Cieszę, że większość z Was zrobiła zadany wczoraj quiz, mam nadzieję, że pozostali również zrobią go w tych dniach;)

A zadania na dziś są mają na celu utrwalenie Waszych umiejętności i wiadomości z rozdziału 5, czyli słownictwa nazywającego święta i uroczystości, czasu present perfect oraz zwrotów:

Zadanie 1: wykonaj ćwiczenie https://wordwall.net/resource/861361/angielski/junior-explorer-6-unit-5c (rób tyle razy, ile potrzebujesz, by bez pomocy powiedzieć każdy z tych zwrotów)

Zadanie 2: zrób ćwiczenia nr 1,2,4 - strona 50 - zeszyt ćwiczeń

Zadanie 3: https://learningapps.org/5698535 - wpisz właściwe formy czasowników, lub znajdź błędy w podanych zdaniach - w zależności od przykładów. 

W razie wątpliwości piszcie:)

Good luck and have fun

Zadanie 1: przepisz do zeszytu podane zwroty: 

1. Congratulations

2. Good luck

3. Best wishes

4. Health and happiness

5. Bon appetit, Enjoy your meal

6. Happy anniversary!

7. I wish you all the best

8. Merry Christmas

9. All the best for the New Year

10. Best wishes on your wedding anniversary!

11. Bon voyage! / Have a good trip!

12. All the best.

Dopisz ich tłumaczenie w języku polskim (jeżeli potrzebujesz skorzystaj ze słowniczka ze strony 72 lub słownika internetowego). Następnie, wykonaj quiz na portalu quizizz.com  quizizz.com/join?gc=291316  (kod 291316) - powinieneś z niego uzyskać co najmniej 86 % (możesz robić tyle razy, ile chcesz lub potrzebujesz). 

Good luck:)

Zapisz w zeszycie:

Temat: Na skrzydłach fantazji

Zadania:

1. Przyjrzyj się ilustracji w podręczniku na stronie 191 (obraz pt. "Pracownia geografa"). 

2. Odpowiedz  pisemnie w zeszycie na pytania (Odpowiedz całym zdaniem, np. Odbiorcę w tym dziele może zaintrygować to, że.... Artysta malarz użył barw...): 

a). Czym, Twoim zdaniem, zajmuje się postać siedząca przy biurku?

b).Które z namalowanych elementów są fantastyczne,a które realistyczne?

c). Jakich kolorów użył artysta malarz? Jak te barwy wpływają na nastrój obrazu?

d). O co zapytałbyś postać ukazaną na obrazie, gdyby udało Ci się przenieść do jej pracowni?

e). Jaki inny tytuł można nadać obrazowi?

Praca domowa

Napisz pracę domową na komputerze i wyślij ją na adres: betty01@o2.pl. |Termin- do końca jutrzejszego dnia.

Jak myślisz, co może zaintrygować odbiorcę w obrazie Michała Kołpanowicza pt. "Pracownia geografa" ? (sprawdź w słowniku języka polskiego albo  w słowniku języka polskiego online: https://sjp.pwn.pl/sjp/online;2495323.html  , co oznacza słowo

"intrygować"). Co Ciebie intryguje w tym dziele?

Wykonaj zadania dostępne na stronie internetowej epodreczniki:

https://epodreczniki.pl/a/podmiot-i-orzeczenie---szybkie-przypomnienie/Djzjqq0XS 

Niebawem wyślę kolejną część pracy.

Pozdrawiam

Beata Czernielewska

 Dzień dobry. Wszystkie schematy 
z dzisiejszej lekcji dostępne są
 na mailu. Proszę zapisać w zeszycie temat dzisiejszej lekcji. Wszystkie ćwiczenia wykonywane w ramach lekcji oraz prace domowe będą sprawdzone po powrocie 
do szkoły. 

 

Temat: Powtórzenie wiadomości o przydawce, dopełnieniu i okoliczniku. 

Do tej pory przypomnieliście sobie, co to jest podmiot i orzeczenie. 

Zad. 1 Zapoznaj się z poniższymi schematami: 

 

 

 

Części zdania jest pięć , tak jak pięć palców dłoni: 

 

 

 

Wykres zdania nazywamy rozbiorem logicznym zdania. 

 

Zad. 2. Zapoznaj się z tabelką na stronie 164 w podręczniku. 

Zad. 3. Przepisz notatkę do zeszytu: 

Podmiot i orzeczenie tworzą w zdaniu związek główny. 

Kot siedzi. 

kot-podmiot 

siedzi-orzeczenie 

Podkreśl w zeszycie podmiot jedną linią, orzeczenie-dwiema. 

Zdanie Kot siedzi jest zdaniem pojedynczym (ma jedno orzeczenie) nierozwiniętym, ponieważ nie ma tu określeń ani podmiotu, ani orzeczenia. 

Zdanie Mały kot siedzi na płocie – jest już zdaniem pojedynczym rozwiniętym – dodaliśmy określenie mały orazna płocie. 

Mały – przydawka (jaki?) 

Kot-podmiot – kto?co? 

Siedzi-orzeczenie-co robi? 

Na płocie- okolicznik miejsca - gdzie ? 

Przydawka – jest określeniem rzeczownika. Nazywa cechy zjawisk, rzeczy, przedmiotów. Odpowiada na pytania: jaki? który? czyj? ile? z czego? Przydawka może być wyrażona następującymi częściami mowy: przymiotnikiem , liczebnikiem, wyrażeniem przyimkowym, zaimkiem. 

