Materiales de Prácticas del Lenguaje y Literatura (Secundaria) by Florencia Alvarez

Rutina de lectura (15–20 min): antes / durante / después

floralvarez2009 — 2026-02-14 15:04:05 UTC

Consigna breve para trabajar comprensión en cualquier texto: 1) Antes: anticipación (título, paratextos, hipótesis) + 3 palabras clave. 2) Durante: subrayado con código (idea principal / ejemplo / duda) + preguntas al margen. 3) Después: resumen de 5 líneas + una pregunta para debatir. Cierre: puesta en común en parejas y armado de “banco de preguntas” del curso.

Estrategias de lectura: inferencias y evidencias

floralvarez2009 — 2026-02-14 15:04:05 UTC

Actividad para fortalecer inferencias: - Elegí un fragmento breve. - Los/as estudiantes completan una tabla con 3 columnas: Qué dice el texto / Qué infiero / En qué me apoyo (cita o referencia). - Puesta en común: distinguir inferencias plausibles vs. “adivinanzas”. Variación: hacerlo con noticias para trabajar verificación y sesgos.

Escritura por procesos: planificar – textualizar – revisar

floralvarez2009 — 2026-02-14 15:04:05 UTC

Secuencia corta (ideal para 2 clases): 1) Planificación: destinatario + propósito + esquema. 2) Borrador: escribir sin corregir todo. 3) Revisión guiada: coherencia (ideas), cohesión (conectores), adecuación (registro) y normativa. Instrumento: checklist de revisión (puede ser coevaluación).

Género: noticia vs. crónica (comparación guiada)

floralvarez2009 — 2026-02-14 15:04:05 UTC

Propuesta: - Leer una noticia y una crónica sobre un mismo tema. - Completar cuadro comparativo: título, lead/arranque, orden de la información, presencia de voces, marcas de subjetividad, recursos narrativos. - Producción: reescribir la noticia como crónica (o viceversa) respetando rasgos del género. Criterio de evaluación: adecuación al género y uso de fuentes/citas.

Lectura literaria: “círculos de lectura” (roles rotativos)

floralvarez2009 — 2026-02-14 15:04:05 UTC

Organización por grupos con roles: - Coordinación (tiempos y turnos) - Cazador/a de citas (fragmentos clave) - Conector/a (vínculos con otras lecturas/realidad) - Preguntador/a (preguntas interpretativas) - Ilustrador/a (imagen/escena) Producto: afiche o diapositiva con citas + interpretación + pregunta abierta.

Poesía en el aula: imágenes, ritmo y voz

floralvarez2009 — 2026-02-14 15:04:05 UTC

Secuencia breve: 1) Lectura en voz alta (docente + estudiantes). 2) Marcar imágenes sensoriales (vista/oído/olfato/tacto/gusto). 3) Trabajo con ritmo: pausas, repetición, encabalgamiento. 4) Escritura: “poema a partir de” (verso inicial dado o lista de imágenes). Cierre: micrófono abierto con criterios de escucha respetuosa.

Conectores y cohesión: taller de reescritura

floralvarez2009 — 2026-02-14 15:04:05 UTC

Actividad: - Dar un texto “cortado” (oraciones sin conectores). - En parejas, proponer conectores (causa, consecuencia, contraste, ejemplificación, orden). - Comparar versiones y justificar elecciones. Extensión: detectar conectores en textos reales y armar un “diccionario de conectores” del curso.

Normativa: acentuación y tildes diacríticas (mini-secuencia)

floralvarez2009 — 2026-02-14 15:04:05 UTC

Propuesta en 3 momentos: 1) Diagnóstico rápido (10 ítems). 2) Explicación con ejemplos frecuentes (aún/aun; tú/tu; él/el; sólo/solo según norma vigente; etc.). 3) Práctica contextual: corregir un texto propio y justificar 5 decisiones ortográficas. Cierre: banco de “errores frecuentes” para revisar antes de entregar.

