2) 손 편지의 힘을 강조하시며 '3교시 동기부여 영상' 4편을 차례대로 보여 주세요.

3) 영상을 보는 중간 중간 '말로 전하기 어려운 감정을 짧은 글로 전했을 때 그 효과가 더 클 수 있다'는 점을 강조해 주세요.

4) 영상 시청 후 학생들에게 다음과 같이 안내해 주세요.

- 오늘 총 4장~5장 정도의 엽서를 받게 된다.

(각 반마다 총 168장의 엽서를 지급합니다.)

- 3교시에 2장 / 4교시에 2장씩 나누어 줄 것이다.

- 우선 누구에게 엽서를 쓰면 좋을지 마음 속으로 정해 보아라

- 학생들에게 엽서 2장씩 나누어 주시고

- 시간이 충분하니 정성껏 작성해 보라고 안내해 주세요.

- 3교시 분량을 다 적은 학생은 조용히 자기주도학습 또는 독서활동을 할 수 있도록 지도해 주세요.

2) 남는 엽서는 엽서를 더 갖고 싶은 학생들에게 추가로 나누어 주세요.

3) 엽서를 다 작성한 학생은 자기주도학습 또는 독서활동을 할 수 있도록 지도해 주세요.

4) 엽서를 다 작성한 학생이 많다면 다음 영상을 틀어주고 학생들이 볼 수 있게 해 주세요.(시간 떼우기용)

영상1 (16분)

https://youtu.be/THmfJ7O8JD8?si=_nY9Wj8DZgrKerks

영상2 (14분)

https://youtu.be/xoshIJeRmZw?si=w9RYABCYruNf8TAW

https://youtu.be/w3bPGXKgW-8?si=DSArby-SPa39RcLM

영상2

https://youtu.be/41TNPvSsMKc?si=uXP3mRx7bGayeGEQ

영상3

https://youtu.be/FXuGIMb7Yx0?si=aAazN8ug2K18N39l

영상4

https://youtu.be/Gybuoh4Gadg?si=vu8tZV1xH7tyZ1uD

-정보부에서 안내하는 절차에 맞추어 태블릿 초기화 작업을 해 주세요.

2. 초기화 작업 끝난 반은 학급 UCC제작 관련 회의 진행하도록 안내해 주세요.

1. 학급 단체 사진 촬영을 해 주세요.(교실 내, 건물 밖 등 학생들이 원하는 장소에서 사진을 찍을 수 있도록 도와주세요.)

- 해당 사진은 금요일에 협동화 그리기를 할 때 사용할 예정입니다.

2. 단체사진 촬영을 이미 한 학급, 일찍 끝난 학급은 학생들에게 '키링 제작 개요'를 참고하셔서 해당 활동의 취지와 과정을 설명해 주세요.

3. 학생들이 자유롭게 키링에 들어갈 사진을 찍고 인화할 수 있도록 해주세요.

- 담임 선생님이 허락한 학생 2~3명의 휴대 전화를 사용해서 사진 촬영 및 인화하기

-키링에 들어가는 사진 크기는 4cm*3cm입니다. 학생들에게 안내해 주세요.

2.학생들에게 키링 덮개 2개씩 나누어 주세요.

3. 키링 만들기 pdf 파일을 이용하여 NFC스티커에 원하는 링크를 입력하는 방법을 안내해 주세요. (생각보다 매우 쉬워요~!)

4. 학생들에게 휴대전화를 나누어 주세요.

5. 자신의 휴대 전화로 자유롭게 검색하며 NFC스티커에 링크를 입력할 수 있도록 도와주세요.

2. 책을 준비하지 않은 학생은 내일은 꼭 가지고 오라고 해 주시고, 자기주도학습을 하라고 안내해 주세요.

(!!!!! 중요 !!!!!! 덮개는 나누어 주지 마세요)

2. 자신이 가져온 사진 또는 당일 인화한 사진을 키링에 맞게 잘라서 키링에 넣을 수 있게 안내해 주세요.