Przykład: Otrzymał medal ze złota (z czego? - przydawka). 

Dopełnienie-zazwyczaj jest określeniem czasownika. Informuje o rzeczach związanych z wykonywaną czynnością. Odpowiada na pytania przypadków oprócz mianownika i wołacza. Najczęściej jest wyrażone rzeczownikiem, wyrażeniem przyimkowym lub zaimkiem. 

Przykład: Poszedłem tam z kolegą (z kim ?z czym? – pytanie narzędnika- dopełnienie). 

Okolicznik-jest określeniem czasownika. Informuje o okolicznościach wykonania czynności-miejscu, czasie, sposobie, skutku, celu jej wykonania. Odpowiada na pytania: kiedy? gdzie? dokąd? w jakim celu? mimo co? dlaczego? skąd? Najczęściej jest wyrażony przysłówkiem, wyrażeniem przyimkowym lub zaimkiem. 

Przykład: Pojechaliśmy w góry (dokąd? – okolicznik miejsca) 

Wyrażenie przyimkowe  w góry nie jest dopełnieniem, ponieważ dopełnienie odpowiada na pytania przypadków – dokąd? Nie jest pytaniem żadnego 

 z przypadków. 

 

Zad. 4. Wykonaj w zeszycie zadania z podręcznika: 

11/165 (Przekształć przydawki tak, aby były wyrażeniami przyimkowymi. Przykład: Lubię pić kakao w porcelanowym kubku – Lubię pić kakao w kubku z porcelany  - wyrażenie przyimkowe to rzeczownik w połączeniu z przyimkiem) 

12/165, 

14/165. 

 

Praca domowa 

Zeszyt ćwiczeń: 

Ćw. 13/45, 

16/47, 

17/47. 

19/48 

Ćw. 19/48 wykonaj na podstawie wykresu na poniższym schemacie. 

 

Zadanie , które należy wysłać mi na adres mailowy betty01@o2.pl do końca dzisiejszego dnia. 

W zdaniu : Starsi uczniowie z mojej szkoły wyjechali na wycieczkę 

do pobliskiego lasu  określ każdą z części mowy i zdania wg wzoru: 

 

Młodsza siostra mojego serdecznego przyjaciela wyjechała na trzydniową wycieczkę w góry, 

młodsza - przymiotnik
 siostra - rzeczownik
 mojego - zaimek
 serdecznego - przymiotnik
 przyjaciela - rzeczownik
 wyjechała - czasownik
 na - przyimek
 trzydniową - liczebnik
 wycieczkę - rzeczownik
 w - przyimek
 góry - rzeczownik
 
 młodsza - dopełnienie
 siostra - podmiot
 mojego - dopełnienie
 serdecznego - przydawka
 przyjaciela - dopełnienie
 wyjechała - orzeczenie
 na wycieczkę - dopełnienie
 trzydniową - okolicznik
 w góry - okolicznik 

 

 

Kochani, jutro przechodzimy do omówienia dwóch opowiadań Czechowa: „Śmierć urzędnika” i „Kameleon”. 

Pozdrawiam Was 

Beata Czernielewska 

 

chciałabym żebyście dzisiaj przećwiczyli budowę zdań w czasie present perfect (Podmiot+ have/has+ czasownik w 3 formie). Zróbcie zadania umieszczone pod tym linkiem:

Zadanie możecie zrobić na dwa sposoby: zapisać rozwiązanie w zeszycie, lub wypełnić luki online (wystarczy ustawić kursor myszki w luce i wpisać rozwiązanie) a następnie nacisnąć Finish i wybrać opcję Email my answers to my teacher - po wybraniu tego wpisujecie swoje imię i pierwszą literę nazwiska i wpisujecie mój mail gewcyk9@o2.pl

Zadanie 2 - dla chętnych: https://en.islcollective.com/video-lessons/window-britain-british-festivals?code=ovmQV1bmRq

Obejrzyj krótki film o unusual festivals in the United Kingdom i odpowiadaj na pojawiające się pytania. Zadanie to ćwiczy umiejętność rozumienia ze słuchu i poszerza Waszą wiedzę o kulturze kraju.

Zadanie 3  - dla chętnych https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Reading_comprehension/Reading_comprehension_2_nl11594lt

Przeczytaj tekst i wyślij rozwiązanie - podobnie jak w zadaniu 1. 

Pamiętajcie również o Instalingu - w tym tygodniu niestety będę usuwać z programu osoby, które nie rozpoczęły nauki lub wchodzą bardzo rzadko, bo nie mogę dodać nowych słówek dla pozostałych uczniów. 

Pozdrawiam Ewa G.

Dzień dobry, 

Celem dzisiejszej lekcji jest poznanie kilku najważniejszych faktów z życia Antoniego Czechowa, autora opowiadania pt. „Śmierć urzędnika”, przypomnienie sobie treści i zrozumienie sensu zakończenia tego opowiadania. Przypomnijcie sobie treść tego krótkiego opowiadania korzystając ze strony: https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/smierc-urzednika.html . 

Zapisz temat lekcji: Czy można umrzeć ze strachu? „Śmierć urzędnika” Antoniego Czechowa

Zadania w ramach pracy na lekcji:

Zad. 1.Zapoznaj się z krótką biografią Antoniego Czechowa zamieszczoną poniżej. 

