في مهمة تجربة كتابة مضمون وعرضه تطرقت الى موضوع "تعلم اللغة العبرية واتقانها" وقد استخدمت نص فيه عرض، تسلسل، أسئلة كما ذكر. زد الى ذلك عرضته بإحدى الصفوف واذكره دائما في الحصص باختصار. لذلك يمكنني وصف التجربة وذكر الردود التي كانت من الطلاب.

في بداية الامر ذكرت لهم حادثة حصلت مع طلاب كانوا في رحلة وكنت معهم حين دخلوا الى مطعم وارادوا ان يشتروا وجبات سريعة قد تحدثوا عنها كثيرا. وكنت انا جانبا اراقبهم بدون ان يلاحظوا. قسم من الطلاب تقدم وطلب الطعام باللغة العبرية، قسم اخر لم يتقدم انما انتظر حتى انهوا وطلب منهم ان يطلبوا لهم. وبعض الطلاب وقفوا جانبا وبيدهم قائمة الطعام ينظرون اليها وينظرون الى الطلاب الذين طلبوا الاكل وفي اعينهم الحسرة لأنهم لا يتكلمون اللغة العبرية، وأدى ذلك الى انهم تركوا المطعم ولم يطلبوا الاكل لأنهم استحيوا، وعادوا الى الباص وبعدها الى البيت ولم يحققوا الامر الذي تكلموا عنه كثيرا. 

بعدها انتظرت ردود فعلهم، والكثير منهم علقوا بان هذه الوضعية حصلت معهم او مع اشخاص يعرفونهم. ومباشرة عرضت الموضوع كيف ما عرضته في المهمة السابقة. 

بعد الانتهاء من عرض الموضوع طلبت من الطلاب ان يحضروا نفس الموضوع وان يسردوا فيه المواقف التي تعرضوا لها مع ذكر أهمية تعلم اللغة العبرية. بدا الطلاب في كتابة المواقف التي يودون عرضها واضافة أهمية تعلم اللغة العبرية. 
اصغاء الطلاب للقصة ولعرض الموضوع وقد ظهر عليهم نوع من الموافقة على الادعاء الذي عرضته. وبعد الانتهاء الردود كانت كثيرة جدا والكثير منهم أراد ان يروي قصص مشابه حصلت معه او مع اشخاص يعرفهم. 
اللون الوردي - ما الذي كان ناجحا؟

اصغاء الطلاب للقصة ولعرض الموضوع وقد ظهر عليهم نوع من الموافقة على الادعاء الذي عرضته. وبعد الانتهاء الردود كانت كثيرة جدا والكثير منهم أراد ان يروي قصص مشابه حصلت معه او مع اشخاص يعرفهم. 

االلون لأزرق - ما الذي يمكنني تحسينه؟

تخصيص وقت للطلاب بان يسردوا بعض المواقف قبل الكتابة. أيضا بناء الادعاء على تجربه مر بها احد الطلاب لان ذلك يأثر بصورة اعمق.

اللون الأخضر - كيف تفاعل الطلاب؟

تفاعل الطلاب كان جميلا. الاصغاء كان سيد الموقف الكثير منهم تعاطف مع الموقف وبعد الانتهاء اخرين وقفوا من أماكنهم وباشروا سرد مواقف مشابه. 

فعالية تساعد الطلاب على تطوير الفكرة:

سردت على الطلاب حادثة حقيقية حدثت مع معلمة , حين قام طالب بتصويرها خلال الحصة دون علمها وبعد ذلك قام بإضافة موسيقى وأغنية الى المقطع ورفعه على تطبيق "التيك توك"

وبعدها طلبت من كل طالب أن يضع نفسه مكان المعلمة ويعبر عن مشاعره وكيف كان سيكون رد فعله في حالة تم اختراق خصوصيته وتصويره دون علمه.

اللون الوردي ما الذي كان ناجحا؟

اصغاء الطلاب للقصة وتفاعلهم مع الموقف بشكل كبير, وتغير موقف بعض الطلاب ممن كانوا يؤيدون احضار الهواتف النقالة الى المدرسة.

 

اللون الأزرق   ما الذي يمكن تحسينه؟

تخصيص وقت أكبر لسماع مواقف وتفاصيل تحدث مع الطلاب وكل ما يواجههم  في المدرسة.