3. 사진을 아직 찍지 못한 학생들은 자유롭게 사진을 찍을 수 있도록 해주세요.

4. 시간이 남는다면 다음 영상을 틀어주세요. (시간 떼우기용 영상)

영상1 (15분)

https://youtu.be/8UK7MJp2jFc?si=ie0-I6zKGQzv9W2D

영상2(9분)

https://youtu.be/0Kij2BdDcio?si=pGHS2wVYaw3iQsYs

쓰임 예시1.

- 가족사진으로 키링을 만들고 자신이 좋아하는 노래를 NFC칩에 저장해서 아빠에게 선물하기-아빠는 딸이 생각날 때마다 해당 키링에 휴대전화를 태그하여 자녀가 좋아하는 노래를 수시로 들을 수 있다.

쓰임 예시2.

- 친한 친구와 찍은 사진들로 짧은 영상을 만들어서 자신의 구글드라이브에 저장 후 해당 링크를 NFC칩에 저장하기 - 이후 친구가 보고 싶을 때마다 태그하여 해당 동영상 보기

------------------------

키링 제작 방법

1. 사진과 NFC태그 스티커를 이용해 키링을 만듭니다.

2. 학생들은 자신이 가져온 사진, 새로 찍은 사진을 키링 크기에 맞추어 잘라서 키링에 넣습니다.

3. NFC 스티커를 사진 뒷면에 붙입니다.

4. 사진 크기에 맞추어 종이를 오려서 NFC 스티커를 가리면 완성도를 높일 수 있습니다.

5. 키링 덮개를 덮습니다.

6. NFC 스티커에 원하는 링크를 입력합니다.

- 오늘 2교시~4교시 동안 다음과 같은 순서로 활동을 할 것이라고 안내해 주세요.

• 12월의 나에게 쓰는 편지 읽어보기

• 2025년을 돌아보는 활동지 작성

• 만다라트에 대해 알아보기

• 만다라트 관련영상 시청하기

• 만다라트로 2026년 계획 세우기

2. 학생들에게 3월에 자신이 작성한 12월의 나에게 쓴 편지를 나누어 주시고 각자 읽을 시간을 주세요. (일부 학급은 이것이 없을 수 있어요. 그럼 그냥 생략해 주세요.)

3. 편지를 다 읽은 것 같다 싶으면 학생들에게 A4용지 크기의 활동지를 나누어 주고 앞면을 작성하도록 해 주세요. (시간을 충분히 주세요)

4. 활동지 뒷면을 활용해서 만다라트가 무엇인지 설명해 주세요.

(학생 한 명에게 쭉 읽으라고 한 후 선생님이 간단히 추가로 설명해 주시면 될 것 같아요.)

5. 다음 영상을 틀어주세요.

영상1 (5분)

https://youtu.be/dX_WWG-31IM?si=2-0o6kNcJJlNscYI

6. 영상 시청 후 활동지 뒷면에 있는 '오타니 쇼헤이가 고등학생 때 작성한 만다라트'를 꼼꼼히 살펴 보라고 강조해 주세요.

"3교시, 4교시 때 여러분도 내년도 계획을 이렇게 만다라트를 활용해서 작성해 볼 거야" 이런 느낌으로 강조해 주세요.

2교시 시간이 남는다면 자기주도학습 또는 독서활동을 하라고 안내해주세요.

영상1 (12분)

https://youtu.be/yUt9ACfZz7o?si=13z_KHymKiAfJ2vt

영상2 (11분)

https://youtu.be/9GZWhrrzGVw?si=G6Gw7j0gWbnZ5_wT

2. 학생들에게 B4용지로 인쇄한 활동지를 나눠주고. 영상에서 배운 내용을 바탕으로 2026년 목표 및 계획을 세워 보라고 안내해 주세요.

2. 만다라트를 다 작성한 학생은 자기주도학습 또는 독서활동을 할 수 있도록 안내해 주세요.

