Objetivos do projeto:
1. Implementar práticas inovadoras e eficazes para o acolhimento de alunos migrantes,
assegurando a sua inclusão, o direito à educação e a igualdade de oportunidades.
2. Promover a igualdade de oportunidades no acesso a bens culturais, à literacia digital e à educação para os media, reforçando uma cidadania europeia ativa e consciente.
3. Melhorar a proficiência linguística de alunos e pessoal educativo até 2027, consolidando a internacionalização do nosso agrupamento e fomentando o diálogo intercultural.
Com esta acreditação, a escola poderá desenvolver projetos que enriquecem a experiência educativa, tornando-a mais inclusiva, inovadora e conectada com a Europa.

As atividade levadas a cabo no âmbito desta acreditação são financiadas ao abrigo do Programa Erasmus+ da Comissão Europeia.

Verse 1:

From different places we arrive,

Diversity keeps us alive

Respect and open minds.

Every smile, every helping hand,

That’s how we understand.

Verse 2:

Different cultures, different ways,

Different people, same good days,

Different languages, one world,

Together we stand, boys and girls.

From every country, side by side,

Far from home but not alone,

Together we make a second home.

Chorus

Erasmus together, hand in hand,

Respect for people, every land,

Different hearts, one same home,

Friends forever, not alone. 

Verse3:

New friends, new faces,

Smiles from many places,

Different words, different sounds,

But respect brings us around.

Chorus

Erasmus together, hand in hand,

Respect for people, every land,

Different hearts, one same home,

Friends forever, not alone.

Ao longo da semana, as docentes conheceram de perto várias respostas educativas para alunos com diferentes perfis e necessidades: a ULIS (Unité Localisée d'Inclusion Scolaire), sala especializada para alunos com necessidades educativas especiais; o projeto UPE2A e as aulas de Francês Língua Estrangeira, dirigidas ao acolhimento e integração de alunos recém-chegados. Observaram ainda aulas de Inglês e Espanhol e participaram em atividades de inclusão no âmbito da Semana das Línguas.

A par da observação em contexto de sala de aula, houve espaço para a partilha de práticas e para o diálogo sobre o sistema de ensino francês, num registo de troca de experiências com os colegas franceses, com destaque para o acompanhamento da professora Océane Rivera, responsável pelo intercâmbio, que incluiu uma visita a Vaison-la-Romaine.

Esta experiência permitiu às docentes recolher novas metodologias de acolhimento, inclusão e diferenciação pedagógica, que enriquecerão o trabalho desenvolvido na nossa escola e reforçarão o compromisso do AEB com uma educação inclusiva e aberta à diversidade.

Durante uma semana intensa, os alunos viveram uma experiência cultural verdadeiramente imersiva. Começaram com atividades de integração e trabalho colaborativo entre alunos portugueses e franceses, explorando a diversidade cultural e linguística, incluindo entrevistas nas ruas de Avignon e a visita guiada ao Palácio dos Papas. Participaram na Semana das Línguas e criaram, em conjunto, o hino do projeto Erasmus+, cantado com os colegas franceses num ambiente de grande partilha.

A semana ficou também marcada pela descoberta do património histórico e natural da Provença: Avignon, Aigues-Mortes e a Tour de Constance, um passeio a cavalo na Camargue (Património Mundial da UNESCO) e, no último dia, Marselha, com as Grutas Cosquer e o Vieux-Port. Não faltaram momentos de convívio com as famílias de acolhimento, jogos e a confeção de pratos tradicionais franceses e portugueses, que culminaram num caloroso jantar de despedida.

Uma semana de aprendizagem, cooperação e amizade!

Ao longo da semana, observaram aulas de Francês e de Espanhol como Língua Segunda, com particular atenção às estratégias usadas para apoiar a aprendizagem da língua e promover a participação e a integração de alunos migrantes, metodologias transferíveis para o contexto português. Reuniram ainda com a orientadora escolar e a coordenadora Erasmus+ da escola parceira, ficando a conhecer de perto a forma como os serviços de apoio ao aluno e a cooperação europeia respondem à diversidade e promovem o bem-estar e a igualdade de oportunidades.

