La influencia grupal puede ser algo positivo o negativo según el individuo que observemos dentro del mismo grupo. En este caso, el hecho de ser un grupo heterogéneo en edades y objetivos finales puede ser un factor de riesgo para el endogrupo, ya que el sesgo endogrupal puede quedar diluido. Si el propio grupo no se percibe como necesario, no será posible controlar las conductas internas ni existirá una presión hacia la autocensura suficiente para evitar situaciones conflictivas. A su vez, una falta de control en los comportamientos del endogrupo puede acarrear la desmotivación suficiente para que se instale la holgazanería de forma grupal. Por otro lado si tenemos en cuenta el efecto de facilitación social, podemos hacer ver al propio grupo como sus propias diferencias pueden ser una ventaja de la que sacar provecho de forma generalizada. Tendremos compañeros con una habilidades que pueden ser de ayuda para los demás y complementar sus carencias con las habilidades y conocimientos de los compañeros. Usando esto a nuestro favor podemos incrementar el sesgo endogrupal y favorecer la sensación de necesidad de beneficiar al grupo y a partir de ahí volver a crear las normas y regulaciones que tiene cada grupo.

Sí, la figura del profesor es unos de los pilares principales a la hora de manejar e intervenir en las relaciones dentro del grupo en un aula. Es una figura de referencia para los alumnos y una guía dentro de su proceso de desarrollo tanto cognitivo como social. Por lo tanto , todas las acciones y estrategias que plantee el profesor han de tenerse en cuenta, ya que influirán en mayor o menor medida en los alumnos y sus relaciones.

En un primer lugar sería interesante observar cuál es el origen del problema, conocer y preocuparse por los alumnos para poder comprenderlos y basar nuestras actuaciones en sus necesidades. Una vez conocido esto, trabajaría con el propio grupo en mesas redondas y debates para que ellos mismos puedan ser partícipes de la solución de los conflictos generados. Después trataría de generarles interés en puntos de vista controvertidos, para que dejen de ver las opiniones diferentes como amenazas y les haría reflexionar y trabajar sobre ellas, buscando información, reflexionando y exponiéndola. Si todavía quedara algún punto de conflicto trataría de llegar a su solución a través de tutorías individualizadas para terminar de atajar el conflicto de manera más directa.

Sí, el sociograma es una buena herramienta para observar de manera global las relaciones que se establecen en el aula y poder ver aquellas otras que no se encuentran a simple vista. Es una buena manera de tener controladas las relaciones entre iguales dentro del aula y reconocer posible conflictos futuros o actuales que no se hayan reconocido en un primer lugar. También nos ayuda a ver los diferentres estatus sociométricos de los alumnos y sus relaciones sociales y afectivas. Sin embargo es una herramienta que debe de utilizarse más de una vez por curso, ya que las relaciones entre iguales pueden ir variando y siempre es interesante comprobar la evolución de las mismas a lo largo del curso.