Welche Prüfungsfragen würden Sie bei der Zertifizierungswerkstatt (wba) stellen? Welche Themenfelder sind relevant? by Christian Ocenasek

Bildungspolitische Ziele im Regierungsprogramm kennen

wilfried_hackl — 2015-09-17 10:42:42 UTC

Was steht im aktuellen Regierungsprogramm über Zielsetzungen für die Erwachsenenbildung?

Europäische Entwicklungen verfolgen

paarl — 2015-09-17 11:34:20 UTC

Was ist der NQR?
Welche Ziele verfolg er? Welche Entwicklungen gibt es dazu in Österreich?

ist ein Zertifikat bei der wba ein...

christian_ocenasek — 2015-09-18 11:27:39 UTC

° formaler Abschluss

° non-formaler Abschluss

° informeller Abschluss

außereuropäische pädagogische Ansätze berücksichtigen (zB. Freire und aktuelle Texte zu politscher BIldung bzw. Erwachsenenbildung..)

2015-09-21 08:05:38 UTC

Texte zu aktuellen Diskursen (Migration, Bildung und die europäische Gesellschaft, ...)

2015-09-21 08:08:46 UTC

2015-09-21 08:11:03 UTC

Die Rolle der Erwachsenenbildung im Wandel der Zeit (

Geschichte der Lerntheorien und ihre Auswirkung auf die Erwachsenenbildung (Behavirosmus, Konstruktivismus, ...)

2015-09-21 08:12:47 UTC

Didaktische Konzepte

sabine_schnepfleitner — 2015-09-21 11:49:54 UTC

Kurzbeschreibung von drei unterschiedlichen didaktischen Konzepten

Was versteht man unter...

2015-09-22 12:26:11 UTC

- formaler Bildung?

- non-formaler Bildung?

- informeller Bildung?

Organisation der EB in Österreich kennen

2015-09-22 13:15:50 UTC

Was ist die KEBÖ?

...

Was ist das Kooperative System?

...

Welche Einrichtungen werden laut EB-Förderungsgesetz gefördert?

KEBÖ-Verbände + Europahäuser + VWGÖ

Was sind die wichtigsten Förderprogramme im EB-Kontext?

2015-09-22 13:18:04 UTC

ESF, Erasmus+...

Zu europ. Entwicklungen:

2015-09-22 13:20:57 UTC

Welche EU-Stratagien betreffen EB?
ET2020
...

Welche Ziele sind da formuliert?
...

Lehren ist Lernen

2015-09-24 11:51:53 UTC

Welche Möglichkeiten kennen Sie, Ihre eigene Arbeit und Ihren eigenen Unterricht zu evaluieren?

Unterrichtsmethoden

2015-09-24 11:55:44 UTC

Welche Unterrichtsmethode ist für Sie die wichtigste? Warum?

--> Was ist der EQR?

2015-09-24 12:11:28 UTC

Strategie LLL & Widerstände

2015-09-24 12:12:51 UTC

Inhalte und Ziele von LLL, Zwang zur Weiterbildung, Widerstände

Trainingstransfer - Vom Klassenzimmer ins Unternehmen

Floraspel — 2015-09-25 06:32:01 UTC

Methoden

Faktoren

Evaluierung

Lernen 3.0

Floraspel — 2015-09-25 06:32:53 UTC

Soziologische Veränderungsfaktoren

eLearning-methoden

Neurobiologie

2015-09-25 10:25:29 UTC

Wie integrieren Sie Erkenntnisse aus der modernen Neurobiologie in Ihr Wissensvermittlung?

Doris Matzinger:

2015-09-25 10:43:39 UTC

Im Zuge meiner beratenden Funktion begegne ich immer wieder der Problematik rund um Einzelförderung. Ein wichtiger Teil der Erwachsenenbildung stellt daher ein Kataolog an Förder(Geldmittel)möglichkeiten für Bildungsinteressenten dar und ist ein nicht zu unterschätzender Faktor, ob Bildung in Anspruch genommen werden kann oder nicht. Daher sollte in der ZWS auch diese Thema behandelt werden. Es gibt z.B. große Unterschiede zwischen den Bundesländern und da wäre ein Wissensaustausch wünschenswert.

Doris Matzinger: Bildungsprogramme

2015-09-25 10:53:01 UTC

Bei meiner Zertifizierung fehlte mir die tiefergehende Ausarbeitung bzw. Besprechung von aktiven Bildungsmaßnahmen, von denen die jede/r ZWS-TeilnehmerIn aus der Praxis zu berichten hatten. Damit könnte ein Vergleich der bekannten "großen" internationalen Bildungsmaßnahmen vorgenommen werden bzw. Denkansätze zur Verbesserung (falls notwendig) der nationalen Situation geschaffen werden.

