1)     ศึกษาและวิเคราะห์นโยบายเกี่ยวกับธรรมาภิบาลและเขตสุจริต

2)     ประเมินสถานการณ์ปัจจุบันของเขตพื้นที่การศึกษาและระบุปัญหาที่ต้องได้รับการแก้ไข

3)     วิเคราะห์แนวทางการพัฒนาที่เหมาะสมกับบริบทของแต่ละเขตพื้นที่

S2: Strategy Planning (การวางแผนกลยุทธ์)

1)     กำหนดแนวทางและมาตรการส่งเสริมเขตสุจริตในองค์กร

2)     วางแผนการดำเนินงานโดยใช้หลักธรรมาภิบาล เช่น ความโปร่งใส การมีส่วนร่วม และความรับผิดชอบ

3)     จัดทำแผนปฏิบัติการที่สามารถวัดผลได้

S3: Start to Implement (การนำกลยุทธ์สู่การปฏิบัติ)

1)     นำมาตรการที่วางแผนไว้มาดำเนินการจริง

2)     จัดกิจกรรมอบรม ส่งเสริมจิตสำนึกด้านความซื่อสัตย์ให้กับบุคลากรและนักเรียน

3)     ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการบริหารเพื่อลดโอกาสการทุจริต

S4: Supervision (การนิเทศ กำกับ ติดตาม)

1)     กำหนดระบบตรวจสอบภายในที่โปร่งใสและเป็นธรรม

2)     ติดตามการดำเนินงานเป็นระยะ เพื่อปรับปรุงให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น

3)     รับฟังความคิดเห็นจากทุกภาคส่วนเพื่อปรับปรุงมาตรการเขตสุจริต

S5: Showcase (การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และการยกย่อง ชมเชย)

1)     จัดเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา

2)     นำเสนอแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศเพื่อสร้างแรงบันดาลใจให้กับองค์กรอื่น

3)     ให้รางวัลหรือประกาศเกียรติคุณแก่บุคลากรที่มีผลงานโดดเด่นในด้านเขตสุจริต

S6: Sustainability (การพัฒนาสู่ความยั่งยืน)

1)     บูรณาการแนวคิดเขตสุจริตเข้ากับวัฒนธรรมองค์กร

2)     วางกลไกการพัฒนาอย่างต่อเนื่องให้เกิดความยั่งยืน

1)     ร้อยละ 80 เขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาดำเนินการตามแนวทางเขตสุจริต และมีมาตรการ

ป้องกันการทุจริตอย่างเป็นรูปธรรม

2)     ร้อยละ 80 บุคลากรทางการศึกษา มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักธรรมาภิบาลและแนวทาง

ปฏิบัติของเขตสุจริต

3)     จำนวนกิจกรรมส่งเสริมความซื่อสัตย์สุจริตและธรรมาภิบาลเพิ่มขึ้นอย่างน้อยร้อยละ 50     

จากปีก่อน

4)     เขตพื้นที่การศึกษามีระบบการติดตาม ตรวจสอบ และรายงานผลด้านคุณธรรม จริยธรรม และ

ความโปร่งใสอย่างต่อเนื่อง

3.2 เชิงคุณภาพ

1)     บุคลากรทางการศึกษาและนักเรียนมีจิตสำนึกด้านคุณธรรมและความซื่อสัตย์สุจริตมากขึ้น       

2)      เกิดวัฒนธรรมองค์กรที่โปร่งใส ตรวจสอบได้ และมีความรับผิดชอบสูงขึ้นในเขตพื้นที่การศึกษา

3)      ลดปัญหาการร้องเรียนเกี่ยวกับการทุจริตและความไม่โปร่งใสในเขตพื้นที่การศึกษา

4)     เขตพื้นที่การศึกษามีแนวทางการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ และเป็นต้นแบบของการ

บริหารงานตามหลักธรรมาภิบาล

5)     ผู้บริหาร ครู และนักเรียนมีส่วนร่วมในการพัฒนาเขตสุจริต ส่งผลให้เกิดความร่วมมือในการ     ขับเคลื่อนองค์กรที่ยั่งยืน

จากผลการติดตามและประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่าระดับคุณภาพการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของสถานศึกษายังสามารถพัฒนาได้มากขึ้น โดยเฉพาะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลที่ทันสมัยเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพสูงสุด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ตระหนักถึงความสำคัญดังกล่าว และได้กำหนดแนวทางในการขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้เชิงรุกผ่าน PROUD Model ซึ่งเป็นกรอบแนวคิดที่สามารถช่วยพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนและเสริมสร้างสมรรถนะสำคัญในศตวรรษที่ 21 อย่างเป็นระบบ