2. 학생들에게 제기를 나누어 주시고 자유롭게 연습을 하라고 해주세요.

(나누어 주실 때 개수 확인해 주세요._분실 방지)

3. 7교시에 반별 대항전을 실시할 예정입니다. 5교시가 끝나기 전에 여학생 대표 3명, 남학생 대표 3명을 선발할 수 있도록 안내 및 도움을 주세요.

- 제기차기 대표와 공기놀이 대표는 남학생 1명, 여학생 1명만 중복 출전 가능합니다. 이 점을 고려해서 뽑아 주세요.

4. 선발된 학생 이름을 기록지에 적어주세요.

(명단 및 순서는 7교시 전에는 얼마든지 바꿀 수 있습니다.)

5. 제기를 회수해 주세요.(쉬는 시간에 연습하지 않기_분실 우려)

2. 공기놀이 시작 전 규칙을 모르는 학생이 있을 수 있으니 다음 영상을 틀어 주시고 집중해서 볼 수 있도록 해 주세요.

https://youtu.be/9Kba0EMFQAU?si=5qWBs1NSKKbId-br

2. 학생들에게 공기를 나누어 주시고 자유롭게 연습을 할 수 있도록 안내해 주세요.

3. 7교시에 반별 대항전을 실시할 예정입니다. 6교시가 끝나기 전에 여학생 대표 3명, 남학생 대표 3명을 선발하라고 안내 및 도움을 주세요.

- 제기차기 대표와 공기놀이 대표는 남학생 1명, 여학생 1명만 중복 출전 가능합니다. 이 점을 고려해서 뽑아 주세요.

4. 선발한 학생은 이름을 기록지에 적어주세요.

(명단 및 순서는 7교시 전에는 얼마든지 바꿀 수 있습니다.)

5. 공기알을 회수해 주세요.

모든 측정은 자신의 교실에서 실시합니다.

• 대표학생만 '+1반'으로 가서 측정 중 부정행위가 없는지 확인합니다.

1. 10분 동안 연습할 수 있는 시간을 주세요.

2. 제기차기, 공기놀이 대표가 아닌 학생 중 학급 대표 1명을 뽑아주세요.

3. 10분이 지나면 대표 학생을 '+1반(예: 10반은 1반)' 으로 보내주세요.

4. '선생님'은 계측 심판, '다른 반에서 온 대표 학생'은 부정행위 감독 등 보조 심판

5. 제기차기 측정 후 공기놀이 측정을 해주세요.

6. 모든 측정이 끝이 나면

- 기록지를 2학년 교무실로 보내주세요.

- 제기, 공기놀이 물품을 가방에 넣어서 2학년 교무실로 보내주세요.

- 교실 책상을 원래대로 해 주세요.

- 제기를 발목 아래 부분의 발로 찬 것만 계측

- 학생 1명 당 단 한번의 기회

- 단, 제기를 손으로 받은 경우 다시 찰 수 있음

- 손으로 받는 횟수는 개인 당 3회까지만 가능

- 손으로 받은 다음에 다시 찰 경우에는 앞서 찼던 기록은 리셋됨

- 6명의 학생의 기록을 모두 합쳐서 총점으로 등수를 가림

- 2개 이상의 학급이 동점일 경우 다음의 순서로 등수를 가림

1순위: 여학생이 찬 개수(합계)가 많은 학급

2순위: 남학생, 여학생 구분하지 않고 가장 많이 찬 학생(개인)이 있는 학급

3순위: 여학생 중 가장 많이 찬 학생(개인)이 있는 학급

4순위: 가위바위보로 결정

- 개인 당 1분 30초씩 실시

- 1분 30초 안에 죽을 경우 죽은 단계에서 이어서 다시 시작

- 1알 줍기, 2알 줍기, 3알 줍기, 4알 줍기 후 꺾기(손등 위에 공기 올려 받기) 순서로 진행

- 3알 줍기 경우 1알 줍고 3알 줍기, 3알 줍고 1알 줍기 모두 가능

- 꺾기에서 손가락에 올라간 공기알을 모두 받아야 해당 점수 인정.