Doris Matzinger Die Zeilgruppen

2015-09-25 11:01:54 UTC

Fragen zur Arbeit mit den unterschiedlichen Zielgruppen in der Erwachsenenbildung. Eigenheiten, wie Stadt/Landbevölkerung, Herkunft, Beschäftigungsmögichkeiten und daher Bildungsschwerpunkte etc. erarbeiten und vergleichend (zwischen den ZWS-TeilnehmerInnen) darstellen.

Brigitte Krupitza

2015-09-25 11:19:24 UTC

Zur Austauschbarkeit von Methoden: Anerkannte Methoden gegen den Widerstand der Gruppe "durchbringen" oder darauf verzichten und im Extremfall das Lernziel oder Feinziele nicht erreichen?

Brigitte Krupitza

2015-09-25 11:24:59 UTC

Welchen Einfluss hat die Reflexion meines Unterrichts durch Teilnehmer_innen, Peers und mich selbst auf das Unterrichtsgeschehen?

Brigitte Krupitza

2015-09-25 11:30:59 UTC

Wo sehen Sie Vor- bzw. Nachteile in der Arbeit mit homogenen, bzw. heterogenen Gruppen?

Einsatz von neuen Medien

2015-09-25 12:56:11 UTC

Welche neuen digitalen Anwendungen kommen zum Einsatz und welchen Einfluss auf den Lernerfolg haben diese

Einsatz von Web 2.0 und Social Medias im Bildungsangebot

Vor- und Nachteile von Online Schulungsangeboten

Lernplattformen - Was können sie? Was leisten sie?

Digitales Wissensmanagement

Umgang mit Traumen und anderen gesundheitlichen Einschränkungen

2015-09-25 17:27:37 UTC

Wie gehe ich mit Menschen im Trainings- und Bildungskontext um, deren Gegenwart geprägt ist durch gesundheitliche Einschränkungen durch psychische oder physische Gewalt oder Traumen in der Vergangenheit, die sich aktuell im Verhalten und Erleben manifestiert?

Widerstand

2015-09-25 17:35:34 UTC

Ein/e Teilnehmer/in ist im Widerstand und lässt sich nicht auf das Geschehen ein. Wie gehen Sie damit um?

Werner S.: Wissens-Austausch

2015-09-26 09:27:33 UTC

Wie tausche ich mein Wissen als EBIn mit anderen EBInnen aus und wie bleibe ich auf einem aktuellen Wissenstand?

Werner S.: Politische Vertretung

2015-09-26 09:32:04 UTC

Wo kann ich mich als EBIn organisieren?
Welche Bedürfnisse habe ich als EBIn?
Wo finde ich dafür Unterstützung?

Wissensmanagement

2015-09-26 12:39:56 UTC

Wie kann individuelles Wissen in organisationales Wissen transformiert werden? Welche Medien und Kanäle stehen dafür zur Verfügung?

Nenne drei Lernmethoden, welche Sie im Unterricht einsetzen und beschreibe diese:(z.B: Mindmap, Puzzlegruppen,etc..)

2015-09-27 12:25:34 UTC

Buch:

2015-09-27 12:31:46 UTC

Vera F. Birkenbihl
Trotzdem LEHREN

mvg Verlag

Karl Wilhelm Baier

2015-09-27 12:39:22 UTC

Unterrichtsplanung - Grobkonzept

Beschreibung der Ausgangssituation (Eingangssituation)
Medien und Eigenstudium
Beschreibung des Lernzieles als Maßstab der Evaluation
Aufteilung in einzelne Schritte – Teilziele

Ziele unterscheiden in solche, welche pro Unterrichtsblock und andere welche durch längerfristiges Arbeiten erreicht werden sollen.

Ordnen der Teilziele – Finden einer sinnvollen Reihenfolge
Formulierung konkreter Ziele für einzelnen Unterrichtsblöcke

(ev. Mindest- und Maximalziel
angeben)
Zu den inhaltlichen Zielen auch
angeben wie diese messbar sind und welche Relevanz sie haben:
Zeitplan

Klaus Jäger

2015-09-27 20:02:50 UTC

Welche Voraussetzungen müssen zukünftige Mitarbeiter_innen in der Erwachsenenbildung mitbringen?

Wilhelm Hinterberger

2015-09-28 05:33:07 UTC

Der Einsatz neuer Medien und deren Vor-und/oder Nachteile

Wilhelm Hinterberger

2015-09-28 05:33:45 UTC

Erasmus+ und andere Modelle des nationalen und internationalen Austausches

Sylvia Thoma

2015-09-29 06:29:46 UTC

Was versteht man unter Anschlusslernen und warum ist das für die Erwachsenenbildung ein wichtiger Begriff?