Anton Pawłowicz Czechow ur. 17 stycznia 29 stycznia 1860 w Taganrogu, zm. 15 lipca 1904 w Badenweiler) – rosyjski nowelista i dramatopisarz. Klasyk literatury rosyjskiej.

Mistrz „małych form literackich”, w której przeważały obrazki obyczajowe, miniatury z życia urzędników, kupców, ziemian i chłopów, łączące komizm z wyraźnymi akcentami krytyki społecznej.

 

 Czechow pozostawił też liczne opowiadania obyczajowe i humoreski, a także obfitą korespondencję, która należy do arcydzieł rosyjskiej epistolografii (epistolografia- sztuka piania listów). Znany głównie z dramatów odtwarzających tragizm powszedniej egzystencji zwykłych, przeciętnych ludzi, 

Anton Czechow pochodził z niezamożnej rodziny kupieckiej. 

Po ukończeniu gimnazjum w rodzinnym mieście udał się na studia medyczne do Moskwy. Fakultet ukończył w 1884 roku, jednak zawód lekarza zupełnie go nie interesował. Już jako student medycyny publikował utwory humorystyczne i satyryczne: Śmierć urzędnika (1883 r.), Kameleon (1884 r.)

Czechow od młodzieńczych lat interesował się teatrem, kiedy to jako gimnazjalista zabiegał, by go wpuszczono na spektakle teatru zawodowego, zabronione dla młodzieży szkolnej. Przez całe życie pisał felietony teatralne oraz opowiadania z życia rosyjskiej sceny. Czechow zmarł 15 lipca 1904 roku na skutek wyniszczenia gruźlicą. Pochowano go z honorami na Cmentarzu Nowodziewiczym w Moskwie.

Zad.2. Zapisz w zeszycie notkę biograficzną o Czechowie, wybierając z podanych wyżej informacji po dwie do każdego fragmentu wyróżnionego graficznie (razem powinno być osiem informacji).

Zad.3.Sprawdź w internecie, co oznacza słowo „groteska” i zapisz w zeszycie definicje tego słowa.

Zad. 4. Uzupełnij notatkę  i zapisz ją w zeszycie:

1.      Czas wydarzeń: około roku 1880, początek ……wieku, akcja zaczyna się w „pewien czarujący…….”  i rozgrywa się w przeciągu……dni. 

2.      Miejsce wydarzeń: teatr rosyjski, departament komunikacji, dom……. 

3.      Bohaterowie: Iwan Dmitriewicz ……………….oraz cywilny generał z wydziału komunikacji, Bryzżałow.

Zad. 5. Zastanów się, czym było spowodowane przerażenie Czerwiakowa? Dlaczego umarł on na końcu opowiadania?

Zad. 5. Przerysuj do zeszytu i uzupełnij tabelkę:
 | Elementy groteskowe w utworze

 | Elementy kontrastowe | (uzu)Bryzżałow traktuje zdarzenie jako żart, Czerwiakow jest śmiertelnie przerażony tym, co zrobił.
 | Elementy absurdalne |  
 | Deformacja świata | Czerwiakow prezentuje swoim zachowaniem postawę nadmiernego szacunku do swoich przełożonych, zwykły incydent traktuje jak wykroczenie największej wagi, oczekuje najwyższej kary. 
 | Komizm |  
 | Elementy zaskoczenia |  

 

Praca domowa: 

Spośród podanych cech charakteru wypisz te, którymi można opisać Czerwiakowa, zapisz je w zeszycie (Cechy charakteru Czerwiakowa:……) oraz wyślij na adres mailowy: betty01@o2.pl  . Wybierz jedną z tych cech i uzasadnij swój wybór – napisz w kilku zdaniach, dlaczego ta cecha pasuje do charakteru głównego bohatera.

 

Cechy  bez przebojowości, przebojowy, z przerostem ambicji, mądry, bał się utraty pracy z błahego powodu, strachliwy, słaby psychiczne, odważny, zakompleksiony.

 

Cechy charakteru i zachowanie Czerwiakowa:…………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

Uważam, że Czeriwkow był……….………, ponieważ……………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………….

 

Pozdrawiam

Beata Czernielewska

 

Dzień dobry, 

Celem dzisiejszej lekcji jest poznanie kilku najważniejszych faktów z życia Antoniego Czechowa, autora opowiadania pt. „Śmierć urzędnika”, przypomnienie sobie treści i zrozumienie sensu zakończenia tego opowiadania. Przypomnijcie sobie treść tego krótkiego opowiadania korzystając ze strony: https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/smierc-urzednika.html . 

Zapisz temat lekcji: Czy można umrzeć ze strachu? „Śmierć urzędnika” Antoniego Czechowa

Zadania w ramach pracy na lekcji:

Zad. 1.Zapoznaj się z krótką biografią Antoniego Czechowa zamieszczoną poniżej. 

Anton Pawłowicz Czechow ur. 17 stycznia 29 stycznia 1860 w Taganrogu, zm. 15 lipca 1904 w Badenweiler) – rosyjski nowelista i dramatopisarz. Klasyk literatury rosyjskiej.

Mistrz „małych form literackich”, w której przeważały obrazki obyczajowe, miniatury z życia urzędników, kupców, ziemian i chłopów, łączące komizm z wyraźnymi akcentami krytyki społecznej.

