A livello metodologico saranno privilegiate le strategie che pongono l’accento sull’esperienza diretta e “fisica” di percezioni, emozioni e stati d’animo, per favorire un approccio affettivo ed emozionale, non solo scolastico, con il libro. In questo modo, vengono fornite al bambino le competenze necessarie per utilizzare la comunicazione verbale e non verbale per estrinsecare, riuscire a riconoscere e a gestire la propria emotività.  

Il libro illustrato diventa un prezioso strumento di gioco, di ricerca, di divertimento, di approfondimento e di conoscenza: si ricostruiscono le immagini, anche attraverso l’interpretazione della storia,  facendo ipotesi sullo sviluppo della narrazione. 

La strategia utilizzata per l’attività didattica prevede un percorso in cui il libro si tocca, si ascolta, si legge in modo che il bambino possa familiarizzare con le immagini.  Attraverso il libro illustrato, la storia si anima nello spazio fisico e nel tempo reale attraverso un’attività di verbalizzazione e drammatizzazione. Si legge in gruppo la storia seguendo le illustrazioni del testo, attraverso un cerchio in cui  i bambini raccontano, leggono i loro disegni, utilizzano i materiali prodotti per il gioco simbolico, formulano domande,  eseguono giochi. Inoltre, i bambini disegnano la parte della storia per loro più significativa, dividendola in sequenze, in modo da rappresentarla in un lavoro individuale e di gruppo. Possono essere costruiti, con vari materiali, oggetti che “caratterizzano” i vari personaggi , in modo che ogni bambino possa creare un libro individuale.  In questo modo, la storia acquista le caratteristiche di un giocattolo, attorno al quale possono essere progettati dei “circles time”, incentrati su argomenti emersi dalle letture di storie o su particolari tematiche individuate sulla base dei bisogni formativi emersi nelle classi. 

L’intento è quello di proporre giochi di comunicazione e spunti per agevolare l’invenzione di personaggi fantastici, ambienti immaginari o storie. Verrà utilizzato non solo il linguaggio verbale, ma ogni bambino o gruppo di bambini sceglierà il linguaggio più congeniale, quello iconico, plastico, del corpo, nella massima libertà. Ognuno di loro si trasformerà in viaggiatore e ci condurrà nel mondo che ha visto, ricco di cose incredibili, paradossali e curiose che mai avremmo pensato di vedere. L’azione propositiva sarà di tipo interattivo e  verrà costantemente sviluppata e stimolata attraverso la tecnica del brain storming, che parte da un impegno individuale. In un secondo momento, attraverso la suddivisione in gruppi cooperativi, verranno messe in risalto le condizioni del “lavorare insieme”. I bambini riusciranno, così, a gestire autonomamente la propria attività all’interno del gruppo, potranno  trovare risposte e soluzioni adeguate a problemi specifici (problem solving), impareranno ad ascoltare ed  interagire, in modo da concordare con gli altri le diverse decisioni.