- 꺾기에서 손가락에 올라간 공기알을 모두 받지 못하면 다시 꺾기부터 시작

- 각 학생 별로 1분 30초에 몇 점, 몇 단계였는지 기록지에 기록하기

- 6명의 학생 모두 실시 후 합계하여 '점수'와 '단계'수를 합산

- '점수'가 가장 높은 반이 우승

- 2개 이상의 학급이 동점일 경우 '단계'수의 합이 높은 반이 우승

2. 2교시에 들어가시는 선생님이 학생들에게 분할 사진을 나누어 주세요.

- 출석한 학생이 30명이 안 되는 경우 2장의 그림을 채색하게 되는 학생을 적절히 정해 주세요.(희망자 또는 가위바위보 등)

- 출석한 학생이 30명이 넘는 경우 특정 사진을 반으로 잘라서 모든 학생이 채색 활동에 참여할 수 있도록 해 주세요.

- 반으로 자른 그림을 채색하는 학생도 적절한 방법으로 정해 주세요.

3. 채색이 완료되면 대표학생에게 제출하고, 대표학생을 중심으로 협동하여 칠판에 그림을 붙일 수 있도록 도와 주세요.

4. 채색을 할 때 혹은 칠판에 그림을 붙일 때 학생들이 원하면 오른쪽 섹션에 있는 각 학급 전체 사진을 보여주세요.

5. 시간이 남으면 자기주도학습 또는 독서활동을 할 수 있도록 지도해 주세요.

- 양모펠트 인형 키트를 받아갈 학생입니다.

2. 다음 영상을 틀어서 학생들이 볼 수 있게 해 주세요.

(양모펠트인형 만들기 기본 교육 영상)

• 영상 시청 전에 절대 키트를 나누어 주지 마세요.

https://youtu.be/2mpsxq7yoJ0?si=zJ7CB_A4W1YpmK-v

(4분 30초)

3. 안전교육을 해 주세요.

- 영상을 보면 알 수 있듯이, 키트 내용물을 보시면 아시겠지만 날카로운 바늘로 인형을 만들기 때문에 다칠 수 있으니 안전에 유의하라고 강조해 주세요.

- 수업 시간, 쉬는 시간에 절대로 바늘로 장난하지 말라고 강조 강조 강조 또 강조해 주세요.

- 안 쓰는 바늘은 봉지 안에서 꺼내지 않기

- 봉지에서 꺼낸 바늘을 사용하지 않을 때는 스펀지에 꽂아두기

- 바늘 다루기가 어렵다면 굳이 인형을 만들지 않아도 된다고 하고 해당 학생은 독서 또는 자기주도학습을 할 수 있도록 해 주세요.

4. 키트를 나누어 주세요.

- 안전 교육이 끝나면 키트를 나누어 주세요.

5. 키트를 나누어 주신 후 인형을 만들라고 하시고 다음 영상을 계속 틀어 주세요.

(해당 인형을 만드는 방법이 나오는 영상)

https://youtu.be/OvDbg38wufg?si=F5xgN-k5gsqKNtpJ

(20분)

• 이 영상을 다 보고 인형을 만드는 것이 아니라 영상을 보면서 만들라고 해주세요.

• 일본어 노래가 나오니 선생님 취향에 안 맞으시면 음소거 추천 드려요

• 혹시 특정 학생이 앞 부분을 다시 보고 싶으시다면 선생님께서 판단하셔서 적절히 조치해 주세요.

6. 종료령 울리기 3분 전

- 인형 만들기를 멈추고 바늘을 바늘 지퍼백에 넣으라고 해 주세요.

- 쉬는 시간에는 절대 인형을 만들지 말라고 해 주세요.

2. 혹시 원하는 학생이 있다면 다음 영상을 틀어주세요.

