Prueba Final Diseño Curricular by Katerin Montero Cabezas https://padlet.com/katerinmonteroc28/v0ruwcrmck4v4wbw en-us 2025-08-24 14:15:48 UTC 2025-08-24 14:52:12 UTC hello@padlet.com 1. Concepto de currículo katerinmonteroc28 https://padlet.com/katerinmonteroc28/v0ruwcrmck4v4wbw/wish/3552803720

El currículo es el conjunto de experiencias, contenidos, métodos y criterios de evaluación que guían el proceso educativo. No se limita a los programas de estudio, sino que incluye todo lo que la institución educativa planifica para formar integralmente a la persona estudiante. En Costa Rica, el currículo busca atender el desarrollo cognitivo, socioafectivo y ético de la población estudiantil (Ministerio de Educación Pública [MEP], 2016).

]]> 2025-08-24 14:23:42 UTC https://padlet.com/katerinmonteroc28/v0ruwcrmck4v4wbw/wish/3552803720 2. Importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo katerinmonteroc28 https://padlet.com/katerinmonteroc28/v0ruwcrmck4v4wbw/wish/3552804924 El diagnóstico cognoscitivo permite conocer los saberes previos, habilidades y nivel académico de cada estudiante. El diagnóstico socioafectivo, por su parte, permite identificar emociones, actitudes, intereses y contexto social. Ambos son esenciales para diseñar estrategias pedagógicas que respondan a la diversidad del aula y favorezcan un aprendizaje significativo.

]]> 2025-08-24 14:25:48 UTC https://padlet.com/katerinmonteroc28/v0ruwcrmck4v4wbw/wish/3552804924 3. Agentes educativos (familia, escuela y comunidad) katerinmonteroc28 https://padlet.com/katerinmonteroc28/v0ruwcrmck4v4wbw/wish/3552805078

  • Familia: primer agente formador, aporta valores, hábitos y apoyo emocional.

  • Escuela: espacio donde se desarrollan conocimientos, competencias y habilidades sociales.

  • Comunidad: entorno social, cultural y económico que influye en la formación integral del estudiante.

    • La interacción entre los tres agentes fortalece la educación inclusiva y contextualizada.

    ]]>     2025-08-24 14:26:17 UTC https://padlet.com/katerinmonteroc28/v0ruwcrmck4v4wbw/wish/3552805078     4. Plantilla vigente de planeamiento y sus elementos curriculares katerinmonteroc28 https://padlet.com/katerinmonteroc28/v0ruwcrmck4v4wbw/wish/3552810905 En el MEP se utilizan plantillas específicas según el nivel: preescolar, primaria, secundaria y colegios técnicos. Los elementos comunes son:

    • Datos institucionales.

    • Objetivos de la unidad.

    • Aprendizajes esperados.

    • Contenidos (conceptuales, procedimentales, actitudinales).

    • Estrategias metodológicas.

    • Recursos.

    • Evaluación.

    ]]>     2025-08-24 14:38:13 UTC https://padlet.com/katerinmonteroc28/v0ruwcrmck4v4wbw/wish/3552810905     5. Elementos o componentes del currículo katerinmonteroc28 https://padlet.com/katerinmonteroc28/v0ruwcrmck4v4wbw/wish/3552811151

  • Objetivos educativos

  • Contenidos

  • Metodología o estrategias de enseñanza

  • Evaluación del aprendizaje

  • Recursos didácticos

    • ]]>     2025-08-24 14:38:54 UTC https://padlet.com/katerinmonteroc28/v0ruwcrmck4v4wbw/wish/3552811151     6. Características del diseño por competencias katerinmonteroc28 https://padlet.com/katerinmonteroc28/v0ruwcrmck4v4wbw/wish/3552811636

  • Centrado en el estudiante.

  • Integra saberes cognitivos, procedimentales y actitudinales.

  • Promueve la aplicación práctica del conocimiento.

  • Orientado al desarrollo de habilidades para la vida y el trabajo.

  • Favorece la autonomía y el aprendizaje permanente.

    • ]]>     2025-08-24 14:40:00 UTC https://padlet.com/katerinmonteroc28/v0ruwcrmck4v4wbw/wish/3552811636     7. Ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense katerinmonteroc28 https://padlet.com/katerinmonteroc28/v0ruwcrmck4v4wbw/wish/3552811900 Según el MEP, los ejes transversales que deben estar presentes en todas las áreas curriculares son:

    • Educación en valores.

    • Educación ambiental.

    • Educación para la salud.

    • Educación para la igualdad de género.

    • Educación vial.

    • Cultura de paz y derechos humanos.

    ]]>     2025-08-24 14:40:49 UTC https://padlet.com/katerinmonteroc28/v0ruwcrmck4v4wbw/wish/3552811900     8. Relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias katerinmonteroc28 https://padlet.com/katerinmonteroc28/v0ruwcrmck4v4wbw/wish/3552812322 La mediación pedagógica se refiere a las estrategias, recursos y métodos que el docente utiliza para que el estudiante construya aprendizajes. Cuando se vincula con el enfoque por competencias, permite que los estudiantes desarrollen habilidades cognitivas, sociales y emocionales, además de valores y actitudes necesarias para la vida.

    ]]>     2025-08-24 14:41:32 UTC https://padlet.com/katerinmonteroc28/v0ruwcrmck4v4wbw/wish/3552812322     9. Aprendizajes significativos del curso katerinmonteroc28 https://padlet.com/katerinmonteroc28/v0ruwcrmck4v4wbw/wish/3552812539 Entre los aprendizajes principales destacan:

    • El currículo es una guía dinámica que responde a la sociedad.

    • La importancia de integrar a los agentes educativos.

    • El valor de los diagnósticos para una enseñanza inclusiva.

    • La mediación pedagógica como puente para el desarrollo de competencias.

    • El diseño por competencias como tendencia actual en la educación costarricense.

    ]]>     2025-08-24 14:42:09 UTC https://padlet.com/katerinmonteroc28/v0ruwcrmck4v4wbw/wish/3552812539     Referencias katerinmonteroc28 https://padlet.com/katerinmonteroc28/v0ruwcrmck4v4wbw/wish/3552813591 Díaz Barriga, Á., & Hernández, G. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. McGraw-Hill.


    Ministerio de Educación Pública. (2016). Programa de estudios de la Educación General Básica y Diversificada. MEP.


    Zabalza, M. A. (2011). Diseño y desarrollo curricular. Narcea.

    ]]>     2025-08-24 14:45:07 UTC https://padlet.com/katerinmonteroc28/v0ruwcrmck4v4wbw/wish/3552813591