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      <title>EQUIPO 3 - RESUMEN DIGITAL CLASE: TENDENCIAS ACTUALES EN PSICOLOGÍA EDUCACIONAL by </title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-09-13 12:28:54 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué es el ABP?</title>
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         <description><![CDATA[<div>Aprendizaje basado en proyectos<br>-Se busca despertar la curiosidad de los alumnos&nbsp;<br>-Se trabaja de forma específica por etapas.<br>-Se basa en pensamiento Critico, Colaboración, comunicación.<br>-Gira en torno a problemas reales.<br>-Los estudiantes son los protagonistas y quiénes escogen el proyecto a realizar.<br>-Debe tener un propósito educativo</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-13 13:21:45 UTC</pubDate>
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         <title>Integrantes </title>
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         <description><![CDATA[<div>Matías Carrasco<br>Bastián Hormazábal<br>Juliette Román<br>Leonora Márquez&nbsp;<br>Fabián Cartes&nbsp;<br>Juan Jeldres</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-13 13:28:44 UTC</pubDate>
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         <title>Fundamento del ABP</title>
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         <description><![CDATA[<div>Se entiende el rol del profesor como un ente guía que orienta y regula las clases con el objetivo de que los estudiantes tomen un rol activo buscando fuentes confiables y desarrollando habilidades para su posterior egreso. De esta forma, el estudiante logra un aprendizaje significativo en la medida en la que este utiliza y maneja la información.&nbsp;<br>Fomenta el trabajo en equipo.<br>Debe ser significativo, un proyecto elegido por los estudiantes.&nbsp;<br>Debe tener un propósito educativo.&nbsp;(Notas acumulativas, desarrollo en clases, etc.)</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-13 13:34:41 UTC</pubDate>
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         <title>ABP</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Proceso de adaptación de currículo nacional: el estudiante toma un rol activo por lo que el profesor debe cambiar su rol dentro del aula<br>-Se pasa de la escuela tradicional a un proceso de planificación de proyectos<br>Objetivo principal: despertar la curiosidad de los estudiantes<br>Modelo Instruccional auténtico: los alumnos planifican, implementan y evalúan proyectos que se pueden aplicar en la realidad<br>Origen: construccionismo<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-13 13:37:06 UTC</pubDate>
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         <title>sus</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-09-13 13:41:54 UTC</pubDate>
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         <title>ABP</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Modelo de instrucción donde los estudiantes implementan proyectos que tienen aplicación al mundo real (sus raíces son del constructivismo)<br>-se basa en el pensamiento crítico<br>- colaboración<br>- comunicación<br><br>BENEFICIOS: propicia la curiosidad en el estudiante, su independencia, el desarrollo de habilidades, fomenta la investigación, retroalimentación y un producto final gratuito y público que resuelve un problema real.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-13 13:42:07 UTC</pubDate>
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         <title>ABP</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Ejes:&nbsp;<br>-Pensamiento crítico&nbsp;<br>-Colaboración, si bien se separa el curso por equipos, el resultado final es logro de todo el curso.<br>-Comunicacion&nbsp;<br>No existe un lider en específico, la idea es que en el equipo todos lideren algo<br>Un buen proyecto debe:<br>-Ser significativo<br>-Tener un propósito educativo&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-13 13:45:08 UTC</pubDate>
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         <title>Problemática para los profesores </title>
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         <description><![CDATA[<div>Resistencia al cambio.<br>Cambia la planificación, cambio en el rol del estudiantes, debe trabajar en conjunto con otro docente, etc.&nbsp;<br>Cambio de rol del docente: ¿Cómo será ese nuevo papel?, ¿estoy dispuesto/a a cambiarlo?</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-13 13:46:13 UTC</pubDate>
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         <title>Qué propicia el ABP</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>-Propicia la curiosidad en el estudiante<br>-Pondera la voz del estudiante<br>-Desarrolla las habilidades del siglo XXI<br>-Fomenta la innovación e investigación<br>-Retroalimenta y revisa<br>-Producto final: se presenta de manera libre, pública y gratuita resolviendo un problema real<br>También provoca cambios en el aula en cuanto a la educación tradicional:<br>-Cambio en el rol docente y del alumno<br>-Estimula la expresión oral<br>-Trabajo en equipo<br>-Adapatado al contexto y realidad<br>-Usos de las TIC<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-13 13:52:57 UTC</pubDate>
