問題点

・事例集はなかなか見つけられない。

・効果があったってどのように測るのか。

・そもそも効果があったなんて事例集を眺めてもわからない。

・Uターン率はどれくらいなのか

・僻地の高校生の進路先の情報が少ないのではないか（高校生の頭の中を理解したい）

・他地域の僻地教育との比較（北海道鹿追の学校、他の地域未来留学の学校）

・都会の地域とのキャリアパスの違い

IB資料(1) 参考文献掲載

Influences on PYP Transdisciplinary Themes

1. Global Perspective
   The article emphasizes the importance of developing a global perspective in students. This aligns closely with the PYP's transdisciplinary theme of "Where We Are in Place and Time," which encourages students to explore their relationship with and interconnectedness in local and global communities.

2. Cultural Understanding
   The focus on cultural understanding and intercultural competence in GCE influences the PYP theme "Who We Are," which explores the nature of self and culture.

3. Social Justice and Equity
   The article's discussion on social justice and equity in GCE relates to the PYP theme "Sharing the Planet," which examines rights and responsibilities in the struggle for equal opportunities.

4. Environmental Awareness
   The emphasis on environmental issues in GCE connects with the PYP theme "Sharing the Planet," which includes a focus on communities and the relationships within and between them, as well as access to equal opportunities.

5. Critical Thinking and Inquiry
   The article's mention of critical thinking skills in GCE aligns with the PYP's overall approach to inquiry-based learning, which is embedded in all transdisciplinary themes.

6. Action and Agency
   The focus on active citizenship and taking responsible action in GCE influences the PYP theme "How We Express Ourselves," which explores ways in which we discover and express ideas, feelings, nature, culture, beliefs, and values.

7. Interconnectedness
   The article's emphasis on understanding global interconnectedness relates to the PYP theme "How the World Works," which examines the natural world and its laws, including the interaction between the natural world and human societies.

アントレプレナーシップ教育を通じて、「社会の課題を見つけ、解決する力」や「夢中になれることを仕事にする力」を習得できる。人生100年時代において、自分らしいキャリアを構築していくこと。いつまでもワクワクできる人生を切り拓いていくことを目指す。（by MEXT) => このような力を身に着けることは小中高生にも有意義。新学習指導要領で推進されている探究的な学びとの親和性も高い。=>一方でグローバル人材育成を見据えて導入されたものにIBがある。IBはもともとそういうことをやっている。なので、IBの枠組みを取り入れた小中高のアントレ教育のプログラムを構想することには意味がある。それが本研究の目的である。