1. Sistem among: Konsep ini merujuk pada pendekatan pendidikan yang berpusat pada siswa, di mana guru bertindak sebagai teman dan pemandu, bukan sebagai otoritas yang mutlak.

2. Kodrat alam dan kodrat zaman: Ki Hajar Dewantara berpendapat bahwa pendidikan harus sesuai dengan kodrat alam dan zaman, yang berarti pendidikan harus fleksibel dan beradaptasi dengan perubahan lingkungan dan zaman.

3. Tri Kon dan Tri Pusat Pendidikan: Ini adalah konsep yang menekankan pentingnya keseimbangan antara pikiran, perasaan, dan tindakan dalam pendidikan. Tri pusat pendidikan merujuk pada tiga pusat pendidikan yaitu sekolah, keluarga, dan lingkungan.

4. Berhamba pada anak: Konsep ini mengajarkan bahwa guru harus melayani dan mendidik anak dengan penuh kasih sayang dan pengertian.

5. Budi Pekerti: Menurut Ki Hajar Dewantara, pendidikan harus berfokus pada pembentukan karakter dan moral siswa, bukan hanya pengetahuan akademik.

6. Bermain adalah kodrat anak: Ki Hajar Dewantara berpendapat bahwa bermain adalah bagian penting dari proses belajar anak, dan oleh karena itu, pendidikan harus menyertakan aktivitas bermain yang edukatif.

7. Ing Ngarso Sung Tulodo, Ing Madya Mangun Karso, Tut Wuri Handayani: Ini adalah prinsip pendidikan yang berarti "di depan memberi teladan, di tengah meningkatkan semangat, di belakang mendorong ke depan". Prinsip ini menekankan peran guru sebagai pemimpin, motivator, dan pendukung siswa.

• Tut Wuri Handayani menekankan peran guru sebagai penuntun.

• Ata Tana Ana Tana berarti "dari tanah kita hidup, di tanah kita berpijak". Kearifan lokal ini menekankan hubungan manusia dengan alam dan budaya.

Penerapan:

• Guru menuntun murid untuk belajar dari alam dan budaya Flores Timur.

• Murid didorong untuk menggali potensi dan bakat mereka dalam konteks budaya lokal.

Bapak Kihajar Dewantoro berupaya untuk memajukan bertumbuhnya  pendidikan di Indonesia, dengan cara memberikan ilmu pengetahuan dan keterampilan pada anak-anak generasi penerus.

Bapak KHD berjuang memajukan pertumbuhan budi pekerti, pikiran yang merupakan satu kesatuan yang tidak dapat terpisahkan.

1. pengajaran adalah salah satu bagian dari pendidikan, pendidikan bukan hanya sekedar mentranfer ilmu, tetapi menuntun segala kodrat yang ada pada anak untu memperoleh keselamatan dan kebahagian sebagai manusia dan bagian dari masyarakat

2. Pendidikan harus memperhatikan dengan kodrat alam dan kodrat jaman. jadi sebagai guru kita harus adaktif dengan segala kodrat keadaan,

3. tuntunan dalam pendidikan itu perlu karena pendidikan dapat menuntun perubahan laku peserta didik menjadi yang lebih baik, sehingga dapat terbentuk budi pekerti yang baik pula.

4. sebagai pendidik kita harus selalu menjadi teladan, penuntun dan pendorong bagi murid.

dan sebagai guru dapat menjadi penuntun dan pembimbing bagi anak agar anak tetap mencintai budaya sendiri.

Pertama:

1. Pendidik yang menjalankan tugasnya sebagai pengajar serentak mendidik sudah semestinya mengejawantahkan semangat KHD.

2. Kodrat alam yang merupakan bakat bawaan anak memacu guru untuk terlibat aktif menemu kenali potensi anak.

3. Guru harus tampil menyenangkan dan membawa anak-anak mengenal dunia luar dan mengambil posisi belajar di lingkungan yang bebas seperti pantai.

4. Guru memberikan kemerdekaan kepada anak-anak murid untuk menentukan tempat belajarnya sendiri. Misalnya, tempat belajar di luar kelas di mes guru atau tempat-tempat lainnya yang menurut anak menyenangkan.

   
   

pendidikan KHD tempat bersemayan benih-benih kebudayaan dalam masyrakat untuk menciptakan manusia Indonesia yang beradab maka pendidikan menjadi salah satu utama mencapainya. pendidikan bertujuan untuk menuntun anak untuk menebalkan garis samar-samar agar dapat memperbaiki lakunya. Anak bukan kertas kosong yang bisa digambar sesuai keinginan orang dewasa.