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         <title>ABP resumen </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Cambia el rol del docente.<br>Cambia el rol del alumnado.<br>Estimula la expresión oral.<br>Trabajo en equipo.<br>Adaptado a su contexto, realidad.<br>Uso de&nbsp;las TIC.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-13 14:00:28 UTC</pubDate>
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         <title>BENEFICIOS ABP</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>- ESTIMULA LA EXPRESIÓN ORAL<br>- TRABAJO EN EQUIPO<br>- USO DE LAS TIC<br>- ADAPTADO AL CONTEXTO<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-13 14:00:57 UTC</pubDate>
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         <title>Ejemplo de TIC para planificar.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Canvas.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-13 14:03:45 UTC</pubDate>
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         <title>Aula invertida</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Los alumnos arman grupos o de forma individual, para trabajar las clases y que sean estos quiénes den la clase a base de diferentes presentaciones de los&nbsp; temas relacionados.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-13 14:48:11 UTC</pubDate>
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         <title>Aula invertida dificultad </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>La dificulta recae en qué los alumnos no están acostumbrados a esta dinámica y en consecuencia los alumnos no preparan las clases que realizan.</div>]]></description>
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         <title>¿Qué es el aula invertida o aprendizaje invertido?</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Es&nbsp;un enfoque pedagógico en el que se cambia el aprendizaje del aula y el hogar, logrando que los alumnos se preparan antes de la clase con recursos digitales. De esta forma, el rol del docente se enfoca en resolver dudas y potenciar lo aprendido.</div>]]></description>
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         <title>Conflicto del aula invertida </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Los alumnos no están acostumbrados a este tipo de modalidad, por lo que no se preparan con anterioridad a la clase.<br>En este sentido, los profesores deben fomentar la autonomía y el trabajo personal para que estos tomen responsabilidad de su aprendizaje.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-13 14:54:33 UTC</pubDate>
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         <title>Por aula invertida se entiende </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Centrado en el alumno.&nbsp;<br>Colaborativo entre pares.<br>Semipresencial.<br>Basado en problemas.<br>Basado en proyectos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-13 14:59:14 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-09-13 15:00:54 UTC</pubDate>
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         <title>AULA INVERTIDA </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Metodología mezcla de trabajo presencial y trabajo autónomo dependerá mucho de la capacidad del estudiante para autogestionar sus tiempos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-13 15:01:14 UTC</pubDate>
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         <title>Aula invertida</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>- Conlleva 2 dimensiones de aprendizaje:<br>Dimensión grupal e individual<br>- Trabajo a través de herramientas digitales con fin de avanzar el conocimiento adquirido fuera y previo a las clases<br>- Aprovechamiento del tiempo en aula al generar una "preparación para la clase" por parte del estudiante.<br>- Propicia un perfil de estudiante autónomo y activo en su aprendizaje<br>- Aprendizaje invertido implica diversos metodos:<br>Trabajo colaborativo entre pares, centrado en el alumno, semipresencial (trabajo fuera de aula), basado en problemas, basado en proyectos<br>- Beneficios:<br>Más tiempo para presentar el contenido, rápida adaptación al contenido, menos preguntas repetitivas<br>¿Dificultades para su implementación?<br>Apertura y flexibilidad del docente para incorporarlo<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-13 15:04:12 UTC</pubDate>
