La educación es una variable importante en los procesos de desarrollo de las naciones, especialmente, en el presente siglo en el que una nueva sociedad está emergiendo, impulsada por el rápido avance científico y tecnológico en todos los entornos. La integración de medios y herramientas digitales en el aprendizaje requiere de la adaptación de las estructuras mentales para la adquisición de nuevas competencias, las cuales proveen habilidades y estrategias en las que se aprende “haciendo”, investigando, solucionando problemas, socializando y compartiendo. Es por ello que los docentes del siglo XXI necesitan participar en un proceso de familiarización e inmersión en los nuevos campos de la enseñanza y, sobre todo, estar preparados para convertirse en facilitadores del aprendizaje. La labor del docente en educación superior del presente siglo está orientada hacia apoyar, guiar y especialmente generar en los estudiantes la necesidad de “aprender descubriendo y haciendo.” Debe además guiarlos para que tomen decisiones y otorguen significado a los contenidos, de manera que seleccionen coherentemente y asocien los conceptos con la realidad, por medio de la resolución de problemas en el campo profesional, especialmente a través de la cooperación y aporte colaborativo buscando impulsar el desarrollo de un proceso de aprendizaje auto gestionado y basado en pensamiento crítico, hacia una nueva visión de la educación superior (UNESCO, 1998). Notas del curso. 

 

MOOCMaker: HT01 Herramientas Digitales para el Aprendizaje es el curso con el que han iniciado una jornada de capacitación a sus docentes. 

Implementar la educación virtual en las universidades ha requerido nuevas estructuras para el desarrollo de la modalidad virtual.

Las universidades han mostrado interés en mantener el vínculo entre el desarrollo educativo y el nuevo paradigma de las nuevas tecnologías digitales en la industria universitaria y en la adaptación de las capacidades institucionales y la innovación. técnico y que mantenga el enlace con los factores sociales según el contexto de cada una de ellas.

La estructura pedagógica en la educación virtual responde a los requerimientos y demandas que la sociedad del conocimiento actual.
Formación universitaria

versión en línea ISSN 0718-5006
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062011000600005

La Educación Virtual, es una ventana de oportunidades para el desarrollo de habilidades cognitivas, competencias y destrezas en los estudiantes, además, Varón (2011), argumenta que para ello se requiere de una metodología pedagógica estructurada y diseñada previamente, basada en en el aprendizaje, para que los estudiantes adopten una posición más activa frente a sus propios procesos de aprendizaje y se favorezca el aprendizaje autónomo, buscando que los estudiantes aprendan a aprender.

 

Sierra, C. (2011). La educación virtual como favorecedora del aprendizaje autónomo. Colombia: Universidad Javeriana. Recuperado de: file:///C:/Users/vpojoy/Desktop/Descarga%20Act.%201/Dialnet-LaEducacionVirtualComoFavorecedoraDelAprendizajeAu-4780035%20(1).pdf 

 

Es de resaltar que el contenido de enseñanza aprendizaje esta previamente planificado e implementado (videos, infografía, pdf) con indicadores de logro específicos y las competencias esperadas, las cuales son evidentes a través de las actividades realizadas por el estudiante