A par da dimensão pedagógica, as docentes participaram nas atividades dinamizadas no âmbito do Dia Internacional da Mulher - o manifesto dos alunos e a peça de teatro "Las flores de Federico", seguidos de um momento de reflexão partilhada, bem como nos projetos criativos e multilingues da semana (criação do logótipo da mobilidade, canção em espanhol, português e inglês, e apresentação dos diários de bordo). Acompanharam também as visitas culturais a Málaga e a Granada, com destaque para a Alhambra, refletindo sobre o uso do património como contexto de aprendizagem informal e de construção de uma identidade europeia.

Esta experiência permitiu recolher novas práticas de inclusão, apoio psicológico e diferenciação pedagógica, que enriquecerão o trabalho desenvolvido na nossa escola e reforçarão o compromisso do AEB com uma educação inclusiva, intercultural e aberta à diversidade.

A atividade decorreu na Helsingin YhteisLyseo, uma escola com cerca de 800 alunos situada em Kontula, nos arredores de Helsínquia. Logo no primeiro dia, a docente Tiina Lamppula, que exerce funções de Pupil Guidance Teacher, um cargo sem equivalente direto em Portugal, apresentou aos docentes do AEB o funcionamento da escola, o sistema educativo finlandês, as suas mais-valias e os desafios emergentes (alguns semelhantes aos do nosso país), bem como a forma altamente considerada como o professor é visto pela sociedade finlandesa. Ao longo da semana, os docentes assistiram a aulas de várias disciplinas - Matemática (de diferentes níveis, incluindo turmas equivalentes ao nosso Ensino Secundário e uma turma de alunos com Necessidades Educativas Especiais), Inglês e Geografia, conhecendo os laboratórios e espaços da escola.

Um dos focos da experiência foi o acolhimento de alunos estrangeiros: os docentes observaram atividades de língua finlandesa para alunos recém-chegados e conheceram os recursos e estratégias usados para tornar as aprendizagens mais acessíveis, incluindo o ano de apoio básico destinado a crianças e jovens sem qualquer experiência escolar prévia. Conheceram ainda o software utilizado para o registo de sumários, assiduidade, marcação de testes e acompanhamento do percurso dos alunos, bem como o sistema de avaliação finlandês, totalmente digital - desde a calculadora digital até aos exames, realizados em formato digital em todas as áreas.

A semana incluiu também uma visita à Metropolia, Universidade de Ciências Aplicadas, com instalações notáveis pela qualidade dos espaços de estudo, convívio e lazer, pensados para promover o bem-estar de toda a comunidade. Em vários momentos, houve troca de impressões com os colegas finlandeses e interação com os alunos, curiosos sobre as regras das escolas portuguesas, nomeadamente quanto ao uso dos telemóveis.

Mais do que diferenças, estes dias permitiram identificar pontos de contacto entre os dois sistemas de ensino, em particular, desafios comuns relacionados com a integração de alunos oriundos de outros países e com o uso das tecnologias e dos telemóveis em contexto escolar. Uma mobilidade marcada pela aprendizagem, pela partilha e pela inspiração!

Recebidos calorosamente na escola e pelas famílias de acolhimento, os alunos começaram por conhecer o espaço escolar e por participar em atividades de integração e em jogos sobre os valores da União Europeia, refletindo sobre cidadania, democracia e pertença europeia. Essa reflexão aprofundou-se com uma atividade comparativa sobre a história de Portugal e Espanha no século XX - das ditaduras à democracia e à integração europeia - que comparou a realidade dos dois países em 1986 e em 2026 e culminou na gravação de um vídeo, com o apoio do curso de cinema da escola, a apresentar na futura mobilidade a Portugal.

A semana foi também de descoberta cultural e natural. Os alunos exploraram Cáceres, cidade classificada como Património Mundial da UNESCO, e visitaram o Parque Nacional de Monfragüe, Reserva da Biosfera reconhecida pela sua biodiversidade, onde fizeram a subida ao Salto del Gitano e ao castelo e refletiram sobre sustentabilidade no centro de interpretação do parque. Visitaram ainda o Museo Vostell Malpartida, numa experiência interativa de arte contemporânea ligada ao movimento Fluxus. Entre os momentos mais marcantes esteve o contacto com os hábitos locais - horários escolares e rotinas diárias bem diferentes dos nossos - e a grata descoberta de que a língua portuguesa ganha cada vez mais adeptos em Cáceres.

