2) Mengenal bacaan mad ya: 2 gambar gigi menunjukkan 2 harakat

1)Pelajar dikehendaki menggerakkan bbm gambar kereta di atas litar sehingga tanda penamat

2) Kereta digerakkan sambil menyebut bunyi huruf hijaiyyah.

3) Kereta yang sampai ke garisan penamat lebih awal, bermakna bunyi tersebut hanya pendek.

4) Manakala kereta yang tiba di penamat lebih lama, bermakna pelajar akan menyebut bunyi huruf dengan panjang.

5) Penggunaan gambar kereta lumba dan kereta lama membantu murid lebih memahami kadar panjang dan pendek bacaan

2) Matikan huruf akhir apabila kalimah tersebut diwaqafkan.

4) Mengenal bacaan mad wau: 2 gambar mulut muncung menunjukkan 2 harakat

😲 = berbaris fathah

😬 = berbaris kasrah

😗 = berbaris dhammah

Contoh:

أَ = 😲 (mulut emoji menyebut a)

إِ = 😬 (mulut emoji menyebut e)

أُ = 😗. (Mulut emoji menyebut u)

- Kaedah S3NIQ ini memfokuskan berkaitan baris fathah dan kasrah yang terdapat di dalam Iqra' 3.

- Guru perlu menunjukkan demo cara melakukan kaedah tersebut terlebih dahulu kepada murid.

- Murid perlu berdiri jika huruf yang dibaca berbaris fathah.

- Manakala huruf yang berbaris kasrah murid perlu untuk duduk.

Kelebihan kaedah

- Fun learning

- Mengaji sambil bersenam

- Pembelajaran yang santai tapi sampai.

• Kaedah S3NIQ ini memfokuskan berkaitan baris fathah dan kasrah yang terdapat di dalam Iqra' 3.

• Guru perlu menunjukkan demo cara melakukan kaedah tersebut terlebih dahulu kepada murid.

• Murid perlu berdiri jika huruf yang dibaca berbaris fathah.

• Seterusnya, huruf yang berbaris kasrah murid perlu untuk duduk.

• Manakala huruf yang berbaris dhammah pula murid perlu berjalan selangkah ke hadapan.

Kelebihan kaedah

• Fun learning

• Mengaji sambil bersenam

• Pembelajaran yang santai tapi sampai.