Mi secuencia exquisito by https://padlet.com/aititb/v2zrycwvb7q7 Hecho con la mejor de las intenciones en-us 2019-06-19 19:30:33 UTC 2019-06-19 21:27:37 UTC hello@padlet.com Clase 2- Aitana Torres Bedotti aititb https://padlet.com/aititb/v2zrycwvb7q7/wish/368366808 La escuela E.E.S Nº3 'María Ana Cuburu' se encuentra en el pueblo de Villanueva, cuenta con 2000 habitantes aprox. Tiene un curso por año, funciona 1º,2º,3º a la mañana y 4to, 5to, 6to a la tarde y adultos, el único curso que quedo es en el turno vespertino. 
Cuenta con una directora, un secretario y un profesor por cada área.
Además tienen Centro de Actividades Juveniles (CAJ), en donde se desarrollan actividades ya que en el pueblo no se desarrollan otras actividades que no sean fuera del colegio, tienen una radio que es un programa provincial y por ejemplo, no cuentan con biblioteca ni con un equipo permanentemente porque lo comparten con otros. 

Realice una pequeña entrevista a Daniela, docente de inglés que tiene a cargo del curso de adultos y además pude intercambiar algunas palabras con Leticia, que es un alumno de dicha institución. Tengo acercamiento a dicho pueblo, ya que vivo 4 días en la semana allí.

1- Explique brevemente su cargo y los estudiantes que tiene a su cargo
Soy profesora de inglés y le doy clases a alumnos mayores de 18 años que no hacen la secundaria convencional o por alguna razón la dejaron o no terminaron. 
Son cuatro alumnos, tres tienen alrededor de 20 años y una alumna mayor (Leticia). Por alguna razón no hicieron la secundaria y se dan cuenta que la necesitan para alguna ocasión de la vida y vuelven de mas grandes a terminarla. 
Actualmente hay un solo curso, que es el último año de secundaria ya que los otros se cerraron. 

2- ¿Cómo interfiere/se relaciona las experiencias individuales al momento de enseñanza- aprendizaje? 
Las experiencias de vida interfieren directamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje porque cada uno comprende en consecuencia del nivel que tiene, de la historia de vida, de lo estimulado que está o de lo más o menos que estuvo vinculado con la educación. Algunos requieren más acompañamiento que otros.
En mí caso, los textos que abordan, tienen que ser significativos para ellos porque estamos en un medio casi rural, y los textos tienen que estar relacionados con lo que ellos viven en la cotidianidad y de acuerdo a su edad, es decir, los materiales que usamos tienen que estar ligados a su interés.  
 
3- ¿Cómo describirías tus prácticas de enseñanza?
 Las prácticas de enseñanza están orientadas al mejor desenvolvimiento en la sociedad, en mi caso que es inglés, trato de darle la mayor cantidad de herramientas posibles como para que, si se enfrentan a un texto puedan comprenderlo con las herramientas que tengas ellos a mano, desde un instructivo de una maquinaria hasta la letra de una canción, si es que la necesitan o algún texto que se tengan que enfrentar en otros estudios, si es que los realizan, aunque son los menos, aunque a veces hacen carreras cortas o cursos. La idea es que tengan comprensión de texto y ofrecerle todas las herramientas que estén a mí alcance. 

4- ¿Cómo entiende usted al proceso de alfabetización? ¿Qué función social tiene?
 
El proceso de alfabetización lo entiendo como algo indispensable, tiene un rol fundamental en la vida social, ya que es lo que necesitan para desenvolverse día a día sin pensar que vayan a seguir estudiando otra cosa o no, las personas necesitan saber leer y escribir, para acceder a cualquier tipo de información para estar comunicados, ir al supermercado, hacer una lista de compras, etc.
Por eso, para mí poder tener la posibilidad de enseñarle a jóvenes y adultos, es poder brindarle todas las herramientas posibles para que se puedan insertar en la sociedad. 
5-  ¿Cómo abordar entonces la enseñanza de la lectura y escritura en la educación de jóvenes y adultos?

Dicha enseñanza tiene que estar relacionada con su vida diaria, entorno, intereses, necesidades . 

 6-  ¿Crees que los estudiantes quedan excluidos o en desigualdad por no saber leer-escribir?

Quedan excluidos si no saben leer y escribir, están en total desigualdad de condiciones. 
 
7- ¿Qué métodos de enseñanza usas? 
Siempre doy la posibilidad a todos de participar, a veces, algunos son más tímidos entonces también intervengo yo, por ejemplo, a veces yo leo porque les da vergüenza pronunciar mal, entonces, para que practiquen la lectura,  les propongo que lean ellos mismos a otro compañero y así se sienten más cómodos. 
Y al momento de escribir, lo hacemos de todas las formas, ellos mismos, escribo yo, les hago que se corrijan entre ellos, luego de hacer las actividades les doy las respuestas asi se puede hacer autoevaluaciones. Por supuesto que a veces escriben en sus propias hojas, o hacemos afiches o en el pizarrón. 

