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      <title>PROPUESTA FINAL INTEGRADORA  by Nati Pavon</title>
      <link>https://padlet.com/nataliapavon23/npavon23</link>
      <description>Esquema incluyendo todo el contenido</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-05-15 17:53:02 UTC</pubDate>
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         <title>FACTORES PRINCIPALES</title>
         <author>nataliapavon23</author>
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         <description><![CDATA[<div>Existen dos factores determinantes del desarrollo de nuestra psiquis y/o funcionamiento de las distintas partes de nuestro cerebro. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-15 19:57:17 UTC</pubDate>
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         <title>FACTORES INTERNOS</title>
         <author>nataliapavon23</author>
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         <description><![CDATA[<div>Cualidades psíquicas, biológicas, constitucionales, fisiológicas, genéticas, hereditarias. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-15 20:00:39 UTC</pubDate>
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         <title>FACTORES EXTERNOS </title>
         <author>nataliapavon23</author>
         <link>https://padlet.com/nataliapavon23/npavon23/wish/575951412</link>
         <description><![CDATA[<div>El medio social, las condiciones de vida y educación en las que se desenvuelve el sujeto, las situaciones externas del aprendizaje.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-15 20:03:25 UTC</pubDate>
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         <title>INTERACCIÓN ENTRE FACTORES</title>
         <author>nataliapavon23</author>
         <link>https://padlet.com/nataliapavon23/npavon23/wish/575955712</link>
         <description><![CDATA[<div>El psiquismo humano no surge sin condiciones humanas de vida. </div><div>No basta con que existan estructuras internas, constitucionales, biológico-funcionales, sino que son indispensables igualmente condiciones externas, sociales, culturales y educativas. </div><div>Sin la acción del medio exterior, social, no es posible el surgimiento de la actividad psíquica humana.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-15 20:06:24 UTC</pubDate>
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         <title>DEFINICIONES VARIAS </title>
         <author>nataliapavon23</author>
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         <description><![CDATA[<div>Surgen muchas definiciones de diferentes autores relacionadas con la capacidad  de desenvolverse con un propósito, de pensar racionalmente y de manejarse de manera efectiva en el  medio ambiente. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-15 20:08:57 UTC</pubDate>
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         <title>GARDNER </title>
         <author>nataliapavon23</author>
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         <description><![CDATA[<div>Él habla de 7 tipos de inteligencias. En cada persona coexisten estas siete inteligencias, pero que no todas al mismo nivel de desarrollo.</div><div>Para Gardner es importante como emplean los sujetos sus inteligencias para resolver problemas y elaborar productos. <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-15 20:11:50 UTC</pubDate>
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         <title>FACTORES QUE INFLUYEN LA INTELIGENCIA </title>
         <author>nataliapavon23</author>
         <link>https://padlet.com/nataliapavon23/npavon23/wish/575969561</link>
         <description><![CDATA[<div>Existen factores que estimulan el uso de la inteligencia y otros que lo inhiben: experiencias cristalizantes y experiencias paralizantes.</div><ul><li>Factores familiares</li><li>Factores de recursos materiales</li><li>Factores geográficos</li><li>Factores situacionales, dados por las condiciones de vida y educación.  </li><li>Factores histórico-culturales</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-15 20:16:36 UTC</pubDate>
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         <title>OBJETIVO PRINCIPAL </title>
         <author>nataliapavon23</author>
         <link>https://padlet.com/nataliapavon23/npavon23/wish/575972390</link>
         <description><![CDATA[<div>Dirigirse a la formación y desarrollo de todas las inteligencias del ser humano.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-15 20:18:48 UTC</pubDate>
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         <title>¿CÓMO SE LOGRA?</title>
         <author>nataliapavon23</author>
         <link>https://padlet.com/nataliapavon23/npavon23/wish/575973650</link>
         <description><![CDATA[<div>Diagramando programas de educación que promuevan experiencias cristalizantes o estimulantes para cada una de dichas inteligencias, y que permitan la máxima expresión de las mismas, a los niveles que puedan ser posibles alcanzar en cada niño o niña.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-15 20:19:45 UTC</pubDate>
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         <title>INTELIGENCIAS EMOCIONAL </title>
         <author>nataliapavon23</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es indispensable que estos programas de educativos incluyan contenidos que promuevan la formación de normas y valores éticos, de patrones y formas socializadas de conducta, de formación de hábitos, de nociones y sentimientos morales, de goce interno ante las manifestaciones hermosas de la naturaleza y la vida social. En otras palabras,  no nos debemos olvidar de la <strong>INTELIGENCIA EMOCIONAL.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-15 20:23:35 UTC</pubDate>
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         <title>ETAPA DE DESARROLLO </title>
         <author>nataliapavon23</author>
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         <description><![CDATA[<div>Para educar se debe tener en cuenta las particularidades de los procesos internos de los ninos/as en cada etapa de su desarrollo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-15 20:26:19 UTC</pubDate>
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         <title>MARTINÉZ MENDOZA</title>
         <author>nataliapavon23</author>
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         <description><![CDATA[<div>Como bien indica el apunte, el desarrollo y la educación son procesos dependientes y mutuamente interactivos, por no puede concebirse la formación del individuo sin la intervención de ambos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-16 15:50:48 UTC</pubDate>
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