1.      P: Participation (การมีส่วนร่วม)

-  ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของครู นักเรียน และบุคลากรทางการศึกษาในการออกแบบและพัฒนา

กระบวนการเรียนรู้เชิงรุก

-  จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครูและนักเรียนเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงสร้างสรรค์และ

นวัตกรรมทางการศึกษา

-  ส่งเสริมให้สถานศึกษาจัดตั้งชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อพัฒนากระบวนการ

เรียนรู้

2.      R: Responsibility (ความรับผิดชอบ)

-  กำหนดบทบาทและหน้าที่ของครู นักเรียน และผู้บริหารในการพัฒนาการเรียนรู้เชิงรุกให้เกิดผล

อย่างเป็นรูปธรรม

- ใช้กระบวนการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลอย่างต่อเนื่องเพื่อให้เกิดการพัฒนาอย่างยั่งยืน

- ให้ครูจัดทำแผนพัฒนาตนเองด้านการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) อย่างเป็นระบบ

3.      O: Opportunity (โอกาส)

- จัดหาเครื่องมือ เทคโนโลยี และแพลตฟอร์มดิจิทัลที่ทันสมัยเพื่อสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

- เปิดโอกาสให้นักเรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ผ่านกิจกรรมโครงงาน การเรียนรู้แบบ

Project-Based Learning และ Problem-Based Learning

- ส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าร่วมเวทีนำเสนอผลงานระดับเขตพื้นที่และระดับประเทศ

4.      U: Unity Management (การบริหารแบบบูรณาการ)

- สร้างเครือข่ายการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงระหว่างสถานศึกษา ครู ผู้ปกครอง และภาคีเครือข่าย

ภายนอก

- สนับสนุนการจัดตั้งชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อแลกเปลี่ยนและพัฒนากลยุทธ์

ในการจัดการเรียนรู้

- พัฒนาระบบแพลตฟอร์มกลางสำหรับการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และการนิเทศออนไลน์

5.      D: Development (การพัฒนาอย่างต่อเนื่อง)

- อบรมและพัฒนาครูให้มีความรู้และทักษะด้าน Active Learning อย่างต่อเนื่อง

- นำผลการประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนมาวิเคราะห์และพัฒนากระบวนการเรียนรู้ให้เหมาะสม

กับบริบทของแต่ละสถานศึกษา

- ส่งเสริมการสร้างสื่อและนวัตกรรมที่ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้

1)     ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21

2)     ร้อยละ 80 ของครูและบุคลากรทางการศึกษามีความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก

อย่างหลากหลายด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัย

3)     ร้อยละ 80 ของสถานศึกษามีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก

4)     ร้อยละ 90 ของครูสามารถใช้แพลตฟอร์มดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้และการนิเทศออนไลน์ได้

5)     ร้อยละ 80 ของสถานศึกษาพัฒนาสื่อและนวัตกรรมด้าน Active Learning ได้อย่างเป็นรูปธรรม

3.2 เชิงคุณภาพ

1)     ผู้เรียนได้รับการพัฒนาคุณภาพด้านสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 และมี

ความสุขในการเรียนรู้

2)     ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ส่งผลให้ผู้เรียนสามารถ

พัฒนานวัตกรรมได้อย่างมีคุณภาพ

3)     สถานศึกษามีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศที่สามารถขยายผลไปยังสถานศึกษาอื่นๆ

4)           สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ มีนวัตกรรมและเทคโนโลยีดิจิทัลในการบริหาร

จัดการ และเป็นที่ยอมรับจากหน่วยงานต่าง ๆ

1. ปัจจัยนำเข้า (Input)

1.1 ด้านนโยบาย

• พระบรมราโชบายด้านการศึกษา  4 ด้าน: มีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง, มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง, มีงานทำมีอาชีพ, เป็นพลเมืองดี

• นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ , สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

• แผนยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี

1.2 ด้านทรัพยากร

• บุคลากรทางการศึกษาที่มีความรู้ความเข้าใจในพระบรมราโชบาย

• งบประมาณสนับสนุนโครงการ

• สื่อการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้ที่เกี่ยวข้อง

• เครือข่ายความร่วมมือระหว่างโรงเรียน ชุมชน และหน่วยงานภายนอก

1.3 ด้านการบริหารจัดการ

• โครงสร้างการบริหารจัดการที่ชัดเจน

• ระบบสารสนเทศเพื่อการติดตามและประเมินผล

• กลไกการขับเคลื่อนระดับโรงเรียนและห้องเรียน

2. กระบวนการ (Process)

2.1 การวางแผน (Planning)