Sylvia Thoma

2015-09-29 06:31:18 UTC

E-Book: Welche Vor- und Nachteile hat das E-Book für den Anwender?

2015-09-29 07:30:54 UTC

Erwachsenenbildung und ihre gesellschaftliche Relevanz

Irmgard Stieglmayer

2015-09-29 07:40:49 UTC

Hier eine Frage, die im Plenum diskutiert werden sollte

Professionalierung der Erwachsenenbildung - Fachwissen und pädagogische Kompetenz: eine unvereinbare Beziehung oder eine berechtigte Forderung?

Irmgard Stieglmayer

2015-09-29 07:48:05 UTC

Fragen zum BABE

jede Erwachsenenbildner_in sollte den KV kennen!

Irmgard Stieglmayer:Unterrichts- und Beratungsmethoden im Kontext von Migration/Globalisierung: Gibt es eine globale Methodik/Didaktik? Oder ist das eine Utopie? Expertinnentexte zu diesem Thema anbieten;

2015-09-29 13:05:15 UTC

Binnen-Differenzierung im Training/Unterricht

2015-09-30 07:32:06 UTC

Wie bekomme ich als Lehrende/r einen guten Blick für die Unterschiedlichkeiten, die erwachsene Lernende mitbringen? (Diversity, Gender, Intersektionalität,...)? Gibt es Methoden und didaktische Ansätze, die hier helfen?

Bildungspolitik und Rolle der Erwachsenenbildung

2015-09-30 07:35:25 UTC

Welchen Auftrag hat die Erwachsenenbildung Ihrer Meinung nach in unserer Gesellschaft, als Teil des gesamten Bildungswesens (Pflichtschule, Berufsausbildung, Hochschule, Erwachsenenbildung)?

Beratungs - Rolle in der Erwachsenenbildung

2015-09-30 07:37:10 UTC

Worin liegen die Chancen von verstärkter Beratung, Begleitung, Guidance für erwachsene Lernende in unserer heutigen Gesellschaft? Kann Beratung von Nachteil sein und warum, wenn ja?

Geschichte der Erwachsenenbildung

2015-09-30 07:40:03 UTC

Seit wann gibt es "Erwachsenenbildung", wer waren die ersten dezidierten Erwachsenenbildner/innen? Was sind wichtige historische Stationen in der insitutionalisierten Erwachsenenbildung. Wie beurteilen Sie diese Entwicklungen?

Bildungspolitik und Finanzierung

2015-09-30 07:42:09 UTC

Wie sollte Erwachsenenbildung finanziert werden? Welche Vor- und Nachteile hat öffentlich finanzierte oder geförderte Erwachsenenbildung gegenüber Erwachsenenbildung am freien Markt?

Grenzen der Erwachsenenbildung

2015-09-30 07:43:37 UTC

Ist innerbetriebliche Weiterbildung Erwachsenenbildung? Ist Personalentwicklung Erwachsenenbildung? Begründen Sie ein Nein oder Ja.

Rita Schnaitl

2015-09-30 12:39:19 UTC

Welche Unterstützungsmöglichkeiten bei Alters-/Wissensunterschieden hab ich im Unterricht? Wie kann ich fördern ohne den Rest der Gruppe zu langweilen?

Wie gehe ich mit meinen persönlichen Ressourcen um? Unter Berücksichtigung der Rahmenbedingungen des Auftrags.

Manuela Burger

2015-10-01 10:18:11 UTC

Fragen zu inklusiver Erwachsenenbildung. Verständnis Inklusive - barrierefreie Erwachsenenbildung.

z.B. Was versteht man unter ...

Was gilt es bei ... zu bedenken ...

Eckpunkte in der Entwicklung der Erwachsenenbildung / Andragogik

2015-10-04 15:31:42 UTC

Abgrenzung zur "klassischen" Pädagogik

Poor Teaching

2015-10-05 10:58:35 UTC

Welche Prüfungsfragen würden Sie bei der ZWS (wba) stellen?

Fragekomplex-kritische Selbstreflektion- Persönlichkeitsprofile und LLL-Methoden von Erwachsenenbildner.

Frage: Sollten Erwachsenenbildner, die elektronischen Lernmethoden wie zb. „ERA & proficiency digital reading“ kritisch gegenüberstehen- ,Schreibschrift bevorzugen-, Tafel & Kreide wie auch Overhead-Projektoren, FlipCharts & Beamer statt MOODLE als Lernmethoden präferieren, bzw. einmal Erlerntes 40 jahrelang unreflektiert reproduzieren-, sich beruflich neuorientieren? Also nicht nur von Lernenden LLL fordern, sondern als Lehrende LLL vorleben?