 

 Czechow pozostawił też liczne opowiadania obyczajowe i humoreski, a także obfitą korespondencję, która należy do arcydzieł rosyjskiej epistolografii (epistolografia- sztuka piania listów). Znany głównie z dramatów odtwarzających tragizm powszedniej egzystencji zwykłych, przeciętnych ludzi, 

Anton Czechow pochodził z niezamożnej rodziny kupieckiej. 

Po ukończeniu gimnazjum w rodzinnym mieście udał się na studia medyczne do Moskwy. Fakultet ukończył w 1884 roku, jednak zawód lekarza zupełnie go nie interesował. Już jako student medycyny publikował utwory humorystyczne i satyryczne: Śmierć urzędnika (1883 r.), Kameleon (1884 r.)

Czechow od młodzieńczych lat interesował się teatrem, kiedy to jako gimnazjalista zabiegał, by go wpuszczono na spektakle teatru zawodowego, zabronione dla młodzieży szkolnej. Przez całe życie pisał felietony teatralne oraz opowiadania z życia rosyjskiej sceny. Czechow zmarł 15 lipca 1904 roku na skutek wyniszczenia gruźlicą. Pochowano go z honorami na Cmentarzu Nowodziewiczym w Moskwie.

Zad.2. Zapisz w zeszycie notkę biograficzną o Czechowie, wybierając z podanych wyżej informacji po dwie do każdego fragmentu wyróżnionego graficznie (razem powinno być osiem informacji).

Zad.3.Sprawdź w internecie, co oznacza słowo „groteska” i zapisz w zeszycie definicje tego słowa.

Zad. 4. Uzupełnij notatkę  i zapisz ją w zeszycie:

1.      Czas wydarzeń: około roku 1880, początek ……wieku, akcja zaczyna się w „pewien czarujący…….”  i rozgrywa się w przeciągu……dni. 

2.      Miejsce wydarzeń: teatr rosyjski, departament komunikacji, dom……. 

3.      Bohaterowie: Iwan Dmitriewicz ……………….oraz cywilny generał z wydziału komunikacji, Bryzżałow.

Zad. 5. Zastanów się, czym było spowodowane przerażenie Czerwiakowa? Dlaczego umarł on na końcu opowiadania?

Zad. 5. Przerysuj do zeszytu i uzupełnij tabelkę:
 | Elementy groteskowe w utworze

 | Elementy kontrastowe | (uzupełnione )Bryzżałow traktuje zdarzenie jako żart, Czerwiakow jest śmiertelnie przerażony tym, co zrobił.
 | Elementy absurdalne |  (uzupełnij)
 | Deformacja świata |(uzupełnione) Czerwiakow prezentuje swoim zachowaniem postawę nadmiernego szacunku do swoich przełożonych, zwykły incydent traktuje jak wykroczenie największej wagi, oczekuje najwyższej kary. 
 | Komizm |  (uzupełnij)
 | Elementy zaskoczenia |  (uzupełnij)

 

Praca domowa: 

Spośród podanych cech charakteru wypisz te, którymi można opisać Czerwiakowa, zapisz je w zeszycie (Cechy charakteru Czerwiakowa:……) oraz wyślij na adres mailowy: betty01@o2.pl . Wybierz jedną z tych cech i uzasadnij swój wybór – napisz w kilku zdaniach, dlaczego ta cecha pasuje do charakteru głównego bohatera (wybrane cechy + uzasadnienie wyślijcie tylko na maila).
Na jutro przypomnij sobie treść opowiadania "Kameleon".

 

Cechy:  bez przebojowości, przebojowy, z przerostem ambicji, mądry, bał się utraty pracy z błahego powodu, strachliwy, słaby psychiczne, odważny, zakompleksiony.

 

Cechy charakteru i zachowanie Czerwiakowa:…………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

Uważam, że Czerwiakow był……….………, ponieważ……………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………….

 

Pozdrawiam

Beata Czernielewska

 

Proszę wykonać pisemnie zadania z działu "Sprawdź czy potrafisz" 1,2,3,4,5 w zeszycie ćwiczeń str. 80-81. Jeśli nie pamiętacie wszystkiego z lekcji możecie skorzystać z pomocy podręcznika str. 96-126.

Proszę o przesłanie zdjęcia lub skanu wykonanych ćwiczeń oraz prezentacji o regionach turystycznych Europy w tym tygodniu na mail

zaczynamy nowy tydzień, mam nadzieję, że jesteście pełni siły i ochoty do pracy;) 

Przesyłam Wam zadanie na dzisiaj i jutro. Chciałabym żebyście powtórzyli wiadomości z unitu 1,2. Poczytajcie notatki z zeszytu, spróbujcie ustnie przerobić zadania z książki a na zakończenie, aby się sprawdzić zróbcie ten quiz

Na stronie quizizz jest też opcja uczenia się za pomocą fiszek materiału, polecam.

o środkach stylistycznych. UWAGA!Załączniki dostępne są na skrzynce mailowej.

 

Zad. 1. Odsłuchaj fragmenty utworów muzycznych dostępne pod linkami: 

 

 

 

Co słychać w tle? Podczas słuchania przyjrzyj się zdjęciom z załącznika. Wszystkie one nawiązują do pewnego zjawiska atmosferycznego. Jakiego? Podoba Ci się sposób, w jaki autorzy tych utworów muzycznych „opowiedzieli” Ci o deszczu?

