• Para entender las urgencias y preguntas del presente, para afianzar o inventar una identidad y reconquistar continuamente la certeza de un sentido colectivo o personal.

• Para dirimir las legitimidades del poder, para imponer o negar la versión de los vencedores, para rescatar o rectificar la de los vencidos.

• Como registro de la historia en la escuela, la historia cotidiana como elemento de la memoria colectiva y la tercera representación desde la historia académica, la historiografía

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