Os dias de convívio com as famílias de acolhimento fortaleceram laços e proporcionaram uma verdadeira imersão cultural.

Logo no início, as docentes reuniram com a direção da escola e conheceram o projeto escolar RadioEdu, uma rádio dinamizada por uma professora e por vários alunos, cujos programas podem ser ouvidos online, tendo assistido à gravação de um programa em direto. A par disto, houve partilha de práticas educativas, com destaque para as estratégias da escola no trabalho com a diversidade e no apoio a alunos com necessidades educativas especiais.

Um dos pontos altos foi a visita à "sala de aula do futuro", um espaço inovador organizado em diferentes áreas de aprendizagem - investigar, criar, colaborar e apresentar - que promove metodologias ativas e o uso da tecnologia em contexto educativo. Aí, as docentes observaram dinâmicas pedagógicas e assistiram a uma aula de Matemática, bem como a uma aula de Artes com uma atividade prática de técnica de estampagem. Houve ainda momentos de partilha com as professoras responsáveis pelo programa Erasmus+, para conhecer os projetos em desenvolvimento, as várias valências da escola e o sistema de ensino espanhol, que enfrenta desafios semelhantes aos nossos.

Esta experiência permitiu às docentes recolher novas ideias e práticas, desde a inovação pedagógica à comunicação educativa e à inclusão, que enriquecerão o trabalho desenvolvido na nossa escola e reforçarão o compromisso do AEB com uma educação aberta à inovação e à diversidade.

Os alunos e professores visitantes participaram em inúmeras atividades pedagógicas, culturais e desportivas, vivendo de perto o dia a dia português e descobrindo o património da nossa região. Foram momentos de aprendizagem mútua, partilha e amizade entre comunidades educativas que acreditam numa Europa unida pela educação - um espaço onde culturas, línguas e experiências se encontram para promover a cidadania, o diálogo e a cooperação.

Entre debates e trabalho, houve também tempo para conviver e descobrir alguns dos cantos mais bonitos da nossa região: a Nazaré, Alcobaça e o imponente Mosteiro da Batalha. Foi um reencontro especial, já que estes tinham sido os anfitriões dos nossos alunos em Cáceres semanas antes - a confirmação de que o "hasta luego" da despedida se cumpriu.

Logo à chegada, foram recebidos pelas famílias dos nossos alunos e passaram o primeiro domingo a descobrir Lisboa. Durante a semana, viveram o dia a dia português bem de perto - dos treinos de futebol à preparação do jantar - e conheceram a escola através de uma divertida dinâmica de "passaporte", carimbando cada etapa enquanto interagiam com toda a comunidade escolar. A criatividade esteve em destaque: na aula de Música, a professora Rita Seco juntou os alunos do 6.º C aos visitantes para tocarem cavaquinho e cantarem a Laurindinha, num momento contagiante; e na robótica, com os professores Marco Neves e Sandra Novo e os alunos do 12.º D (TGPSI), os visitantes levaram para casa porta-chaves personalizados feitos por eles em impressão 3D.

Visitaram ainda a Nazaré, Alcobaça, o Mosteiro da Batalha, as Grutas de Mira de Aire e Óbidos, estreitando laços a cada paragem. E o melhor? Durante toda a semana, a comunicação fez-se em espanhol, francês, inglês e português - quatro línguas, uma só vontade de se entenderem. Isto sim, é viver o verdadeiro espírito europeu! Também este foi um reencontro, depois de os nossos alunos terem sido acolhidos em Algatocín no início do ano.

