У межах STEM-дослідження учні:
розраховували, скільки рідини надходить в організм із різних продуктів;
складали раціони для людей із різними станами здоров’я;
порівнювали їх із фізіологічними потребами та медичними рекомендаціями
аналізували ризики як дефіциту води, так і її надлишку

Школярі моделювали кругообіг води, вплив погоди, роботу екосистем, виконували STEM-обчислення та створювали власні водяні композиції

Учні також дізналися, що воду ми отримуємо не лише з напоїв, а й з фруктів та овочів.

Вони порівнювали кількість води в продуктах, рахували, аналізували дані та зробили висновок про важливість підтримання водного балансу впродовж дня.

Чи замислювалися ви коли-небудь, яке слово є «паливом» для поезії Тараса Шевченка? Наші учні вирішили піти шляхом цифрових гуманітаріїв і дослідили вживання слова «вода» у творах поета.

Результати виявилися значно глибшими, ніж просто статистика!

🔍 Що ми виявили?

Ми проаналізували тексти та побачили, що «вода» у Шевченка — це не просто хімічна сполука H2O. Це потужний символ, який змінюється залежно від настрою твору:

-        Вода як символ долі: «Тече вода в синє море, та не витікає...» — тут вона уособлює невідворотність життя та пошук свого шляху.

-        Вода як розлука: Часто річка стає кордоном між закоханими або між рідним краєм та чужиною.

-        Стихійна сила: Дніпро, що «реве та стогне», — це символ народної сили та нескореності.

Трохи статистики:

За допомогою цифрових інструментів ми з'ясували, що слово «вода» та його похідні зустрічаються у «Кобзарі» сотні разів. Найчастіше воно межує з епітетами: холодна, чиста, синя, каламутна.

Це дослідження допомогло нам зрозуміти: поезія — це теж певною мірою код, де кожне повторюване слово — ключ до психології автора.

#Шевченко2026 #ЦифроваФілологія #Кобзар #ДослідженняУчнів #УкраїнськаЛітература #DataScienceInArt

На уроці географії математика ожила в дії: вимірювали русло річки курвіметром, ниткою та циркулем, порівнювали результати й робили висновки про точність кожного способу.

За допомогою масштабу карти школярі визначили реальну протяжність Амазонки й переконалися: навіть одна лінія на карті може приховувати тисячі кілометрів!

🦠🌊 На уроці Пізнаємо природу досліджували таємне життя мікроорганізмів у річках.

Під час дослідження учні з’ясували, як температура води та швидкість течії впливають на швидкість розмноження бактерій у річках. Порівнювали умови, аналізували результати й робили наукові висновки.

А ще — намалювали мікроорганізми, що мешкають у природних водоймах, поєднавши науку й творчість 🎨🔬

📐➕🌊 STEM — це коли числа допомагають краще зрозуміти п

рироду.