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      <title>ACT 9 tema 2 ¿qué tipo de situaciones se pueden plantear para favorecer el desarrollo del sentido numérico? by carmen avendaño</title>
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      <description>APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMA: NÚMERO
Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
Comunica de manera oral y escrita los primeros 10 números en diversas situaciones y
de diferentes maneras, incluida la convencional.
Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita
del 1 al 30.
Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en
situaciones de compra y venta.
Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
(Secretaría de Educación Pública, 2017, p. 224)</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-02-24 03:50:16 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2022-02-25 17:14:58 UTC</lastBuildDate>
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         <title>conocer los numeros oral y graficamente,  a traves de situaciones que impliquen juegos y actividades de conteo de objetos , clasificacion siguiendo criterios,  conjuntos, pertenencia, pequeñas sumas o restas, graficas y muchas mas. </title>
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         <pubDate>2022-02-25 00:51:08 UTC</pubDate>
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         <title>colores, jugar al domino de puntos.</title>
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         <pubDate>2022-02-25 02:28:05 UTC</pubDate>
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         <title>Realizar juegos con dados de puntos,practicar el conteo con materiales concretos, agrupar objetos por tamaños, formas,colores, jugar al domino de puntos.</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2022-02-25 02:29:57 UTC</pubDate>
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         <title>es importante partir de un problema que implique que los niños busquen estrategias de solucion para apropiarse del conocimiento del numero  y no al reves.</title>
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         <pubDate>2022-02-25 02:52:10 UTC</pubDate>
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         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>-Contar a algunos compañeros, ¿Si uno se va, cuántos quedan? ¿Si llega alguien más, cuántos habrá?<br>-Contar los pasos de su lugar a la puerta, al escritorio de la maestra, al pizarron, ¿Qué queda más lejos?, ¿Como lo saben?&nbsp;<br>-Repartir algún material anticipando si alcanzará o no para los niños de su equipo.<br>-Formar equipos, repartir tarjetas con los números ordinales y deberán formarse según el orden de los números gana el equipo que termine primero, preguntar ¿Quien está formado en el número 1, quién en el 2, etc?<br>-Realizar competencias de carreras y mencionar en vox alta el lugar en el que llegan, preguntar ¿quién llego primero, y quién al final?<br>-LLevar una báscula para pesar personas, menciionar para que se ocupa y enseñarles como hacerlo. Pasaran los alumnos a pesarse y se les entregara una tarjeta con su peso, preguntar ¿Cuanto pesan? ¿Como lo saben? Realizar comparaciones con compañeros e identificar quién pesa más.<br>-Juntar envolturas de productos, colocarles precios y con monedas didácticas jugar a la tiendita, preguntar ¿Cuánto cuesta el producto? ¿Con que monedas pagaran? ¿Cuánto les darán de cambio?¿Que pueden comprar con las monedas que tienen?<br>-Jugar a la lotería de números mencionando el número y ellos deberán encontrar en su tabla la cantidad de elementos según el número indicado.<br>-Plantear problemas y proporcionar corcholatas para apoyarse a resolverlos.<br>-Cantar canciones para favorecer el conteo de manera ascendente y descendente.<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-25 03:16:52 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>Conocer  e identificar la utilidad del número y asociarlo con situaciones de la vida real, cuando lo han utilizado y para que nos sirve. Realizar juegos  de conteo como el de bolos, de canasta (lanza bolas de papel o pelotas a un bote, cesta o canasta), a don bocón y don torreón, clasificación y agrupación de elementos, el uso de monedas simulando compra y venta, así como problemas de resolución sencillos. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-25 05:19:57 UTC</pubDate>
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         <title>sumas con objetos</title>
         <author>avendanoacibeles</author>
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         <pubDate>2022-02-25 17:14:58 UTC</pubDate>
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