• จัดตั้งคณะกรรมการขับเคลื่อนพระบรมราโชบายระดับเขตพื้นที่การศึกษาและระดับโรงเรียน

• วิเคราะห์บริบทและความพร้อมของโรงเรียนในสังกัด

• กำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายที่สอดคล้องกับพระบรมราโชบาย

• จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีที่บูรณาการพระบรมราโชบาย

2.2 การพัฒนาศักยภาพ (Development)

• พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ความเข้าใจในพระบรมราโชบาย

• สร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้การขับเคลื่อนพระบรมราโชบาย

• พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่บูรณาการพระบรมราโชบาย

• พัฒนาสื่อและนวัตกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับพระบรมราโชบาย

2.3 การดำเนินงาน (Implementation)

• บูรณาการพระบรมราโชบายในการจัดการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้

• จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมพระบรมราโชบาย

• สร้างสภาพแวดล้อมและวัฒนธรรมองค์กรที่เอื้อต่อการน้อมนำพระบรมราโชบาย

• ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ชุมชน และองค์กรภายนอก

2.4 การนิเทศติดตาม (Supervision)

• นิเทศภายในอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

• ติดตามความก้าวหน้าของการดำเนินงานอย่างสม่ำเสมอ

• ให้คำปรึกษาและช่วยเหลือครูในการจัดการเรียนรู้

2.5 การประเมินผล (Evaluation)

• ประเมินผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดความสำเร็จ

• ถอดบทเรียนความสำเร็จและปัญหาอุปสรรค

• นำผลการประเมินมาปรับปรุงและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

3.1 เชิงปริมาณ

1.ร้อยละ 100 ของนักเรียนทุกคนมีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง มีโอกาสทำหน้าที่เป็นพลเมืองดีและมีพื้นฐานชีวิตที่ มั่นคง มีงานทำ มีอาชีพและมีคุณธรรม

2. ร้อยละ 100 ของครูทุกคนมีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง มีโอกาสทำหน้าที่เป็นพลเมืองดีและมีพื้นฐานชีวิตที่ มั่นคง มีงานทำ มีอาชีพและมีคุณธรรม

3. ร้อยละ 100ของผู้บริหาร ทุกคนมีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง มีโอกาสทำหน้าที่เป็นพลเมืองดี และมี พื้นฐานชีวิตที่ มั่นคง มีงานทำ มีอาชีพและมีคุณธรรม

4. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ มีต้นแบบโรงเรียนในการดำเนินงานด้านพระบรมราโชบายของรัชกาลที่ 10 ลงสู่การปฏิบัติ

5. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ มี Best Practice และนวัตกรรมด้านพระบรมราโชบายของรัชกาลที่ 10 ของสถานศึกษา

3.2 เชิงคุณภาพ

    โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ น้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ส่งผลให้ผู้เรียนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษา และตามพระบรมราโชบายด้านการศึกษา มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคงมีคุณธรรม มีทักษะ การทำงานและทักษะอาชีพ และเป็นพลเมืองดี ครูน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษามาจัดการเรียนการสอนด้วยกระบวนการ Active learning ผู้บริหารสถานศึกษาและผู้บริหารการศึกษามีนวัตกรรมการบริหารจัดการขับเคลื่อนการนำแนวทางการดำเนินงานโครงการน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

1) กลุ่มอำนวยการ

2) กลุ่มบริหารงานการเงินและสินทรัพย์

2.กำกับ ดูแล การดำเนินงานของสหวิทยาเขตในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

1) สหวิทยาเมืองชนแดน

2) สหวิทยาเขตหล่มเก่า น้ำหนาว เขาค้อ

3. กำกับ ดูแล นิเทศการศึกษาสถานศึกษาในสังกัด และบริหารงานที่รับผิดชอบให้เป็นไปตามกำหนดเวลา ระเบียบแบบแผนของทางราชการ

4. ปฏิบัติงานร่วมกันหรือสนับสนุมการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้องหรือ

ที่ได้รับมอบหมาย

5. การขับเคลื่อมการดำเนินงานการส่งเสริมความปลอดภัยในสถานศึกษา

6. การขับเคลื่อนการดำเนินงานสภานักเรียน

7. การขับเคลื่อนการดำเนินงานการประมิน PA ของข้าราชการครูและบุคลาร

8. การขับเคลื่อนการนำพระบรมราโชบายสู่การปฏิบัติ

9. การขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้านการวิจัยและพัฒนานวัตกรม

10. การชับเคลื่อนการสร้างเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

11. การขับเคลื่อนแนวทางการบริหารจัดการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