 

Zad. 2 Przyjrzyj się obrazowi wielkiego polskiego malarza, Józefa Chełmońskiego. Dzieło to nosi tytuł „Burza”. Skąd wiadomo, że nad łąkę nadciąga burza? Zastanów się, jakich technik, barw użył malarz, aby oddać nastój grozy przed burzą?

 

Zad. 3. Podmiot liryczny opowiada o burzy i deszczu w jeszcze inny sposób – używa pewnych określeń. Przeczytaj wiersz Józefa Czechowicza pt. „Ze wsi” oraz przypisy pod wierszem.

 

 

tych kijanek[1] tych praczek u potoczka

kujawiak[2] kujawiaczek

siwe oczko śpij

bura burza od boru

i jak bór dudni piorun

rzucili na wodę złocisty kij 

pogryzł deszcz widnokręgi niedobry pies

w glinie zburzył krople rude

mokra wieś wieczna wieś

takie dno zielonego świata 

znad wisien[3] czeresien[4] zmyło błękit

śpij dziecko niezabudek[5]

no śpij 

w okno patrzysz a po cóż

to znasz

niepogoda na uwrociu[6] opłakała trawkę 

mam ja za obrazem grający kij

mam ja ligawkę[7] 

 

Przypisy

kijanka — drewniana łopatka służąca dawniej na wsi do prania bielizny. [przypis edytorski]

kujawiak — polski taniec ludowy, popularny w XIX wieku, także muzyka do tego tańca. [przypis edytorski]

wisien (poet.) — wiśni. [przypis edytorski]

czeresien (poet.) — czereśni. [przypis edytorski]

niezabudka (gw.) — niezapominajka. [przypis edytorski]

uwroć — roślina z rodziny gruboszowatych. [przypis edytorski]

ligawka — ludowy instrument dęty, wykonany z wydrążonego pnia. [przypis edytorski]

 

 

 

Zad.4. Jak myślisz, jakim znanym Ci już środkiem stylistycznym jest podkreślony wyraz lub wyrażenie pochodzące z wiersza pt. „Ze wsi”? Zapisz nazwę tego środka poetyckiego (zadanie należy wykonać w zeszycie i wysłać zdjęcie lub mail z zadaniem na adres: betty01@o2.pl)

 

1.     bura burza - …………………………………………

 

2.    jak bór dudni piorun - ………………………………………………

 

3.    dno zielonego świata - ………………………………………………………………….

 

4.    Niepogoda opłakała trawkę - ……………………………………………………………………..

 

 

Wypisz jeszcze dwa inne środki stylistyczne, które odnalazłeś w wierszu. Nazwij je.

 

 

Zad. 5. Przyjrzyj się schematom z załącznika dotyczącym środków stylistycznych.

 

Zad. 6. Teraz przypomnij sobie, jak nazywamy określenia, których autor wiersza używa, aby plastycznie opisać jakąś rzecz, osobę, zjawisko. Zajrzyj do podręcznika na stronę 348 i 349, przeczytaj, co to jest epitet, porównanie, przenośnia i uosobienie, zapisz w zeszycie na kolorowo ich definicje (definicje możesz przepisać ze schematów -są krótsze lub zapisać własnymi słowami).

 

 

Zad. 7. Wybierz jedno zdjęcie z załącznika i napisz w zeszycie, jaka jest ziemia podczas burzy i deszczu, używając dwóch epitetów i jednego porównania, np. Latem podczas deszczu ziemia jest ciepła i mokra. W dotyku jest jak pokryta rosą łąka. Lubię patrzeć na struny deszczu spływające z nieba (pracę wyślij na adres mailowy: betty01@o2.pl). W mailu napisz, czy dzisiejsze zadania sprawiły Ci trudność, które zadanie było najtrudniejsze.

Dla chętnych : w swoim opisie zastosuj też uosobienia i inne przenośnie (metafory).

Pozdrawiam Cię

Beata Czernielewska

temat dzisiejszej lekcji to:

Jak zobaczyć dźwięki i zrozumieć język muzyki?

 

Celem dzisiejszej lekcji jest to, abyś przećwiczył czytanie ze zrozumieniem i wypowiadanie się na temat wrażeń, jakie wzbudza w Tobie przeczytany tekst i fragment utworu muzycznego.  

 

Na Co Będę Zwracać Uwagę (NaCoBeZu) sprawdzając Twoją dzisiejszą pracę:

- czy czytając tekst , zwróciłeś uwagę na wyróżnione kolorem zielonym fragmenty, które zapisałam w ćwiczeniu 1. 

- czy zrozumiałeś, że obraz można równie dobrze stworzyć za pomocą dźwięków.

 

Zad. 1. „Muzyka to nic innego, jak uczucia, które można usłyszeć”...  .Przyjrzyj się zdjęciom z załącznika, które mówią o tym, czym dla ludzi jest muzyka(zdjęcia są dostępne na skrzynce mailowej).

 

Zad. 2. Wysłuchaj fragmentów utworów muzycznych, słuchając, spróbuj odpowiedzieć sobie na pytanie, czy ten utwory to luźny zlepek przypadkowych dźwięków?

 

 

Zad. 3. Przeczytaj tekst na str. 193 pt. „Tam , gdzie mieszka Muzyka”. 

Podczas czytania zwróć uwagę:

- jak chłopiec zachowywał się podczas koncertu, z czego to wynikało,

- jak Maestro wyjaśnił chłopcu, że muzyka i malarstwo są podobnymi sposobami porozumiewania się z ludźmi? Jaki przykład mu podał?