Um dos momentos mais especiais foi a visita ao Mosteiro da Batalha, dinamizada pelos utentes da Casa do Mimo: para além de conhecerem o monumento e o projeto, os alunos partilharam uma tarde verdadeiramente enriquecedora, que deu vida ao tema da inclusão - fica um agradecimento muito especial à equipa da Casa do Mimo pela forma como acolheu o grupo. Nas visitas pela região, acompanhados pelos alunos portugueses, os visitantes entrevistaram profissionais de áreas tradicionais para conhecer melhor o mundo do trabalho e refletir sobre diversidade e inclusão - um tema especialmente relevante numa fase em que muitos começam a decidir o seu futuro académico. Já na escola, participaram na dinâmica "When Portuguese, Spanish and French students get together", explorando em equipa as principais semelhanças e diferenças entre os três países, culturas, línguas e tradições. Este foi também um reencontro, na sequência da visita dos nossos alunos a Bollène.

A tarde foi passada em família, entre a preparação das malas e os últimos momentos juntos. E à noite, o ponto alto: o jantar de despedida, na nossa escola, que reuniu professores, alunos e famílias à volta de várias iguarias portuguesas, numa noite de música, convívio e várias línguas à mistura - com muitos risos, sorrisos e, claro, algumas lágrimas. Porque despedirmo-nos de uma semana tão bonita e intensa nunca é fácil - mas fica a certeza de laços que ultrapassam fronteiras e de uma amizade europeia que veio para ficar.

A equipa Erasmus+ agradece a todos os que colaboraram para tornar esta Semana tão especial, e deixa um agradecimento muito particular às famílias e aos nossos alunos pelo carinho com que acolheram os visitantes. Até à próxima!

Enquanto professora de Educação Especial e coordenadora da EMAEI, participar nesta formação, promovida pelo programa Erasmus+, em Amesterdão, foi uma experiência profissional e pessoalmente bastante enriquecedora. Esta ação de mobilidade permitiu-me relembrar que a variabilidade dos alunos é uma constante nas nossas escolas e permitiu-me, também, refletir sobre o modo como esta diversidade deve moldar as nossas práticas de ensino. O contacto com os princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e da diferenciação pedagógica, aliado a estratégias e técnicas práticas, reforçou a minha convicção de que é possível — e necessário — planificar aulas que ofereçam múltiplas formas de acesso à informação, de envolvimento e de demonstração de conhecimentos, promovendo assim maior participação, motivação e sucesso de todos os alunos, de forma a que todos façam verdadeiramente aprendizagens de qualidade, sejam eles alunos que seguem o currículo ou mesmo alunos que desenvolvam aprendizagens substitutivas.

Para além da vertente formativa, esta mobilidade proporcionou momentos valiosos de partilha com colegas de diferentes países, com realidades educativas ora semelhantes, ora distintas das nossas. Este intercâmbio de experiências, o convívio e a oportunidade de conhecer a cidade de Amesterdão contribuíram também para estreitar laços dentro do grupo de profissionais do AEB que participou.

Considero que esta experiência representa uma verdadeira mais-valia, não só para o meu próprio desenvolvimento profissional, mas também para a comunidade educativa em geral. O DUA é, cada vez mais, uma realidade transversal à prática letiva de todos os docentes, e é fundamental que estas aprendizagens sejam partilhadas e disseminadas junto dos colegas, contribuindo para a construção de práticas mais inclusivas, flexíveis e eficazes, capazes de responder à diversidade das nossas salas de aula.

Ao longo da formação, aprofundei conhecimentos sobre o Universal Design for Learning (UDL) e a importância de planificar aulas que sejam acessíveis a todos os alunos desde o início, respeitando os diferentes ritmos, capacidades e estilos de aprendizagem.

Como professora de Português, esta abordagem fez-me refletir sobre as minhas práticas pedagógicas e mostrou-me estratégias concretas para tornar as aprendizagens mais inclusivas, motivadoras e significativas.

Para além da qualidade dos conteúdos, destaco também a partilha de experiências com professores de diferentes países, que me permitiu conhecer outras perspetivas e boas práticas educativas. Foi uma oportunidade de aprendizagem, colaboração e crescimento profissional.

Regressei a Portugal com novas ideias, maior confiança para inovar na sala de aula e a convicção ainda maior de que uma escola mais inclusiva beneficiará sempre todos os alunos.