(2교시에 한번 봤던 영상입니다.)

https://youtu.be/OvDbg38wufg?si=F5xgN-k5gsqKNtpJ

(20분)

3. 종료령 울리기 3분 전

- 인형 만들기를 멈추고 바늘을 바늘 지퍼백에 넣으라고 해 주세요.

- 쉬는 시간에는 절대 인형을 만들지 말라고 강조해 주세요.

2. 종료령 울리기 3분 전

- 인형 만들기를 멈추고 바늘을 바늘 지퍼백에 넣으라고 해 주세요.

- 인형을 다 만들지 못한 학생은 집에 가서 만들라고 해 주세요.

!!!! 바늘로 절대 장난 치지 않기 강조 !!!!

- ib교육과정의 기본은 학습자상부터 시작된다는 것을 강조해 주시고 다음과 같이 오늘의 활동을 안내해 주세요.

• 1교시: ib학습자상 톺아보기

  - 해당 활동지 1면 같이 읽어보며 ib학습자상에 대해 이해하기

  - 나머지 시간은 자기주도학습 또는 독서활동

• 2~4교시: 영화 좀비딸 보면서 iB학습자상 내면화하기

  - 영화감상하며 활동지 2면 작성하기

• 5교시: 나 그리고 우리 반 친구들에게 어울리는 ib학습자상 생각해 보며 ib학습자상 내면화하기

- 남는 시간은 자습 또는 독서활동할 수 있도록 지도해 주세요.

2. 영화를 보며 활동지에 나오는 인물들은 ib학습자상 중 어떤 것에 해당할지 적어보라고 안내해 주세요.

3. 2교시~4교시 수업 들어가시는 선생님은 다음 내용 강조해 주세요.

- 과자 취식 가능

BUT 급식은 꼭 먹기!

- 음료수 바닥에 흘리지 않게 주의하기

(흘렸으면 바로 닦기)

- 활동지 작성한 학생 중 잘했다고 생각하는 학생은 담임 선생님에게 제출하기

(우수한 학생은 고오급 학용품 제공 예정)

4. 4교시 담당 선생님!

• 학생들에게 점심 꼭 먹으라고

  강조! 강조! 강조!해주세요.

• 활동지는 일괄로 걷지 않습니다. 원하는 학생만 개별적으로 담임 선생님에게 제출하라고 안내해 주세요.

2. 학생들에게 활동지 나누어 주시고 작성하라고 해주세요.

(열심히 작성한 학생에게는 고오급 학용품을 준다고 해주세요.)

3. 해당활동지를 다 작성한 학생은 제출 후 자기주도학습 또는 독서활동하도록 지도해주세요.

(오전 활동지는 일괄 수합하지 않았지만 이번 시간 활동지는 모두 다 걷어갈거라고 강조해 주세요.)

4. 활동지 걷은 것은 담임 선생님께 전해주세요.

2. 교과 담당 선생님께서는 분위기가 너무 과열되지 않도록 지도 부탁드립니다.

- 분위기가 너무 과열된다 싶으면 혹은 해당 활동이 위험하다고 판단될 경우 즉각 중단시키시고 자기주도학습 또는 독서활동을 하라고 지도해 주세요.

3. 각 학급에서 계획한 레크리에이션은 다음과 같습니다.

• 3-1: 마피아 게임, 좀비 게임

• 3-2: 고요 속의 외침, 좀비 게임

• 3-3: 좀비 게임

• 3-4: 좀비 게임

• 3-5: 좀비 게임, 경도

• 3-6: 보드게임

• 3-7: 좀비 게임

• 3-8: 마피아

• 3-9: 자기주도학습

• 3-10: 자기주도학습

-

시청 후 남는 시간은 자기주도학습 또는 독서활동을 할 수 있도록 안내해 주세요.

롤링페이퍼 작성하기 전에 학생 한 명을 시켜서 1면에 적힌 글을 큰소리로 읽게 해 주세요.

그리고 모든 학생의 롤링페이퍼에 긍정적인 말을 정성껏 쓰라고 강조해 주세요.