- jak Maestro wyjaśnił chłopcu, że muzyka jest równie ważna i piękna, jak inna   forma sztuki?

 

Szczególną uwagę zwróć na fragment:

 

Muzyka pożegnała się z Tobą – powiedział ze smutkiem Maestro. Właśnie umilkły dźwięki „Pożegnalnej symfonii” . 

- Naprawdę? - zdziwił się Grześ. – Nie słyszałem, jak muzyka się ze mną żegnała, nie wiedziałem, że ta Symfonia jest pożegnalna. 

-Otóż to! – zawołał Maestro. – Nie usłyszałeś! Nie zrozumiałeś!A więc byłeś obojętny wobec muzyki. A muzyka, urażona, opuszcza tych, którzy są wobec niej obojętni i nie pragną je zrozumieć.

- To niemożliwe! – zaprotestowal Grześ.  – Przecież nie jest istotą żywą?!

- Mylisz się- powiedział z powaga Maestro – w muzyce żyje człowiek , wyraża swoje uczucia, przeżycia, myśli, swój stosunek do innych , do życia. […] Tak więc, przyjacielu, muzyka też jest mową Jest bowiem pełna sensu, piękna i uczucia.

 

Wykonaj pisemnie w zeszycie zad. 6 str. 196 i prześlij na adres mailowy: betty01@o2.pl . 

Napisz, czy coś sprawiło Ci dzisiaj trudność? Jeśli nie wiesz, jak napisać, odpowiedź na pytanie 6, napisz do mnie, pomogę Ci.

 

Pozdrawiam

Beata Czernielewska

Dziękuję za odesłanie potwierdzeń wykonania ćwiczeń z historii. Nie wszyscy  jeszcze z klasy  VI a i VI b  to zrobili...

Dzisiaj  nadal w ramach powtórzenia odpowiedzcie proszę  pisemnie na pytanie : Jakie były zasługi braci Załuskich i Stanisława Konarskiego dla  rozwoju oświaty w Polsce w XVIIIw. ? ( na podst.podręcznika s. 156 )

W dalszym ciągu proszę o przesyłanie na mój adres e-mail (ezaton1@o2.pl) zdjęć wykonywanych ćwiczeń ( termin-do dnia planowo kolejnej lekcji, dzisiejsze ćwiczenie przesyłamy do pt)

Pozdrawiam serdecznie

 

Dzisiaj pozostajemy w kręgu muzyki. Zapisz  w zeszycie temat lekcji:

Ludzie muzyki – kto tworzy utwór muzyczny?

 

Cele lekcji:

-dowiesz się, co to są wyrazy dźwiękonaśladowcze (onomatopeja),

-poznasz nazwy zawodów ludzi pracujących przy utworze muzycznym przeznaczonym do zaprezentowania szerokiej publiczności

 

Na co będę zwracać uwagę  - NaCoBeZu:

-czy wiesz, co to są wyrazy dźwiękonaśladowcze (onomatopeja),

- czy umiesz wymienić i krótko scharakteryzować zawody „ludzi muzyki”.

 

Zad. 1. Przyroda też ma swoją muzykę. Zamknij oczy i posłuchaj przez chwilę odgłosów natury:

 

Szelest liści:

 

 

plusk wody:

 

szum morza:

 

 

Poranek nad rzeką i łagodny śpiew wiosennych ptaków

 

 

woda i ptaki w lesie:

 

 

Szelest, szmer, szum, pobrzękiwanie, plusk, świst, warkot to odgłosy dochodzące do naszych uszu każdego dnia z otaczającej rzeczywistości. W języku polskim są słowa które te odgłosy naśladują. Nazywamy je wyrazami dźwiękonaśladowczymi  - onomatopeją. Onomatopeja jest, obok przenośni, porównań, epitetów i innych, środkiem stylistycznym. 

 

Zad. 2. Zapisz w zeszycie na kolorowo:

Onomatopeja to wyraz naśladujący dźwięki i odgłosy naturalne, w tym dźwięki wydawane przez zwierzęta: muczeć, szelest, bęc, trach, bam, buczeć, szumieć, świst, szum, miau, warkocze, tupie, dudni).

 

Teraz przeanalizujemy infografikę ze strony 198 w podręczniku. 

 

Zad. 3. Przeczytaj wstęp do tego tematu na górze strony 198, zaczynający się od słów: „muzyka sprawia…” Zwróć uwagę, jak wielką wartość ma muzyka w naszym życiu według autora tego tekstu. Zauważ, że na ilustracji „ludzie muzyki” znajduje się wiele osób, 

z których każda ma ważne zadanie przy realizacji widowiska muzycznego. Przeczytaj, kto jest kim na ilustracji. 

 

a). Obejrzyj fragment występu orkiestry, którą dyryguje Andre Rieu. Zwróć uwagę na brzmienie orkiestry, pianistki, zachowanie dyrygenta, wystrój sali. Pomyśl, ile pracy kosztowała wszystkich tych ludzi realizacja tego widowiska muzycznego:

 

 

b). Obejrzyj i wysłuchaj fragmentu dzieła „Magnificat” wielkiego kompozytora Jana Sebastiana Bacha w wykonaniu orkiestry i chóru:

 

 

Zad. 5 (na ocenę dostateczną).Napisz, jakiej muzyki Ty słuchasz, co lubisz  w tym rodzaju muzyki? Może masz ulubioną piosenkę? Napisz, dlaczego właśnie ta piosenka Ci się podoba. Jak nazywa się Twój ulubiony zespół muzyczny? Za co go cenisz?