Aktuelle Zitate OECD: “If we want students to become smarter than Smartphones, we need to think harder about the pedagogies we are using to teach them. Technology can amplify great teaching but great technology cannot replace poor teaching.” “[…..] …… it is vital that teachers become active agents for change, not just in implementing technological innovations, but in designing them too."

Pia Lichtblau

2015-10-12 12:34:45 UTC

Wie kann ich methodisch sicherstellen, dass alle TeilnehmerInnen einer Gruppe aktiv mit einbezogen werden? Im Hinblick auf Personen unterschiedlichen Geschlechts, Nationalität, Herkunft, Religion, Alter, Bildungserfahrung...

Pia Lichtblau

2015-10-12 12:38:17 UTC

Was muss in der Planung von Bildungsangeboten bedacht werden, um einen Zugang für alle potentiellen TeilnehmerInnen zu gewährleisten?

Stefan Csacsinovits

2015-10-20 11:26:05 UTC

Grundlegendes Wissen zur Landschaft der kostenlosen Bildungsberatung in Österreich:

Organisation/Netzwerke der Bildungsberatung Österreich.

Angebote/Beratungsformate/Zielgruppen (Online, persönlich, Telefon etc.)

Konzepte/Leitideen/Beratungsverständnis der Bildungsberatung Österreich (Regionalität, Anbieterneutralität, vertraulich, kostenlos,...)

IBOBB

Heterogene Gruppen

basiscs_in_sm — 2015-10-21 11:55:42 UTC

Wie viel Heterogenität verträgt ihr Bildungsangebot? unterschiedliche Altersgruppen, Herkunftssprachen, Lernstände, Lernziele, Leistungsniveaus, unterschiedliches Rollenverständnis im Lernkontext usw.

(Renate Ömer)

digitale Medien

basiscs_in_sm — 2015-10-21 12:01:34 UTC

Der Einsatz von digitalen Medien wird oft (von Fördergebenden, von den Teilnehmenden, vom Curriculum, ...) gefordert. Wie lässt sich diese Anforderung in Ihrem Bildungsangebot teilnehmendengerecht umsetzen?

(Renate Ömer)

Lernstand

basiscs_in_sm — 2015-10-21 12:17:07 UTC

Wie informieren Sie sich am Beginn und während des Bildungsangebots über den Lernstand der Teilnehmenden , sodass eine kooperative Arbeitsatmosphäre entsteht?

(Renate Ömer)

P. Radl-Rebernig

2015-10-28 08:06:23 UTC

Wie schaffe ich das Bewusstsein, dass Lernen etwas Wertvolles und Erstrebenswertes ist und Spaß macht? Welche Faktoren spielen eine Rolle?

Anita Petre (JKU-StudentIn im Rahmen des Kurses Erwachsenenbildung und Lifelong Learning I im SS 2016)

2016-07-04 06:13:56 UTC

(Themenfeld Methodik) Nennen und Beschreiben Sie drei Aktivierungsübungen die Sie als TrainerIn, in Ihren Seminaren und Kursen anwenden können

Daniela Mairhofer (JKU-Studentin im Rahmen des Kurses Erwachsenenbildung und Lifelong Learning I im SS 2016)

2016-07-15 19:54:55 UTC

(Themenfeld Didaktik) Wie unterscheidet sich das Trainieren/Unterrichten von Erwachsenen vom gewöhnlichen Unterricht in der Schule?

Ursula Haas (JKU-StudentIn im Rahmen des Kurses Erwachsenenbildung und Lifelong Learning I im SS 2016)

2016-07-16 17:08:47 UTC

Wie unterscheidet sich das Berusfeld des Trainers, Coach und Beraters und welche Form findet sich in der Erwachsenenbildung wieder?

Johannes Murauer (JKU-Studentin im Rahmen des Kurses Erwachsenenbildung und Lifelong Learning I im SS 2016)

2016-07-19 12:42:38 UTC

Worin bestehen Grenzen der Erwachsenenbildung?

Cornelia Schaffer (JKU-Studentin im Rahmen des Kurses Erwachsenenbildung und Lifelong Learning I 2016)

2016-08-08 18:23:24 UTC

Gibt es Unterschiede beim Lernen von Erwachsenen im Gegensatz zum Lernen von Jugendlichen? Wenn ja, welche?

Karina Landlinger (JKU-Studentin im Rahmen des Kurses Erwachsenenbildung und Lifelong Learning I 2016)

2016-08-09 08:17:15 UTC

Wo liegen die Schwierigkeiten beim Unterrichten von Erwachsenen im Gegensatz zum Unterrichten von Jugendlichen in den Schulen?

Nadja Wiesinger (JKU-Studentin im Rahmen des Kurses Erwachsenenbildung und Lifeling Learning 2016)

2016-08-22 12:25:44 UTC

Was bedeutet Lernen in der Erwachsenenbildung?