Dentro del "qué" está la ética.

1- ética y moral (personal o grupal)

2- aplicaciones de la ética

3- deontología profesional (regulada jurídicamente)

Realiza un breve análisis de esta idea de C. Cullen.

  El carácter ético-político de la docencia

La docencia, como práctica social e histórica, tiene un carácter ético-político. Esta dimensión se manifiesta en la responsabilidad que tiene el docente de formar ciudadanos críticos, reflexivos. La educación, en este sentido, no se limita a la  transmisión de conocimientos, sino que se presenta como una práctica social-histórica con diversas características: Comunicativa: La educación se desarrolla a través de la interacción y el diálogo entre docentes y estudiantes. Dialógica, liberadora y transformadora. En este contexto, la interpelación ética recíproca emerge como un concepto fundamental para comprender el carácter ético-político de la docencia..

Los futuros docentes deben ser formados para:

• Comprender el carácter social e histórico de la educación.

• Asumir su responsabilidad como agentes morales.

• Fomentar la participación activa y el pensamiento crítico en sus estudiantes.

• Adaptarse a los contextos sociales y políticas de su entorno.

Porque podemos ponernos en un nivel en donde compartir inquietudes conversando y planteando diferentes opiniones hacemos la democracia, ya que es posible tener puntos diferentes y aun así llegar a un acuerdo.

Las nuevas generaciones nos han obligado a romper los esquemas y la dimensión estricta del problema; generándose una interpelación ética de los demás siendo la base de todo planteo educativo. Debe de existir una interpelación ética del alumno al docente y viceversa.

Relación ética y educación 

• La escuela juega un papel crucial en el desarrollo moral de los estudiantes.

• Los docentes, como modelos a seguir, tienen la responsabilidad de transmitir valores éticos.

• La toma de decisiones éticas debe guiar la práctica docente en todos sus aspectos.

• La ética profesional docente implica actuar con responsabilidad, justicia, honestidad y respeto hacia los estudiantes, colegas y la comunidad educativa.

• La formación docente no debe limitarse a la adquisición de conocimientos disciplinares y pedagógicos.

• Es fundamental que los maestros reciban una formación sólida en ética profesional.

-La docencia tiene un carácter ético-político, particularmente en la formación docente.

*Cullen plantea esta particularidad propia de la docencia y puntualmente del ámbito de formación docente, el cual tiene un sentido estrictamente político en tanto se involucra con actores sociales, y en consecuencia tiene un carácter ético, ya que en esta relación social entre docente, alumno y contexto se apela a la misma.

-La educación es una práctica social e histórica, que tiene las siguientes características: es comunicativa, dialógica. La misma tiene que ser liberadora y transformadora.

*La educación se da en un ámbito social, la cual prepara a futuros ciudadanos para el ejercicio de la ciudadanía y también para vivir en sociedad. Se trata de una práctica que se ha construido históricamente y lo sigue haciendo. Cullen designa descripciones como que es comunicativa y dialógica, esto refiere a la comunicación y diálogo del docente-alumno y viceversa en la práctica de enseñanza y aprendizaje. La educación debe ser la herramienta transformadora de una sociedad, donde se construyan mentes críticas y liberadas de lo pre-establecido.

-Esta manera de entender la práctica nos hace problematizar la relación teoría-práctica, práctica-contexto, nuevas prácticas juveniles por ejemplo.

*El carácter estrictamente ético de la educación y de la docencia hace que se replantee la teoría con respecto a lo que se lleva a cabo en la práctica. Y a su vez los contextos, nuevas realidades juveniles que son transversales a la práctica.

-La educación tiene una dimensión estrictamente ética, desde la doble interpelación, la interpelación ética del alumno al docente y también del docente hacia el alumno.

*Al igual que en el primer punto, Cullen señala la dimensión ética, en relación a la interpelación alumno-docente y docente-alumno como una relación recíproca, la cual plantea que debe ser participativa en la formación docente para una construcción real de la democracia.

El docente ademas de transmitir conocimientos a los alumnos, también inculcará en ellos distintos valores éticos y morales que serán fundamentales para el transcurso de su vida.

-Da elementos teóricos reflexivos para discutir y debatir.

Carácter ético-político que tiene la docencia.

-La educación presenta una práctica social-histórica.

Tiene características especiales que son: Comunicativa, dialógica, liberadora y transformadora.

-Debe de existir una interpelación ética del otro.

Es la base de todo planteo educativo.

Lo que implica la ética del alumno al docente y del docente al alumno.

La interpelación ética entre docentes y estudiantes es crucial, y la educación debe transformar la sociedad construyendo mentes críticas. Esta relación ética y social es esencial para la democracia y la formación de ciudadanos comprometidos. Cullen destaca que la formación docente tiene un sentido político y ético, implicando una relación dinámica entre docente, alumno y contexto. La práctica educativa debe cuestionar la relación teoría-práctica, adaptarse a nuevas realidades

-Los docentes, deben transmitir valores éticos.

-La toma de decisiones éticas debe guiar todas las prácticas docentes.

-La ética profesional docente implica actuar con responsabilidad, justicia, honestidad y respeto.

-La formación docente debe incluir una sólida formación en ética profesional.

-La escuela es vital para el desarrollo moral de los estudiantes.

Además de que los docentes trasmitan conocimientos , deberán inculcar valores éticos y morales que serán fundamentales para la vida de los estudiantes.

-La ética debe ser parte de la formación docente.

-Reconocer el carácter ético-político de la docencia.

-La educación es una práctica social e histórica con características comunicativas, dialógicas, liberadoras y transformadoras.

-Debe existir una interpelación ética recíproca entre docentes y estudiantes.

La formación docente requiere ética, ya que los maestros son responsables de formar futuros ciudadanos críticos y comprometidos, coherentes entre teoría y práctica.