 

 

Spośród podanych wyrażeń wybierz te, które pasują do Twojego wyobrażenia o muzyce 

i połącz je w dwie pary tak, aby utworzyły logiczne zdania dotyczące muzyki ( np.: szklanka – życie:

Muzyka jest jak woda w szklance, wypełnia moje życie po brzegi):

 

Różnobarwny kwiat, wodospad, puszysty śnieg, wygodne krzesło, pisk opon 

 

 

Życie, wyobraźnia, odpoczynek, kłopoty, agresja, marzenia, złość.

 

 

Prace domową w formie elektronicznej lub w formie zdjęcia wyślij na adres: betty01@o2.pl do końca dzisiejszego dnia (mogą być zdjęcia pracy z zeszytu). W razie problemów z wykonaniem pracy lub problemów technicznych  z internetem, proszę o informację na maila lub Messenger. Napisz w mailu, czy dzisiejsze zadanie było dla Ciebie łatwe? Z czym miałeś największą trudność?

 

Pozdrawiam

Beata Czernielewska

 

dzisiaj w ramach zajęć dodatkowych proszę Cię o wykonanie ćwiczeń utrwalających pisownię "ó" i "u"  dostępnych pod linkiem:

 https://epodreczniki.pl/a/nie-przelewaj-z-pustego-w-prozne-czyli-o-o-i-u/DfPMgzfev

Zapisz dowolne ćwiczenie w zeszycie i zrób zdjęcie lub wykonaj je w formie elektronicznej i prześlij na adres: betty01@o2.pl do końca dzisiejszego dnia. 

Pozdrawiam Cię

Beata Czernielewska

Proszę o zapisanie w zeszytach tematu lekcji z dzisiejszą datą: Powstanie kościuszkowskie i trzeci rozbiór Polski

Uczeń po realizacji dzisiejszego tematu powinien wiedzieć

1. jakie były przyczyny wybuchu powstania kościuszkowskiego?

1. Przeczytajcie proszę informacje z podręcznika s. 174-179

2. Wykonajcie w zeszytach notatkę przepisując "To już wiem" s. 179 (punkt 1, 2, 4)

Jest to absolutne minimum

Zainteresowanych tematem odsyłam do informacji i ćwiczeń dodatkowych dla chętnych

Proszę o obowiązkowe wysłanie potwierdzenia wykonania notatki np zdjęcie, na mój adres e-mail  ezaton1@o2.pldo pon. 30.03 czyli do następnej lekcji VIb  z prywatnych maili. (W ten sposób jest notowana Wasza obecność na lekcji, gdy mam potwierdzenie Waszej aktywności)

Za pracę od 25.03 wystawię ocenę. 

Ocena z nauki na odległość z historii będzie wystawiona na podst.  systematycznego wykonywania poleceń nauczyciela i przesyłania dowodów ich realizacji do podanego przez nauczyciela terminu.

Brak aktywności ucznia ( czyli brak potwierdzeń wykonywanych zadań) w czasie realizacji podstawy programowej będzie zgłaszany Wychowawcy i Dyrekcji szkoły

Uczeń zostanie poinformowany o ocenie za pracę na odległość osobiście po powrocie do szkoły po  Świętach Wielkanocnych.

Jeśli nauka na odległość się przedłuży to poinformuję uczniów przesyłając wiadomość o ocenie na e-mail z którego uczniowie będą przesyłali potwierdzenia swojej pracy. (mam nadzieję, że jest na to zgoda i uczniów i rodziców, jeśli nie proszę o poinformowanie mnie o innej propozycji udzielania informacji o ocenie)

Uczniów , którzy pory systematycznie wykonywali polecenia z historii zadawane do 23.03 i przesyłali potwierdzenia swojej pracy nagradzam trzema plusami za aktywność (gdy ktoś wykonał mniej np 1 plus lub 2,)

Serdecznie pozdrawiam

Proszę o zapisanie w zeszytach tematu lekcji z dzisiejszą datą.

Temat: Powtórzenie wiadomości  - Dział V Upadek Rzeczpospolitej.

Celem dzisiejszej lekcji jest powtórzenie i utrwalenie najważniejszych wiadomości z powyższego działu.

Proszę o wykonanie pisemnie  całego podsumowania wiadomości/ s. 182/podręcznik/

Wpisujemy same odpowiedzi np.

B, C,  E, F,  ( tam gdzie są kropki zamieniamy je na podpunkty)

 

Ad. 3 (tu też zamieniamy kropki na podpunkty)

A) Stanisław Leszczyński

B) 

C)

D)

E)

F)

Proszę o przesłanie potwierdzenia wykonania tego podsumowania do środy 1.04 (do następnej lekcji 6a) na mój adres mailowy

ezaton1@o2.pl.

 

Dzisiaj poznasz fragmenty jednej z lektur obowiązkowych. 

Jest nią epopeja pt. „Pan Tadeusz” autorstwa najwybitniejszego polskiego poety, Adama Mickiewicza. 

 
UWAGA! obrazki z załącznika są dostępne tylko na skrzynce mailowej klasy.

Zapisz  w zeszycie temat lekcji: Wzbudzająca zachwyt gra Wojskiego na rogu - czytam fragment „Pana Tadeusza” A. Mickiewicza.