12. การขับเคลื่อนการสอนประวัติศาสตร์ชาติไทย

13. ปฏิบัติงานอื่น ๆ ตามที่ผู้บังคับบัญชามอบหมาย

    ๒) เป็นผู้ช่วย ผอ.สพท.นำแผนพัฒนาการศึกษาสู่การปฏิบัติ ภายใต้วิสัยทัศน์ “องค์กรคุณภาพ สืบสานศาสตร์พระราชา มุ่งพัฒนาการศึกษา เพื่อสร้างคนดี มีความสุข”

   ๓) ผู้รับผิดชอบโครงการดำเนินงานตามแผนงานและกิจกรรม

   4) เป็นผู้ช่วย ผอ.สพท.กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน

   5) จัดทำรายงานผลการจัดการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ ประจำปี ๒๕๖8

  2. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้มีความรู้และสมรรถนะด้านวิชาการด้านทักษะการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)

  3. ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้และพัฒนาศักยภาพผู้เรียนตามความสามารถ ความถนัด ความสนใจและตามพหุปัญญา ด้วยการเรียนรู้อย่างมีความสุข

  4. ส่งเสริมการจัดการเรียนการสอน หลักสูตรทวิศึกษา โดยทำบันทึกข้อตกลงกับสถาบัน ปัญญาภิวัฒน์ และสำนักงานอาชีวศึกษา สามารถเทียบโอนผลการเรียนรู้และประสบการณ์  ต่าง ๆ ของผู้เรียนในสถานศึกษา ผ่านระบบธนาคารหน่วยกิต

   5. พัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม ประชาธิปไตย และส่งเสริมความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ สู่ห้อง เรียนวิถีใหม่ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล

  6. ส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพการจัดการเรียนรู้ในการส่งเสริมสมรรถนะ และความฉลาดรู้ของผู้เรียนตามแนวทางการประเมินระดับนานาชาติ PISA

  - ส่งเสริม สนับสนุนให้บุคลากรในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้ได้รับการพัฒนาด้านเทคโนโลยี เพื่อสามารถสร้างหรือนำสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีมาใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

  - จัดเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และยกย่องเชิดชูเกียรติสำหรับบุคลากรที่มีผลงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ  (Best Practice) ด้านงานวิจัยและนวัตกรรมทางการศึกษา

  - ส่งเสริม สนับสนุนการดำเนินการตามระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาให้เข้มแข็งและมีประสิทธิภาพ โดยจัดทำโครงการพัฒนาการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ

  - ส่งเสริม และสนับสนุนให้สถานศึกษาในสังกัด

พัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC ในการประชุมระดับสหวิทยาเขตและประชุมผู้บริหารสถานศึกษาประจำเดือนอย่างต่อเนื่อง

  1) บริหารงานบุคคล บริหารงบประมาณ และบริหารทั่วไป ให้เป็นไปตามระเบียบและกฎหมายที่เกี่ยวข้อง โดยส่งเสริมให้ข้าราชการครูและบุคลากรทาง การศึกษาได้รับการพัฒนาตนเองตามภาระงานที่รับผิดชอบ

  2) ส่งเสริมข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับ การพัฒนาด้วยรูปแบบที่หลาก หลายตามภารกิจ และการพัฒนาทักษะการใช้ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และเทคโนโลยีดิจิทัล โดยใช้พื้นที่การปฏิบัติงานเป็นฐาน ใช้เทคโนโลยีการสื่อสารผ่านระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต สามารถเข้าถึงองค์ความรู้ต่างๆ ได้ทุกสถานที่ทุกเวลา (Anywhere Any Time)

  3) ยกย่องเชิดชูเกียรติข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา ที่มีรูปแบบการปฏิบัติงานที่ดี มีประสิทธิภาพ (Good Practice) และสามารถเป็นแบบอย่างกับผู้อื่นได้ โดยมอบเกียรติบัตร รางวัล “ครูดีศรีมัธยม” รางวัล “สุดยอดครูมัธยม” รางวัล “ครูต้นแบบ Active Learning” รางวัล “ครูผู้ขับเคลื่อนงานศูนย์การเรียนรู้ปลอดบุหรี่ไฟฟ้า แอลกอฮอล์ต้นแบบ” ในงานวันครู ประจำปี 2568

   ๑.๑) สถาบันอุดมศึกษา มีส่วนร่วมในการส่งเสริมงานวิชาการ การจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรท้องถิ่น และวิทยากรให้ความรู้พัฒนาครูให้สามารถจัดกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active learning)                                                  

   ๑.๒) สถาบันอาชีวศึกษามีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีทักษะการทำงาน และทักษะอาชีพ

   ๑.๓) ก.ต.ป.น. มีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษาโรงเรียนในสังกัด 

   ๑.๔) สหวิทยาเขต มีส่วนร่วมในการส่งเสริม สนับสนุนการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์

   2) ส่งเสริม สนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาด้านการแนะแนวนักเรียน เพื่อให้สามารถแนะแนวนักเรียนได้

   3) บูรณาการความร่วมมือกับบุคคลและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการดูแลช่วยเหลือเด็กกลุ่มเสี่ยง เด็กตกหล่น เด็กออกกลางคัน ตามความต้องการจำเป็นรายบุคคล เพื่อไม่ให้หลุดจากระบบการศึกษา

   4) ส่งเสริมสุขภาพจิตนักเรียนวิถีใหม่ด้วย School Health Hero และส่งเสริมสุขภาพกายรอบด้าน

ขั้นที่ ๑ Synthesis (การสังเคราะห์)

    การวิเคราะห์ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. ๒๕๖๑ – ๒๕๘๐ แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนการปฏิรูปประเทศ ร่างแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ ๑๓ (พ.ศ. ๒๕๖๖ - ๒๕๗๐) แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ - ๒๕๗๙ นโยบายและจุดเน้นกระทรวง ศึกษาธิการ ปีงบประมาณ  พ.ศ. ๒๕๖๖ นโยบายและจุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๖๘ บริบทของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ และผลการประเมินผู้เรียน ข้อมูลทางการศึกษา เพื่อแสวงหาแนวทางในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียน

ขั้นที่ ๒ Strategy Planning (การวางแผนกลยุทธ์)

    วางแผนการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา โดยจัดทำแผนพัฒนาการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปีของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์

ขั้นที่ ๓ Start to Implement (การนำ กลยุทธ์สู่การปฏิบัติ)

   กลุ่มงานในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษาดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นของ
สพม.เพชรบูรณ์

ขั้นที่ ๔ Supervision (การนิเทศ กำกับ ติดตาม)

    นิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงาน โดยดำเนินการนิเทศแบบบูรณาการ

ขั้นที่ ๕ Showcase (การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และการยกย่อง ชมเชย)

   จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และยกย่องเชิดชูเกียรติ สำหรับสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษาที่มีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) และเป็นแบบอย่างได้

ขั้นที่ 6 Sustainability (การพัฒนาสู่ความยั่งยืน)                  

  ขยายเครือข่ายความร่วมมือในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา

ระดับสถานศึกษา (กระบวนการ LOOK)
3 ด้าน ได้แก่

ด้านการบริหารจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา

L: Learning ผู้บริหารสถานศึกษา

พัฒนาคุณภาพการศึกษา        

O: Operation ผู้บริหารสถานศึกษา วางแผนและ

นโยบายของสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับเป้าหมายของการดำเนินการ

O: Outcome ผู้บริหารสถานศึกษาพัฒนาผู้สอนให้มีความรู้ และทักษะจำเป็นในศตวรรษที่ 21 และสามารถให้ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

K: Knowledge ผู้บริหารสถานศึกษามีทักษะการบริหารที่มีประสิทธิภาพ

ด้านการจัดการเรียนรู้ของผู้สอน

L: Learning ผู้สอนสร้างแรงบันดาลใจ และออกแบบการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมผู้เรียนให้ผู้เรียนมีทักษะในศตวรรษ
ที่ 21

O: Operation ผู้สอนส่งเสริม การค้นพบความถนัดและความต้องการพัฒนาของผู้เรียน ดึงศักยภาพของผู้เรียน และจัดกิจกรรมเพื่อการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะในศตวรรษที่ 21

O: Outcome ผู้สอนออกแบบและทดลองการเรียนรู้เพื่อให้บรรลุเป้าหมายการพัฒนา

K: Knowledge ผู้สอนมีคุณภาพและเป็นที่ยอมรับของผู้ปกครอง ชุมชน และสังคมโลก

ด้านการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียน

L: Learning การเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21

O: Operation ผู้เรียนมีทักษะทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21

O: Outcome ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 และเป็นนวัตกรของผู้เรียน

K: Knowledge ผู้เรียนมีคุณภาพและเป็นที่ยอมรับ
ในสังคมโลก

     ๑. พัฒนา ส่งเสริม และขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้ผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล ให้แก่ผู้เรียนทุกที่ทุกเวลา (Any Where Any Time)

     ๒. การรายงานผลการพัฒนาข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยใช้ Padlet

    1. ส่งเสริมการทำงานเป็นทีมของฝ่ายบริหารเขตพื้นที่การศึกษา โดยประชุมทีมบริหารทุกสัปดาห์ ในวันพฤหัสบดี หลังชมรายงาน “พฤหัสเช้าข่าว สพฐ.” เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการพัฒนางานและแก้ไขปัญหาอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