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         <title>Aprendizaje cooperativo</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>¿Qué es?<br>Enfoque cooperativo que potencia el trabajo en equipo entre estudiantes para dar respuesta a un problema, tarea o en la creación de un producto.<br>- Una de las metodologías mas utilizadas en colegios.<br>- Implica tareas específicas asignadas por el docente con roles específicos entre los integrantes del grupo y con un producto final que implica notas, décimas o sólo formativo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-13 15:13:51 UTC</pubDate>
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         <title>Aprendizaje cooperativo</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Es un enfoque pedagógico que potencia el trabajo en equipo entre alumnos para dar respuesta a un problema, realizar una tarea o crear un proyecto.<br>Los estudiantes tienen un rol activo y tienen la posibilidad de fomentar la reflexión pedagógica en los estudiantes y corregirse entre ellos fomentando el apoyo mutuo.<br>Las tareas son asignadas por el docente y la responsabilidad se divide entre los estudiantes.<br>Puede ser con nota, décimas o formativa.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-13 15:13:52 UTC</pubDate>
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         <title>Roles</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Se establecen dependiendo de las competencias de los estudiantes.&nbsp;<br>No hay líder, sólo coordinador,<br>ayudante del coordinador, secretario, responsable del material.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-13 15:20:52 UTC</pubDate>
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         <title>Roles o cargos</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Coordinador/a.<br>Ayudante del coordinador.<br>Secretario/a.<br>Responsable de material.<br>Se toman en función de las competencias.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-13 15:27:04 UTC</pubDate>
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         <title>GAMIFICACIÓN </title>
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         <description><![CDATA[<div>Uso&nbsp;de técnicas y dinámicas propias de juegos en actividades no recreativas con el fin de potenciar la motivación en el aprendizaje.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-13 15:29:18 UTC</pubDate>
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         <title>Gamificación </title>
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         <description><![CDATA[<div>Uso de juegos para fomentar el aprendizaje. Puede ser digital o físico. Se establecen recompensas y se potencia el reconocimiento social.<br>Se compone de logros, avatares, badges o insignias, desbloqueos de logros y regalos.<br>Beneficios:<br>- Mejora la ludificación.<br>- Se mantiene la atención y motivación del estudiante.&nbsp;<br>- Se fomenta el uso de las TICS.<br>- Se sale de la clase tradicional.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-13 15:29:48 UTC</pubDate>
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         <title>Ventajas de la GAMIFICACIÓN </title>
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         <description><![CDATA[<div>Es fácil crear sistemas de incentivos<br>-potenciar habilidades en la toma decisiones<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-13 15:39:25 UTC</pubDate>
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         <title>Gamificación </title>
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         <description><![CDATA[<div>No&nbsp;tiene que ser necesariamente digital y de igual manera los premios ganados deben estar dentro de lo posible.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-13 15:39:28 UTC</pubDate>
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         <title>Gamificación </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Mejorar el ámbito ludico de la clase a travez de la incorporación de juegos para el aprendizaje<br>- Basado en la psicología conductual, método altamente organizado.<br>- Aprovechamiento del recurso tecnológico<br>- Factores: dinamicas de juego, recompensa, comparativas/clasificaciones (puntos), niveles, respuesta o feedback, reconocimiento, expresión/autoexpresion (avatar, color), juego cooperativo, altruismo.<br>- Componentes del juego:<br>Logros, Avatares, insignias, desbloqueos (de contenido en el juego a traves de logros), regalos (premios finales ajustados al contexto educativo)<br>- Ventajas:<br>Facilidad para crear sistemas de incentivos, subdividir contenido y objetivos de la clase, metodo altamente organizado (conductista), conciencia de logros, mejor concentración y atencion, potencia habilidades de toma de decisiones, fomenta el trabajo en equipo.<br>- Desventajas:<br>sistema no sensillo de construir, requiere competencias del docente, sistema de reconpensas a corto plazo, no todos los juegos son atractivos, el contexto educativo no es voluntario contrario al contexto de un juego.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-13 15:41:14 UTC</pubDate>
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