 

Cele lekcji:

-poznasz sylwetkę jednego z najwybitniejszych polskich poetów,

-dowiesz się, podczas jakiego wydarzenia w dawnej Polsce był zwyczaj grania na rogu,

-poćwiczysz wskazywanie środków stylistycznych w tekście.

 

Na co będę zwracać uwagę  - NaCoBeZu:

-czy umiesz rozpoznać w tekście wyrazy dźwiękonaśladowcze, epitety, porównania, metafory,

-czy umiesz opowiedzieć  o wydarzeniach przedstawionych w tym fragmencie.

-czy umiesz wyodrębnić z tekstu najważniejsze wydarzenia.

 

 

Zad. 1.Przeczytaj notkę biograficzną o Mickiewiczu, a następnie informację o Wojskim:

Adam Mickiewicz - polski poeta, działacz polityczny, publicysta, tłumacz, filozof, nauczyciel akademicki. Urodził się 24 grudnia 1798r. w Zaosiu, koło Nowogródka. Jego rodzina wywodziła się z drobnej szlachty, W 1812r. Mickiewiczowi umarł ojciec. W 1815r. Mickiewicz rozpoczął studia w Wilnie, a po nich pracę w Kownie. Wtedy powstały pierwsze utwory poetyckie, m.in. "Oda do młodości” a jakiś czas później także II część "Dziadów". Wtedy Mickiewicz poznał Marylę Wereszczakównę, do której miłość wpłynęła na całe życie jego życie i twórczość. W 1823r. organizacja filomatów, do której należał, została rozwiązana, a w wyniku postępowania sądowego skazano Mickiewicza na areszt, a potem zesłanie do Rosji. Tam rozpoczął się kolejny okres w jego życiu, tzw. etap rosyjski. W tym czasie dużo podróżował (Krym, Moskwa, Petersburg, Odessa). W Rosji powstały słynne "Sonety krymskie" i "Konrad Wallenrod". Od 1829r. Mickiewicz, przebywając na emigracji, wiele podróżował (Niemcy, Włochy, Szwajcaria). W końcu znalazł się w Dreźnie, gdzie napisał III część "Dziadów". W 1832r. przybył do Paryża, a w1834r. ożenił się z Celiną Szymanowską, z którą miał sześcioro dzieci. W tym też roku wydał swoje ostatnie, wielkie dzieło - "Pana Tadeusza". Adam Mickiewicz zmarł 26 listopada 1855r. w Konstantynopolu, prawdopodobnie na cholerę (w załączniku jest zdjęcie Mickiewicza).

Wojski Hreczecha – jedna z postaci w epopei Adama Mickiewicza Pan Tadeusz. Był dalekim krewnym jednego z głównych boghaterów „pana Tadeusza”, Sędziego Soplicy, przyjacielem jego domu. W  Rzeczypospolitej w XV wieku wojski sprawował opiekę nad rodzinami szlachciców w czasie, kiedy całą szlachtę powoływano pod broń. Wojski, bohater „Pana Tadeusza”, nie pełnił tej funkcji, tytuł ten nadany został mu zgodnie z tradycją.

Zad. 2. Przeczytaj kilka słów o lekturze – str. 201 w podręczniku. 

 Zad. 3. Obejrzyj fragmenty filmu pt. „Pan Tadeusz” w reżyserii Andrzeja Wajdy:

 

 

Jak myślisz, podczas jakiego wydarzenia Wojski mógł grać na rogu? Czy róg był w tym wypadku instrumentem? 

 

Spójrz na załączniki: tak mogła wyglądać puszcza litewska i samo polowanie.

 

Zad. 4. Zapoznaj się z przypisami pod tekstem, a następnie

odsłuchaj wzorcowego odczytania fragmentu śledząc tekst na str. 201:

Czy czytając ten tekst możesz „usłyszeć” grę Wojskiego? Zastanów się, jak dużego kunsztu literackiego wymaga opisanie gry na rogu tak, aby czytelnik niemalże ją usłyszał.

 

Zad. 5. Wykonaj ustnie zadanie 4. ze str. 203 – odczytaj nagłos podane fragmenty 

i spróbuj znaleźć wyrazy dźwiękonaśladowcze. Odszukaj też porównania i epitety.

 

Zad. 6. Zapisz w zeszycie określenia odnoszące się do rogu.

 

Zad. 7.na środę, 1.04. Wypełnij kartę pracy z załącznika. Zrób zdjęcie wypełnionej karty i wyślij w środę na adres: betty01@o2.pl 

 

Napisz w mailu, czy dzisiejsze zadanie było dla Ciebie łatwe? Z czym miałeś największą trudność?

 

Dla chętnych na środę,1.04(można uzyskać ocenę bardzo dobrą):

a). Zad. 7 str. 203. Znajdź w słowniku języka polskiego wyjaśnienia…..(jeśli nie masz w domu tego słownika, skorzystaj ze strony: https://sjp.pl/) 

b). Zad. 8 sr. 203 – Jak sądzisz…..

 

Wyślij prace w formie elektronicznej lub w formie zdjęcia na adres: betty01@o2.pl (mogą być zdjęcia pracy z zeszytu). 

 

Dla dociekliwych -odsłuchaj nagranie polowania i echa:

 

 

Jakie wrażenia wywołują w Tobie te dźwięki?

 

Pozdrawiam

Beata Czernielewska