II.  La interacción virtual recurre a un hipertexto en que se mezcla la lectoescritura, la oralidad y cultura por imágenes. Su inmediatez es oral, mientras que su acción motriz básica es la digitación.

Tanto la formación docente como las prácticas pedagógicas no transitan al mismo ritmo que la innovación en las TIC.

III.  El rol del profesor, como también de los planificadores de la enseñanza, deberá incluir la capacidad de brindar un contexto en el cual el uso de las TIC en las escuelas mantenga una relación medios-fines en que la comunicación se orienta a adquirir y procesar conocimientos con sentido de totalidad y de manera ordenada.

DOSSIER (2021)

El aprendizaje es más eficaz cuando las personas participan activamente en la construcción de algo que tenga sentido para ellas — ya sea un poema, una teoría matemática, un programa de computadora o una casa de madera. Este principio, que llamo construccionismo, extiende la idea constructivista de que el conocimiento se construye activamente por el aprendiz, añadiendo la idea de que esta construcción ocurre de forma particularmente efectiva cuando el aprendiz está involucrado en construir un producto real.

SEYMOUR PAPERT, MINDSTORMS (1980)

•Televisión

•Radio

•Prensa

Creo un mundo más conectado al permitir no solo mediatizar contenidos informativos sino también las interacciones.

Igarza (2008)

La brecha digital se refiere a los límites tecnológicos a los que se enfrenta la sociedad que no posee el acceso a la tecnología de primera mano, como son algunas comunidades rurales y municipios de escasos recursos.

UNESCO (2005)

MAJÓ (2001)

Esta organización social se basa en el desarrollo de las tecnologías informáticas y de la comunicación, que han hecho que la información sea poder y que debamos aprender a usarla en beneficio del desarrollo humano. Un conocimiento básico de los mecanismos y tecnologías que se usan para el tratamiento, almacenamiento y control de la información es imprescindible en nuestros días, para no caer en un analfabetismo funcional que nos impida participar activamente como miembros de nuestra sociedad.

Hoy ya se puede controlar, desde un mismo dispositivo,  la calefacción, la iluminación, la alarma. Lo que para algunos fue tecnología punta, para otros es algo absolutamente cotidiano. Tenemos en nuestro domicilio aparatos que han requerido un gran esfuerzo de investigación y desarrollo, esto ha llevado a  dos tipos de individuos en la visión de esa tecnología tan abundante en nuestra vida diaria.

•Profesionales en comunicación digital y comunidades virtuales: Profesionales que diseñan y producen contenido para plataformas digitales y sus redes sociales, incluyendo videos, artículos, infografías, etc. Por eje.: los community managers

•Programadores y desarrolladores de software: responsables de crear y mantener los sistemas y aplicaciones digitales.

•Analistas simbólicos: profesionales especializados en análisis de información y conocimiento en la economía informacional.

•Científicos y tecnólogos en biotecnología y microelectrónica: dedicados a la innovación en sectores tecnológicos avanzados.

•Expertos en comercio y finanzas electrónicos: diseñadores de productos financieros digitales y especialistas en mercados globales.

Referencia: Castells, M. (2000). Capitulo I, “La revolución de la tecnología de la información”. La sociedad en red, “La era de la información: economía, sociedad y cultura”, (Volumen I). Recuperado de: https://amsafe.org.ar/wp-content/uploads/Castells-LA_SOCIEDAD_RED.pdf

Referencia: Necuzzi, C. (2013). Capitulo 3, “Las TIC y la construcción del conocimiento”. “Programa TIC y Educación Básica” (Pág.. 65.)

Referencia: Plasencia, A. (2010). Capitulo 5, “Jóvenes y tecnologías de la información y la Comunicación”. “Consumos Culturales Digitales” (Pág. 63. “Internet reconfigura espacios sociales”)

Con frecuencia podemos observar cómo utilizamos de forma indistinta los términos información y conocimiento; sin embargo, hay muchas diferencias entre estos términos. La identificación entre ambos viene de la década de 1940, desde las teorías de la información y la cibernética, en las que la mente humana se concibe como una máquina capaz de adquirir y manipular información, de forma que pensar se reduce a procesar esa información.

A pesar de que el conocimiento se basa en la información, ésta por sí sola no genera conocimiento.

Ven como negativo:

• El poder que se encuentra detrás de las nuevas tecnologías.

• El acceso restringido por razones económicas.

• El individualismo que genera el diálogo con el ordenador.

• La realidad fragmentada y virtual que nos ofrecen.

• La destrucción de fuentes de trabajo.

 Para estos, lo positivo es que:

• Existe  libertad para pensar, decir y comunicar.

• Dialogar en tiempos reales con bajos costos y con cualquier persona de diferentes lugares.

• Se maneja  información que se produce en el mundo, lo que se ve como sinónimo de conocimiento.

• Se posee un espacio de esparcimiento, placer y felicidad.

UNESCO (2005)

PROFESORADO DE INGLES

Primer Año-Ciclo lectivo 2025

Profesora: Laura Fernandez

Alumnas:

• Benitez, Gladys Cristina

• Meza Verón, Esperanza Ludmila

• Romero, Gabriela Anastasia