   2. ทีม สหวิทยาเขต มีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาที่เข้มแข็งในทุกด้าน ทั้งงานบริหารวิชาการ บริหารงบประมาณ บริหารทั่วไป และบริหารบุคคล

   ๓) ทีมนิเทศ กำกับ ติดตามการจัดการศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของผู้บริหารการศึกษา ประธาน  สหวิทยา ก.ต.ป.น. และศึกษานิเทศก์

   ๔) จัดตั้งทีมวิจัยพัฒนาคุณภาพการศึกษา เพื่อเป็นข้อมูลในการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ

   ๕) จัดกิจกรรมพัฒนาองค์กร กิจกรรม (OD) กิจกรรม 5ส  เพื่อสร้างทีมและความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคลากรใน สพม.เพชรบูรณ์

   6) ส่งเสริมความร่วมมือในการพัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา เพื่อเตรียมความพร้อมการประเมินผู้เรียนตามแนวทาง PISA

   7) ส่งเสริมความร่วมมือในการพัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีมีสมรรถนะ ความรู้ ความเชี่ยวชาญ จรรยาบรรณและมาตรฐานวิชาชีพ และทักษะทางด้านภาษาอังกฤษ เป็นไปตามกรอบมาตรฐาน CEFR ผ่าน ศูนย์พัฒนาบุคคลแห่งความเป็นเลิศ (HCEC)

    1) เครือข่ายกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ และ ๑ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

    2) เครือข่ายสหวิทยาเขต ๖ สหวิทยาเขต

   3) เครือข่ายสถาบันทางการศึกษา เช่น ด้านวิทยากรให้ความรู้ ได้แก่ สถาบันการ ศึกษาระดับอุดมศึกษา ด้านส่งเสริมระบบธนาคารหน่วยกิตและทักษะอาชีพ ได้แก่ สถาบันอาชีวศึกษาภายในจังหวัด

   4) เครือข่ายเอกชน ได้แก่ บริษัท ซีพี ออลล์ จำกัด (มหาชน)

   ๑. จัดระบบบริหารและพัฒนาคุณภาพการใหบริการของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ ให้เป็นไปตามมาตรฐานสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

   ๒. สร้างเครือข่ายและพัฒนาบุคลากรด้าน ICT สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ เพื่อให้บริการด้านวิชาการ

   3. สร้างเครือข่ายระดมทรัพยากรร่วมกับหน่วยงานต่าง ๆ ทั้งภาครัฐและเอกชน เพื่อเป็นกองทุนในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน

   4. สร้างเครือข่ายวิชาการ     โดยลงนามในบันทึกข้อตกลงมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์ ร่วมกันจัดทำหลักสูตรท้องถิ่นเพชรบูรณ์ศึกษา และ หลักสูตรท้องถิ่นของสถานศึกษา

  ๒) กำหนดให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ กับผู้บริหารสถานศึกษา ทุกเดือน ในการประชุมประจำเดือนผู้บริหารสถานศึกษา

  ๓)  สถานศึกษาในสังกัด ดำเนินการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างโรงเรียนในรูปแบบสหวิทยาเขต และแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันระหว่างผู้บริหารและบุคลากรภายในสถานศึกษา

   ๑. พัฒนานวัตกรรมการบริหาร PROUD Model เพื่อใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

   ๒. ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

  ๓. จัดเวทีเสวนาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และเวทีนำเสนอนวัตกรรมหรือวิธีการปฏิบัติที่เป็นแบบอย่างที่ดี (Good Practice) เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ ได้คะแนน 99.59 อยู่ในระดับ ผ่านดีเยี่ยม

วันศุกร์ที่ 12 กันยายน 2568 เวลา 10.00 น. ดร.ธัญญลักษณ์ เกียรติกุลไทย ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด ปฏิบัติราชการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ เป็นประธานการประชุมทบทวนการกำหนดรายละเอียดคุณลักษณะเฉพาะการเช่าใช้อุปกรณ์การเรียนการสอนสำหรับครูและนักเรียนภายใต้โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ขั้นพื้นฐานทุกที่ทุกเวลา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2568 พร้อมด้วย นายธรรมรัฐ นุชเนื่อง นายแสนโฮม สันเพราะ นางสาวฐิตพัฒน์ สตางค์จันทร์ รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ และคณะกรรมการ เข้าร่วมประชุมเพื่อพิจารณาทบทวนการกำหนดรายละเอียดคุณลักษณะเฉพาะการเช่าใช้อุปกรณ์การเรียนการสอนฯ ณ ห้องประชุมเรือนจักจั่น สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ และทางระบบ Google Meet

