Alunos como protagonistas e autores (guiões e "checklists" do seu processo de ensino-aprendizagem/autorregulação das aprendizagens -tomada de decisão, corresponsabilização - articulação horizontal e vertical; avaliação interpares/auto e heteroavaliação);

"Vertigem" no desenvolvimento dos conhecimentos e competências exigidos a todos nós vs "matrizes curriculares" de algumas disciplinas/módulos;

O sorriso das alunas ao apresentarem os seus trabalhos :-) Parabéns!!!

É uma ferramenta que ajuda a desenvolver inúmeras competências no âmbito do PASEO;

O CapCut é uma ferramenta muito dinâmica para o desenvolvimento das aprendizagens essenciais nos variados grupos disciplinares;

Promove as seguintes competências: TIC; autonomia; criatividade; curiosidade; espírito crítico….

Adaptável a diferentes contextos e disciplinas. O E-Portfólio pode ser utilizado para promover a reflexão sobre o processo de aprendizagem, incentivar a autonomia dos alunos e permitir a integração de diferentes tipos de conteúdos, como textos, vídeos e projetos. Pode servir como um espaço para registo contínuo de atividades, pesquisas e autoavaliações, como um repositório de projetos e experimentações. Tem a vantagem de um feedback imediato do professor e dos pares.

As metodologias ativas contribuem para o desenvolvimento de competências essenciais, como pensamento crítico, autonomia, resolução de problemas, criatividade e colaboração. Ao envolver os alunos de maneira mais participativa, essas metodologias promovem uma aprendizagem mais significativa e contextualizada. O E-Portfólio estimula a autoavaliação, a metacognição e autorregulação, competências fundamentais para a aprendizagem ao longo da vida.

Trabalho baseado por projeto; Gamificação; E-Portfólio; Aprendizagem cooperativa; Rotação por estações

Replicar o workshop.

Sim. Dinâmicas de grupo. Aprendizagem por descoberta, baseada em problemas.

Potenciam o trabalho em grupo e a aprendizagem. Permitem que o aluno construa o seu próprio saber e se envolva de forma ativa nas atividades. Desenvolve as competências do Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória.

Resolução de problemas; aprendizagem baseada em projetos; promoção de debates e reflexão; recurso às TIC para as TAC (Tecnologias para a Aprendizagem e Conhecimento).

A planificação/organização das assembleias de turmas é feita com alguma antecedência, pode ser alterada de acordo com as questões que vão surgindo. Criação da dinâmica da "Caixa estrela" - possibilitar aos alunos colocarem questões que surgem entre eles - forma de gerir conflitos - levar os intervenientes a encontrar uma solução, podem deixar sugestões/elogios.

Prática transferível para outro ciclo/nível de ensino - a assembleia de turma, ferramenta de autorregulação - reflexão/partilha pode diluir os conflitos, levar os alunos a pensar que todos têm potencialidades e fragilidades. As sugestões dos alunos podem ser alavancas para implementar práticas, os alunos reveem no proposto. Dar voz aos alunos é cada vez mais importante - levar os alunos a pensar no desenvolvimento do projeto. Diretores dinamizam assembleias com os delegados e subdelegados - momentos muito enriquecedores. É importante ouvir todos os alunos. Por ex. sobre a questão da utilização dos telemóveis, foi elaborado um regulamento com as sugestões dos alunos. Ouvir os alunos e dar seguimento/implementar as suas sugestões

Sim, mas é importante que haja atribuição de tempo para trabalho colaborativo.

Permitem revelar potencialidades dos alunos não evidenciadas pelas metodologias tradicionais e desenvolver todas as competências do PASEO de forma mais fluida e articulada, nomeadamente a autonomia, espírito crítico, comunicação e desenvolvimento e relacionamento interpessoal. Isto mesmo foi evidente na apresentação de um dos produtos finais, realizada por um grupo de 4 alunos presentes no workshop.

Saídas de campo, produção de vídeos, apresentação/partilha de atividades por parte dos alunos a colegas do ciclo anterior...

qual a reação dos alunos para os constrangimentos/mudanças do uso das ferramentas digitais? ; treino da metodologia - sistematização de processos de forma a identificar as lacunas do mesmo, seja humano ou instrumental)

vão aparecendo novas oportunidades; motivo a inovar as práticas letivas e ir ao encontro dos alunos; ir mais além do que é suposto aprender

já é um uso regular mas sem a complementaridade do trabalho de casa; metodologia projeto em sala de aula; trabalho colaborativo

Sim. Projetos de articulação. Articulação com as línguas e com alunos com dificuldades de aprendizagem. Aplicada a várias disciplinas: Artes; Português; Geologia; Biologia; História; Biblioteca. Livro de Poemas.

Inúmeras; Autonomia; Resolução de problemas; Desenvolver competências de comunicação; Criatividade diversas áreas de competência.

Gamificação; Sala de aula invertida; Trabalho por projetos