اللون الأخضر كيف تفاعل الطلاب؟

التفاعل كان كبيرا فالطلاب يحبون عرض قصص ومواقف خاصة تحدث معهم بعيدا عن الكلام النظري او المحاضرات التي يتلقونها داخل المدرسة.

اللّون الأزرق- ما الّذي يمكنني تحسينه؟
اندفاع الطّلّاب نتيجة التّفاعل مع الموضوع والتّعبير بشكل تلقائيّ، حيثُ كان المفضّل تخصيص وقت أكبر للاستماع لهم.

اللّون الأخضر- كيف تفاعل الطّلّاب؟ 
كان تفاعلهم بحماس وشغف، أبلوا بلاء حسنًا بالإجابات، حيثُ كان الموضوع قريب جدًّا من حياتهم اليوميّة كطُلّاب.

في حصة المهارات الحياتية عرضت اما الطلاب كلمة التنمر وطلبت منهم ان يعبروا عن مفهوم هذه الكلمة (عصف ذهني ).

بعد ذلك شاهدوا فيديو عن التنمر .

قمت بفتح باب المناقشة والتعبير أمام الطلاب حول ما شاهدوه  في الفيديو وربطه بمعرفتهم السابقة  لمفهوم التنمر :

كيف كان شعوركم ؟

 ما الذي ازعجكم ؟ 

 كيف كنتم تتصرفون في مثل هذه المواقف ؟

 ما هو الاذى الذي يمكن التعرض له؟

ما هي اسباب وجود التنمر بين الطلاب؟

اقتراحاتكم للتقليل والحد من هذه الظاهرة بين الطلاب ؟ 

انجذاب الطلاب للمحتوى الذي شاهدوه وعدم رضاهم عن ظاهرة التنمر وانتشارها ، ابدوا آراءهم بشكل رائع  وملفت ، فقد شاركوا في النقاش وعبروا عن مشاعرهم . 

تنظيم أكثر للمحادثة بالشكل الناجع  واعطاء الوقت الكافي لكل طالب ليعبر عن رأيه ،وذلك  لان الطلاب كانوا متلهفين للمشاركة وأحدث ذلك بعض الفوضى حيث لم يصغِ بعض الطلاب لزملائهم بالشكل المطلوب وقسما منهم لم يتحدثوا بكل ما يريدون. 

بالإضافة الى تدريب الطلاب على اقتراح الحلول الملائمة أكثر  لأي قضية.

كان تفاعل الطلاب متميزا خلال النقاش  ، كانوا متلهفين كثيرا للتحدث فالتنمر من واقع حياتهم وقريبا منهم وشدهم هذا الموضوع كثيرا ، شاركوا جميعا وابدوا آراءهم حول الموضوع بكل ثقة ، كما وتطرق بعضهم  الى سرد مواقف حقيقية حدثت معهم او شاهدوها بشكل فعلي  .

الفكرةُ الّتي طرحتها أمام الطّلاّب هي موضوع " التعلم عن طريق التجربة" .

أولا قمت بطرح السؤال على الطلاب، ما هو الفرق حسب رأيكم بين التعليم التلقيني والتجريبي؟ ذلك أدى الى فتح نقاش في الصف واكتشفت ان الطلاب لديهم وجه رأي مختلفة عن طرق التعليم وفهمها.

قمت بطرح موضوع في احد المواضيع التعليمية وهو ما هي شروط ظروف الانبات المناسبة؟ 

قسم من الطلاب تذكروا في صغرهم انهم قاموا بتجربة وهي زرع بذور العدس في ظروف بيئية مختلفة وتذكروا ما هي الخطوات اللازمة والبعض الاخر تذكر انه تم الشرح لهم بدون الخضوع للتجربة او عن طريق المشاهدة من بعيد.