8-  ¿Utilizas las TICs/dispositivos digitales dentro del aula? ¿Cuáles?  ¿Qué sentidos le encontras a las mismas?
 
Los chicos usan celulares dentro del aula, ya que no poseen computadoras pero si cuentan con acceso a  wifi, las utilizamos tanto para diccionarios online, buscar información en la web, escuchar cómo se pronuncia una palabra u oración. 
Entiendo que son indispensables y útiles porque a veces, las escuelas no tienen la biblioteca con la información actualizada que necesitamos o con demasiada cantidad de libros sobre un tema, por ejemplo en ingles, hay muy pocos diccionarios bilingües y en mal estado y casi ningún libro de inglés. 
Por lo cual creo que es necesario incluir las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje y también en el proceso de alfabetización, porque también hacen más fáciles las cosas, por ejemplo, llamar la atención de las personas, hacerlo mas entretenido e interesante, para mí son una excelente herramienta. 
Además contamos con un grupo de Whatsapp para poder avisar si no vienen o preguntar lo que necesiten.


Algunas cosas que me mencionó Leticia, mientras hablaba con Daniela: 
Es ama de casa y se dedica a limpiar casas. Me dijo que no termino la escuela porque tenía que trabajar y ahora tiene la posibilidad de poder terminarla. Poder saber leer y escribir es muy importante porque ella no podía hacer nada sola y tenía que pedirle ayuda a alguien, por ejemplo, a las dueñas de las casas. Cuando sus hijos iban a la escuela, no podía ayudarlos a estudiar ni leer los cuadernos. 
Y cuando le mandaban a hacer las compras para una casa y le daban la lista para ir al supermercado no podía hacerlo sola, siempre tenía que pedir ayuda a alguien dentro del lugar. 
En un momento me dijo: Imagínate una señora grande que tenga que pedir ayuda, a mi me daba vergüenza, me miraban. 
Además en la escuela se aprenden cosas que me sirven. Antes no imaginaba saber inglés y ahora, aunque le cueste, escribe los días de la semana. 


  •  Luego de poder escuchar ambas voces y pensar que tanto la docente como la alumna, tienen como objetivo poder desenvolverse en la vida social lo mejor posible y que cuentan con las herramientas que necesitan, me surge la pregunta ¿Por qué aún se habla de analfabetismo o de que alguien es analfabeto?. Ya que creo que ésto no existe, y que cuando Leticia dice que 'no sabía', entiendo que no contaba con el conocimiento convencional de la escritura y lectura, y que por esto mismo también se sentía en desigualdad ante otros. Pero siempre, todas las personas algo saben. 
  • Además, el necesitar de un otro como ayuda o soporte, me parece importante, porque estamos inmersos en un mundo social y siempre necesitamos de la ayuda de un otro para comunicarnos porque lo que hacemos es dar un mensaje, información, etc. Por ende, entiendo que el proceso de lectura y escritura es COLECTIVO. 
  • Al mismo tiempo, coincido con el lugar que la docente le da a las TICs, ya que nos encontramos inmersos en un mundo digital y tecnológico por lo cual no podemos dejarlos de lado al momento de estar en el aula. Para mí, son sustanciales para ayudar en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que los alumnos también puedan considerarlos como un soporte para ello. 
  • En cuanto al fragmento del material bibliográfico que menciona ''educación permanente y una propuesta de formación integral, que procura poner en diálogo los contenidos de las áreas con las problemáticas y situaciones trascendentes para los estudiantes en relación con su contexto de vida'', aquí hace referencia al momento de Daniela hace hincapié a la necesidad de ofrecer contenidos que sean de interés para los estudiantes y según sus necesidades. En mi opinión, el proceso educativo tiene que estar relacionado con vida cotidiana/contexto sociocultural de cada uno y ésto dependerá de cada individuo y de sus trayectorias, no es lo mismo una persona que trabaja de mozo y tiene que tomar un pedido, a una persona que es repositor en un supermercado. Aquí menciono, lo mismo que en la primer clase: la lectura y escritura tiene un POR QUÉ y PARA QUÉ (función social), el cual tendrá plurales respuestas dependiendo a quién se le pregunte.  
  • En la entrevista, se muestra como la docente utiliza todos los métodos de enseñanza que aparecen en la bibliografía propuesta:escritura delegada,  escritura por sí mismos, lectura delegada y lectura por sí mismos. Todos deben tener la posibilidad de aprender con cualquier método, luego cada uno se sentirá más cómodo con uno u otro. 

Párrafo de la bibliografía que me gustó: ''Las personas jóvenes y adultas que desean alfabetizarse, lo hacen en función de un cambio, de un nuevo proyecto de vida, aspirando a un crecimiento, a un avance, a dar respuesta a nuevas necesidades que le permitirán actuar sobre su realidad y transformarla''


 
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