วันศุกร์ที่ 12 กันยายน 2568 เวลา 09.00 น. ดร.ธัญญลักษณ์ เกียรติกุลไทย ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด ปฏิบัติราชการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ เป็นประธานพิธีเปิดโครงการฝึกอบรมเพื่อเสริมสร้างประสิทธิภาพการปฏิบัติงานด้านการเงิน บัญชีและพัสดุ ระดับสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 พร้อมด้วย นายธรรมรัฐ นุชเนื่อง นายแสนโฮม สันเพราะ นางสาวฐิตพัฒน์ สตางค์จันทร์ รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้อำนวยการกลุ่ม ครูและบุคลากรทางการศึกษา เข้าร่วมโครงการ เพื่อพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ปฏิบัติหน้าที่ด้านการเงิน บัญชีและพัสดุ ของสถานศึกษา จำนวน 96 คน ให้ได้รับความรู้ ความเข้าใจในการปฏิบัติงานให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ และแนวปฏิบัติที่ถูกต้อง ตลอดจนเพื่อความโปร่งใส สามารถตรวจสอบได้ และเพิ่มประสิทธิภาพในการบริหารจัดการงบประมาณของสถานศึกษา ณ ห้องประชุมพระราชปริยัติบัณฑิต สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์

มัธยมศึกษาร้อยเอ็ด ปฏิบัติราชการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ มอบหมายให้

นางสาวฐิตพัฒน์ สตางค์จันทร์ รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ พร้อมด้วย นางสาวยลพัชร์ มีเนน

ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา และคณะศึกษานิเทศก์ นิเทศ ติดตามขับเคลื่อนการดำเนินการ PISA ครั้งที่ 1

ของโรงเรียนในสังกัด ผ่านระบบออนไลน์ Zoom Meeting ประกอบด้วย โรงเรียนหล่มเก่าพิทยาคม โรงเรียนผาเมืองวิทยาคม

โรงเรียนเพชรละครวิทยา โรงเรียนดงขุยวิทยาคม โรงเรียนนิยมศิลป์อนุสรณ์ และโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม ทั้งนี้โรงเรียนได้รายงาน

ผลการดำเนินกิจกรรม ค่ายส่งเริมเด็กไทย ฉลาดรู้ ฉลาดคิด ฉลาดทำ “สพฐ. Summer Camp 2025” กิจกรรมเพิ่มพูนสมรรถนะ

ความฉลาดรู้ฯ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2-4 และกิจกรรมการฝึกปฏิบัติข้อสอบ PISA แบบ Computer-Based Test

ณ ห้องประชุมเรือนจักจั่น สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์

มอบหมายให้ นางสาวฐิตพัฒน์ สตางค์จันทร์ รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ พร้อมด้วย นางสาวยลพัชร์ มีเนน ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา นายวัชระศักดิ์ คุ้มศรี ผู้รับผิดชอบโครงการฯ และคณะศึกษานิเทศก์ ประชุมคณะกรรมการการคัดเลือกรางวัลคุรุชน คนคุณธรรม และรางวัลนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ประจำปีการศึกษา 2568 ตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยมีผู้บริหารสถานศึกษา และคณะครูในสังกัด เข้าส่งการประกวดเพื่อรับการคัดเลือกรางวัล จำนวน 4 ประเภท ได้แก่ 1) รางวัล คุรุชน คนคุณธรรม ประเภทผู้บริหารสถานศึกษา 2) รางวัล คุรุชน คนคุณธรรม ประเภทครู 3) รางวัล นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการบริหารจัดการ และ 4) รางวัล นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการเรียนการสอน โดยการคัดเลือกรางวัลในครั้งนี้ เป็นการส่งเสริมขวัญกำลังใจ แก่ครูบุคลากรทางการศึกษา เพื่อเป็นแบบอย่างที่ดีในการยึดมั่นในหลักคุณธรรม รวมถึงการพัฒนากระบวนการจัดการศึกษา ให้มีคุณภาพที่ดียิ่งขึ้น ณ ห้องประชุมเรือนจักจั่น สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์

มัธยมศึกษาร้อยเอ็ด ปฏิบัติราชการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ มอบหมายให้ ดร.ฐิตพัฒน์ สตางค์จันทร์ พร้อมด้วย นางดวงฤทัย สีวัน ศึกษานิเทศก์ เข้าร่วมประชุมขับเคลื่อนแผนดำเนินการส่งเสริม สนับสนุนด้านวิชาการการนิเทศ และแนะแนวการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท ประจำปี 2568 โดยมี นางสาวสุภาพันธุ์ ทองพยงค์ศึกษาธิการจังหวัดเพชรบูรณ์ เป็นประธานประชุม พร้อมด้วยผู้แทนหน่วยงานทางการศึกษาอื่นๆ เข้าร่วมประชุมการประชุมครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อขับเคลื่อนแผนการนิเทศแนะแนวการศึกษาร่วมกันทุกฝ่ายต่อไป ณ ห้องประชุมสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบูรณ์

ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศติดตาม และ ประเมินผลการจัดการศึกษา และคณะศึกษานิเทศก์ เข้าร่วมประชุมหารือการจัดสอบ O – NETชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ด้วยระบบดิจิทัล (Digital Testing) ปีการศึกษา 2568 ผ่านระบบการประชุมออนไลน์ Zoom Cloud Meetingsโดยมีผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ศิริดา บุรชาติ ผู้อํานวยการสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) กล่าวต้อนรับผู้เข้าร่วมประชุม แจ้งวัตถุประสงค์ในการประชุม และรับฟังปัญหา ข้อเสนอแนะ และตอบข้อซักถาม ณ ห้องประชุมเรือนจักจั่น สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์

ตามพหุปัญญา ผ่านระบบออนไลน์ Zoom Meeting พร้อมด้วย นางสาวฐิตพัฒน์ สตางค์จันทร์ รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่

การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ นางสาวยลพัชร์ มีเนน ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษานางสาวทัศนีย์ วิจิตรพัฒนะ ผู้รับผิดชอบโครงการฯ และคณะศึกษานิเทศก์ ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อเสริมสร้างความตระหนักความเข้าใจและความร่วมมือของผู้บริหารครูผู้สอน และบุคลากรทางการศึกษา ในการพัฒนาและส่งเสริมพหุปัญญารายบุคคล ตลอดจนให้ครูสามารถบูรณาการการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาพหุปัญญาได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยได้รับเกียรติจาก รศ.ดร.วารีรัตน์ แก้วอุไรอาจารย์คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร เป็นวิทยากรบรรยายและแลกเปลี่ยนความรู้ ณ ห้องประชุมเรือนจักจั่น สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์

การทำงานของศึกษานิเทศก์ 2) การนิเทศ ติดตาม การเปิดภาคเรียนที่ 1 และการจัดการเรียนการสอน ปีการศึกษา 2568

การดำเนินการ PISA ครั้งที่ 3 ของโรงเรียนในสังกัด ผ่านระบบออนไลน์ Zoom Meeting

ผ่านระบบออนไลน์ Zoom Meeting เพื่อเสริมสร้างความตระหนักความเข้าใจ และความร่วมมือของผู้บริหารครูผู้สอน และบุคลากรทางการศึกษา ในการพัฒนาและส่งเสริมพหุปัญญารายบุคคล ตลอดจนให้ครู สามารถบูรณาการการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาพหุปัญญาได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ด้านวิชาการการนิเทศ และแนะแนวการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท ประจำปี 2568 โดยมี นางสาวสุภาพันธุ์ ทองพยงค์ศึกษาธิการจังหวัดเพชรบูรณ์ เป็นประธานประชุม พร้อมด้วยผู้แทนหน่วยงานทางการศึกษาอื่นๆ เข้าร่วมประชุมการประชุมครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อขับเคลื่อนแผนการนิเทศแนะแนวการศึกษาร่วมกันทุกฝ่ายต่อไป ณ ห้องประชุม

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบูรณ์

1) ร้อยละ 100 ของผู้เรียนมีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 (สูงกว่าค่าเป้าหมาย)

2)ร้อยละ 100 ของครูและบุคลากรทางการศึกษามีความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกอย่างหลากหลายด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัย (สูงกว่าค่าเป้าหมาย)

3) ร้อยละ 43.59 ของสถานศึกษามีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (ต่ำกว่าค่าเป้าหมาย)

4)   ร้อยละ 100 ของครูสามารถใช้แพลตฟอร์มดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้และการนิเทศออนไลน์ได้ (สูงกว่าค่าเป้าหมาย)1)      

5) ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาพัฒนาสื่อและนวัตกรรมด้าน Active Learning ได้อย่างเป็นรูปธรรม (สูงกว่าค่าเป้าหมาย)

ความสุขในการเรียนรู้

2)     ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ส่งผลให้ผู้เรียนสามารถ

พัฒนานวัตกรรมได้อย่างมีคุณภาพ

3)     สถานศึกษามีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศที่สามารถขยายผลไปยังสถานศึกษาอื่นๆ

4)         สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ มีนวัตกรรมและเทคโนโลยีดิจิทัลในการบริหาร

จัดการ และเป็นที่ยอมรับจากหน่วยงานต่าง ๆ