ごく普通の公立中学校の教員です。

今年は3年生を担当しています。

全くやったことないのに、陸上部の副顧問です。

会社でも「ジェンダー平等」「DE&I」などの言葉を聞きますが、あらためて「ジェンダーって何だろう？」と思ったので勉強させていただけますと幸いです！

自己紹介：https://researchmap.jp/sse.ce.pe.sp.on

中学校社会科教員を目指しております。

「社会科教育×包括的性教育」の実践研究に向けて動き出しそうなところです。

大学附属中で中1社会科の非常勤講師を今年からやっていて、研究もそこがフィールドになる予定です。

授業は普段からとても楽しいです。

中学社会科・高校地歴公民の教職課程を履修中です。将来的に、高校公民科の教員を目指しています。

公民科教育や社会科教育の歴史的研究を専門に研究しています。

教育実習の事前指導が始まり，教科教育法の授業とは違った視点で授業づくりや授業構成を考えています。

たとえば「なんとなく生徒会長には立候補しにくいな」と感じている生徒が「それって気持ちの問題じゃなくて、ジェンダーの問題なんだ」と感じられるようになるイメージです

社会科教育関係者から「なにが問題なの？」「社会科教育にとって何の意義があるの？」という質問が飛んできたり。その上で「自分たちが一番、批判的に社会を読み解いていて民主的だ」という意識をもっていたりするように思えることもあったりして、根強いものがあるなと思っています。

個人的な感想としては，次の2つのことを思いました。

1．中学校（高等学校）の教員の多くは，教育学部出身ではなく，文学部・法学部・経済学部等の出身者が多いが，文学部（歴史，地理）や法学部・経済学部の学生の男女比が男性に偏っているのかもしれません。

2．社会科教員の指導にあたる立場の人（大学の教員や教育委員会の指導主事など）が，当方も含めて，男性が多いことについて思い当たる節はあるのですが，なぜそのようなことになるのかというのは，社会科教育学のあり方にも関係があるのかもしれません。