Debate regulado: acuerdo, desacuerdo y evidencia

floralvarez2009 — 2026-02-14 15:04:05 UTC

Dinámica: - Tema polémico adecuado al curso. - Roles: moderación, equipos a favor/en contra, observadores. - Reglas: turnos, tiempo, derecho a réplica, prohibición de ataques personales. - Observadores registran: tipo de argumento, evidencia, falacias, respeto de normas. Producto: acta del debate + reflexión individual (qué argumento me resultó más sólido y por qué).

Podcast escolar: guion, oralidad y edición básica

floralvarez2009 — 2026-02-14 15:04:05 UTC

Proyecto breve (2–4 clases): 1) Elegir tema (literario, reseña, entrevista, efeméride cultural). 2) Guion con apertura–desarrollo–cierre + marcas de oralidad. 3) Grabación en celular (ambiente controlado). 4) Edición simple y publicación interna. Criterios: claridad, adecuación al género, fuentes citadas y trabajo en equipo.

Rúbrica para escritura (adaptable a cualquier género)

floralvarez2009 — 2026-02-14 15:04:05 UTC

Plantilla de rúbrica con 4 niveles (Inicial–En proceso–Logrado–Avanzado) y criterios: - Adecuación al género y propósito - Organización y coherencia - Cohesión (conectores, referencias) - Léxico y registro - Normativa (ortografía, puntuación) Sugerencia: co-construir la rúbrica con el curso a partir de ejemplos.

Herramientas digitales útiles (curaduría rápida)

floralvarez2009 — 2026-02-14 15:04:06 UTC

Lista breve para el aula: - Documentos colaborativos (para coescritura y comentarios). - Formularios (diagnóstico, autoevaluación). - Murales digitales (lluvia de ideas, galerías de citas). - Lectura accesible: conversión texto↔audio y tipografías amigables. Idea: acordar normas de netiqueta y citación de fuentes digitales.

Período de diagnóstico

floralvarez2009 — 2026-02-14 16:15:01 UTC

Actividad para el primer día de clases:

✨Producción de una autobiografía con datos inventados y hechos reales.

✨Creación de un vision Board estudiantil para visualizar los logros del año.

Jetattore

floralvarez2009 — 2026-02-14 16:24:55 UTC

Representación de la obra de teatro. Ideal para compartir en el aula.

Crear memes

floralvarez2009 — 2026-02-14 16:28:43 UTC

Actividad para crear memes literarios.

Crear microrrelatos

floralvarez2009 — 2026-02-14 16:36:10 UTC

Crear microrrelatos a través de Twitter.

Crear un diario de lectura

floralvarez2009 — 2026-02-14 16:49:07 UTC

-Leer la novela Mientras no muera tu nombre de Liliana Cinetto.

-Escribir un texto por cada capítulo.

-Crear un scrapbook.

