução de tarefas enviadas por Guião semanalmente.
Nas aulas síncronas, a escolha de quem vai responder, falar... surge aleatoriamente, tirando a carga subjetiva de ser uma seleção "programada" pelo professor. Os alunos consideram esta escolha aleatória mais "justa"...



- PARA COMENTAR, oralmente, TEXTOS ESCRITOS PELOS ALUNOS NO CLASSROOM DAS TURMAS

chrome Talk and comment





2. FERRAMENTAS "PATROCINADAS" POR ESTE CONTEXTO FORMATIVO E QUE FORAM COLOCADAS NO CLASSROOM DAS TURMAS NO TÓPICO "ÚTEIS FERRAMENTAS ONLINE"

- WordArt.com ( para a poesia);
- Storyjumper ( para possíveis criações de livros... contos... poesia)
- Uma ferramenta de arte e cultura  O Google Arts & Culture ( para viajar, sem sair do lugar...)
- VOKI
(ver 1ª PROPOSTA DIDÁTICA)
- Padlet
(ver 2ª PROPOSTA DIDÁTICA)

Cada aluno sorteou uma cor, pesquisou a sua simbologia e escreveu um poema acerca dela.

Ajudou os alunos a definir a poesia através de um poema em que teriam de usar as palavras sorteadas. Mote: A poesia é…

Para tornar a revisão dos tempos verbais mais divertida.

Para momentos de avaliação recorri ao forms.office.com. Interessante para alunos e professores na mediada em que apresenta imediatamente os resultados. 

O site https://vocaroo.com/ permite fazer gravações on-line sem necessidade de registo. É muito fácil de usar e de enviar a gravação através de e-mail ou rede social. Também permite converter a gravação num QR Code, facilitando a audição no telemóvel ou tablet.

Compreender textos narrativos.

Compreender a necessidade de hábitos de higiene oral.

Partilho, contudo, a forma como tenho trabalhado, nestas últimas aulas sobre Os Lusíadas, com as minhas 3 turmas de Português. Tenho usado o e-mail da turma (ou o pessoal para assuntos ou comentários particulares), a sala da turma na Escola Virtual (onde todos estão inscritos) e o Zoom para as sessões síncronas. 

Continuo a preparar colaborativamente as aulas com duas colegas. Criámos um GPS (Guião Pedagógico Semanal) que orienta os alunos no trabalho/tarefas a efetuar durante aquelas 3 aulas de 90 minutos. No dia e hora da aula, comunico de forma mais detalhada com eles em sessão síncrona ou assíncrona. Os alunos mostram-se satisfeitos com esta metodologia, pois reconhecem que lhes é mais fácil seguir um fio condutor e ter a noção da totalidade do conteúdo a abordar naquela semana.

Anexo um exemplo de um GPS, neste caso sobre o episódio de Adamastor (só está em PDF por receio de desformatar).

O romance “Même les arbres s’en souviennnent” de Christian Signol conta a história de Lucas e do seu bisavô Emilien. Um dia, Lucas decide restaurar a casa de família, que ainda ressoa com a sua história e, para melhor absorvê-la, pede ao seu bisavô que escreva a sua vida. Emilien conta como ele nasceu neste povoado de Limousin em 1915 e como, apesar do trabalho duro, testemunhou a desertificação do campo que tentava mudar para a modernidade. No entanto, é aí, nesses becos que hoje é necessário esclarecer, que Lucas e seu bisavô gostam de sonhar que nem tudo está perdido. Neste romance sensível e esperançoso, o autor evoca a transmissão entre gerações que tudo parece separar, mas que têm o essencial em comum: o verdadeiro significado da memória e da vida.

 Neste momento, estamos a implementar um projeto interdisciplinar e interturmas, do 2º ciclo: "Peste negra, Pneumónica e Covid-19, diferenças e semelhanças". Pretende-se apelar a valores de cidadania, atuando de forma transversal. A apresentação/discussão dos trabalhos (em PowerPoint) irá ser feita no Teams, onde cada  aluno irá elaborar o seu próprio diapositivo, num painel de vários diapositivos. Constituirá um momento de avaliação da componente da oralidade, nas várias disciplinas.

Após esta formação, certamente optaria por fazer a apresentação deste projeto, não num PowerPoint, mas no Padlet. É uma ferramenta que desconhecia, mas logo que me seja possível, experimentarei nas minhas aulas.