قمت بتقسيم الصف الى مجموعتين:

المجموعة الأولى هي التي خضعت للتجربة والمجموعة الثانية هي المجموعة التي لم تخضع للتجربة بل اكتفت عن طريق الشرح الشفوي والمشاهدة من بعيد. وطلبت منهم الإجابة على بعض الأسئلة ومنها:

ما هي أنواع البذور التي تم استخدامها في الزراعة؟

ما هي الظروف البيئية التي توفرت في شروط حدوث الانبات؟

ما هي الظروف البيئية التي لم تتوفر في عدم حدوق الانبات؟

ما هي مراحل الانبات التي حدثت؟ 

بعد الانتهاء من الإجابة على هذه الأسئلة  طلبت من كل مجموعة متطوع ليشرح لنا ما يتذكره من تعليمهم عن شروط ظروف الانبات. ومن بعدها قمت بقراءة إجابات  الطلاب امام الجميع.

ان طريقة سرد الطلاب الذين خاضوا التجربة كانت طريقة سلسه ومتسلسله ومفهومة أكثر لانه خضع للتجربة أما الطلاب الذين اكتفوا في المشاهدة أو التعلم بطريقة الشرح فقط كان سردهم وطريقة اجابتهم مختصرة جدا حتى انهم لا يتذكرون نصف ما تعلموه ونصف شروط الانبات.

اللّون الورديّ - ما الّذي كان ناجحًا؟

عند تقسيم الصف ألى مجموعتين :المشاركة الطلابيّة والتعاون على تذكر ما قد تم تعليمه بالرغم من انهم كانوا بمؤسسات مختلفة.

اللّون الأزرق : ما الّذي يمكن تحسينه؟

إعطاء الطلاب مواضيع مختلفة في تذكرها وليس فقط موضوع واحد وهذا كان سوف يؤدي الى دعم اكبر للنظرية التي اريد واحتاج دعمها. بالإضافة الى انه سوف يزيد فرص أكبر في المشاركة بين الطلاب.

اللّون الأخضر : كيف تفاعل الطلّاب؟

 تفاعل الطلاب كان يوحي الى الحماسٍ في تذكر ما قد فعلوه وتعلموه وعاشوه بالخطوات عن طريق التجربة وليس بالاكتفاء في الشرح.

اللون الوردي :ما الذي كان ناجحا
طريقة عرض الادعاءات وطرحة مع ذكر البراهين التى تساهم في تأييد هذا الادعاء
اللون الأزرق: ما الذي يمكن تحسينه؟
مشاركة اكبر عدد  من الطلاب وتوجه الطلاب لبعضهم البعض باحترام
اللون الاخضر:تفاعل الطلاب بشكل كبير جدا وحاولو بشتى الطرق والحجج اقناع الطلاف الاخر برايهم

اللون الوردي - ما الذي كان ناجحا؟
استماع الطلاب واصغائهم إلى أقوال زملائهم دون تشويش أو مقاطعة بالإضافة إلى تحمس الطلاب للمشاركة في العرض أمام الصف.

اللون لأزرق - ما الذي يمكنني تحسينه؟
تقسيم الصف إلى مجموعتين (معارض \ مؤيد ) ومن ثم الشروع بالكتابة وبعدها يتم تبادل الأوراق بين المجموعتين المختلفتين ليدحض كل منهم ادعاء الآخر.

اللون الأخضر - كيف تفاعل الطلاب؟
التفاعل جيد جدا ، فاق التوقعات .

فعالية تساعد الطلاب على تطوير الفكرة             

في حصة التربية مررت فيديو عن استخدام الهاتف النقال بالمدارس

وبعد ذلك بدأنا بالمناقشة مع الطلاب حول ما شاهدوه  في الفيديو وربطه بحياتهم اليومية.

كيف كان شعوركم ؟

 ما الذي ازعجكم ؟ 

 كيف كنتم تتصرفون في مثل هذه المواقف ؟

 ما هو الاذى الذي يمكن التعرض له؟

 

انجذاب الطلاب للمحتوى الذي شاهدوابدوا آراءهم بشكل رائع  وملفت ، فقد شاركوا في النقاش وعبروا عن مشاعرهم . 
 
 

تنظيم أكثر للمحادثة بالشكل الناجع  واعطاء الوقت الكافي لكل طالب ليعبر عن رأيه ،وذلك  لان الطلاب. 

بالإضافة الى تدريب الطلاب على اقتراح الحلول الملائمة أكثر  لأي قضية.
 
 

كان تفاعل الطلاب متميزا خلال النقاش