Escribir noticias

floralvarez2009 — 2026-02-14 16:52:05 UTC

Escritura: renarración

floralvarez2009 — 2026-02-14 16:58:14 UTC

Crear un fanzine

floralvarez2009 — 2026-02-14 17:00:03 UTC

Creamos un booktrailer

floralvarez2009 — 2026-02-14 17:04:47 UTC

Escribir un texto fantástico

floralvarez2009 — 2026-02-14 17:13:02 UTC

Narrar en un podcast

floralvarez2009 — 2026-02-14 17:14:10 UTC

Crear INFOGRAFÍAS

floralvarez2009 — 2026-02-14 21:28:01 UTC

POESÍA Y ESI

floralvarez2009 — 2026-02-14 21:33:55 UTC

ESCRITURA: CHAT DE PAREJAS DE LA MITOLOGÍA by Andre y Gi

floralvarez2009 — 2026-02-14 21:36:27 UTC

Creamos un policial

floralvarez2009 — 2026-02-14 21:37:30 UTC

Creamos un lapbook literario

floralvarez2009 — 2026-02-14 21:38:32 UTC

CREAR HAIKUS

floralvarez2009 — 2026-02-14 21:39:22 UTC

CRUCIGRAMA CLASES DE PALABRAS

floralvarez2009 — 2026-02-14 21:42:03 UTC

Crucigrama leyendas y mitos

floralvarez2009 — 2026-02-15 04:32:26 UTC

Infografía sobre El ensayo

floralvarez2009 — 2026-02-15 04:44:49 UTC

Escribimos un texto de opinión

floralvarez2009 — 2026-02-15 13:22:00 UTC

Escribir un texto explicativo

floralvarez2009 — 2026-02-15 13:23:43 UTC

Ficha de lectura cuentos

floralvarez2009 — 2026-02-15 13:25:23 UTC

Ficha de post lectura

floralvarez2009 — 2026-02-15 13:35:47 UTC

Creamos seres terroríficos

floralvarez2009 — 2026-02-15 14:48:26 UTC

Secuencias Noticia y crónica

floralvarez2009 — 2026-02-15 14:51:07 UTC

Sopa de letras Géneros periodísticos

floralvarez2009 — 2026-02-15 15:41:28 UTC

Sopa de letras géneros literarios

floralvarez2009 — 2026-02-15 15:43:31 UTC

Tarjetas de cuento policial

floralvarez2009 — 2026-02-15 15:45:18 UTC

Actividades de sintaxis Predicado

floralvarez2009 — 2026-02-20 03:15:30 UTC

Actividades de sintaxis Sujeto

floralvarez2009 — 2026-02-20 03:16:19 UTC

Lecturas de mitos

floralvarez2009 — 2026-03-02 19:36:46 UTC

En el siguiente archivo vas a encontrar 3 mitos para leer e ir realizando las actividades.

RECONSTRUYENDO A ODISEO

floralvarez2009 — 2026-03-02 19:37:51 UTC

Actividades para realizar durante la lectura.

Orientaciones docentes para El regreso de Odiseo

floralvarez2009 — 2026-03-02 20:04:35 UTC

Evaluación de la producción escrita

floralvarez2009 — 2026-03-02 20:08:38 UTC

Mito de Penélope y Ulises

floralvarez2009 — 2026-03-09 02:42:23 UTC

Propuesta de enseñanza

floralvarez2009 — 2026-03-09 02:44:33 UTC

floralvarez2009 — 2026-03-29 11:34:31 UTC

Cuentos para reflexionar

Material de la red sobre Ciberbullying y Grooming

floralvarez2009 — 2026-04-09 18:34:21 UTC

Actividades 24 de Marzo

floralvarez2009 — 2026-04-13 15:13:39 UTC

Ficha de escena teatral comedia

floralvarez2009 — 2026-07-24 00:20:55 UTC

Sopa de letras policial

floralvarez2009 — 2026-07-24 00:23:46 UTC

Pizarra policial

floralvarez2009 — 2026-07-24 00:25:59 UTC

Minilapbook El espejo africano

floralvarez2009 — 2026-07-24 00:29:50 UTC

Sopa de letras Prácticas del lenguaje

floralvarez2009 — 2026-07-24 00:35:08 UTC

Made in Lanús

floralvarez2009 — 2026-07-24 00:37:49 UTC

Caja de investigación Tuya

floralvarez2009 — 2026-07-24 00:39:29 UTC

Cuentos de Poe

floralvarez2009 — 2026-07-24 00:40:46 UTC

Ficha reescritura

floralvarez2009 — 2026-07-24 00:43:32 UTC

Cambiar el punto de vista de un relato

Minilapbook de Koi

floralvarez2009 — 2026-07-24 00:44:40 UTC

Ficha para analizar una noticia

floralvarez2009 — 2026-07-24 00:50:14 UTC

Ficha y presentación de análisis literario

floralvarez2009 — 2026-07-24 00:51:50 UTC

Catálogo de objetos de Silvina Ocampo

floralvarez2009 — 2026-07-24 00:53:26 UTC