Recreio dos sabores - Da origem ao impacto nas nossas vidas! by

carlossousa3 — 2024-09-30 18:11:55 UTC

As crianças/ alunos começam por indicarem os sabores que mais apreciam. E respondem à questão “O que já sabemos sobre esse sabor?”, desta forma partilham-se os saberes, as ideias e experiências que os mesmos já possuem sobre o assunto, isto tanto pode acontecer em grande como em pequeno grupo. Neste sentido, podem representar o que já sabem, ou pensam saber, através de desenhos e esquemas que escrevem com a ajuda do adulto (no pré-escolar) nos restantes níveis etários, em trabalho de grupo, os alunos constroiem uma “teia inicial” ou uma "rede" ou esquema concetual. Seguidamente formulam “o problema ou as questões a investigar, definem as dificuldades a resolver e o assunto a estudar”. Isto é, as crianças/ alunos respondem à pergunta “O que querem descobrir?”

carlossousa3 — 2024-09-30 18:18:31 UTC

Levantamento das

necessidades/interesses

dos alunos.

Eu gosto deste sabor ... Tem história?

carlossousa3 — 2024-09-30 18:27:53 UTC

“Onde e como vamos pesquisar?”.

Com base no trabalho anterior - as teias ou redes como linhas de pesquisa ou mapas conceptuais: define-se o que se vai fazer, por onde se começa, como se vai fazer; dividem-se tarefas: quem faz o quê? organizam-se os dias; inventariam-se recursos: quem pode ajudar? Pais, professores de diferentes níveis educativos, outras crianças ou jovens? Realizam-se questionários “com” e “à medida” das crianças”. E pensa-se que recursos a comunidade pode oferecer, assim como que documentação existe disponível. Desta forma, as crianças respondem à questão “O que queremos fazer?”.

carlossousa3 — 2024-09-30 18:39:43 UTC

Caracteriza-se pelo início do processo de pesquisa, por meio de experiências diretas e situações de recolha de informação. Assim, as crianças/ os alunos preparam o que desejam saber, organizam, selecionam e registam, a informação recolhida, através de desenhos, fotografias, textos, construções, vídeos, entre outros. Neste sentido, exploram novas fontes de informação, aprofundam os seus conhecimentos, discutindo, representando e constatando com as ideias prévias, corrigindo conceitos menos corretos e redefinindo novos caminhos de exploração. Desta forma, as teias iniciais podem ser alteradas e reconstruídas em momentos distintos do processo. Seguidamente as crianças/ os alunos procedem à execução das tarefas definidas na fase III, podendo surgir novas atividades durante esta fase. Nesta fase, continua a interação com os alunos/ crianças das diferentes escolas.

carlossousa3 — 2024-09-30 18:42:29 UTC

No fim e ao longo do processo, “avalia-se o trabalho, a intervenção dos vários elementos do grupo, o grau de entre-ajuda, a qualidade da pesquisa e das tarefas realizadas, a informação recolhida, as competências adquiridas”. Recorrendo, ainda, à auto e heteroavaliação.

carlossousa3 — 2024-09-30 18:47:01 UTC

Realiza-se a “socialização do saber”, através da divulgação do projeto. Assim, as crianças e os alunos fazem a apresentação do trabalho desenvolvido (à comunidade educativa, aos pais/familiares, a outros JI/escolas, à população local), com a criação de diferentes espaços de "sabores" bem como expor uma sistematização visual dos trabalhos nas salas de atividades, nos átrios de entrada e nos corredores. Esta apresentação pode ser concretizada através de uma maquete, álbuns, portefólios, desdobráveis, ebook.

carlossousa3 — 2024-09-30 18:55:18 UTC

Alunos e crianças das Escolas:

Jardim de Infância Torrão do Lameiro;

Básica Professor Doutor Marques dos Santos,
Básica Escultor António Fernandes de Sá;
Secundária Dom Manuel Martins.

Pré-Escolar,2.º e 3.ºciclos do ensino básico.

carlossousa3 — 2024-09-30 19:18:47 UTC

Escola Básica Escultor António Fernandes de Sá -azulejo.

carlossousa3 — 2024-09-30 19:34:16 UTC

Escola Básica Professor Doutor Marques dos Santos

herminiarodrigues — 2024-10-01 20:35:13 UTC

manasgemeas — 2024-10-01 20:46:11 UTC

Hoje experimentamos diversos sabores para perceber as diferenças entre eles e surgiram várias questões...

manasgemeas — 2024-10-01 20:52:38 UTC

Desta prova de sabores, surgiram várias questões. Dialogamos sobre as diferentes texturas, paladares, etc. Partilhamos o que já sabemos e o que queremos saber.

herminiarodrigues — 2024-10-01 20:52:59 UTC

manasgemeas — 2024-10-01 20:54:35 UTC

Diferentes "sabores"

manasgemeas — 2024-10-01 20:55:36 UTC