Actividad inicial (8 minutos)

1) reúnanse en grupos de 4 a 5 compañeros

2) Creen un comercial para promover el cuidado del agua

3) Presenten su comercial

4) El docente grabará el mejor comercial para publicarlo en la web.

Actividad central: (20 Minutos)

1) Platiquemos sobre el cuidado del agua y la importancia de la misma.

2) Lean y resuelvan páginas 10 a la 13 de nuestro libro de proyectos del aula.

Topic: How does the living things reproduce?

Activity: Science book reading page 12.

2) Answer science book page 13

Homework: Search what is asexual reproduction. Then answer science book page 13 ex. 3

INICIO: Comenzaremos brincando uno por uno al ritmo de una canción en unos cuadros que estarán trazados en el piso para desarrollar el ritmo y la concentración.

DESARROLLO: Solfearemos nuestra canción navideña (la cuál se pondrá con ayuda de el proyector) y posteriormente tocaremos lo que avanzamos la clase pasada mas un par de compases más.

CIERRE: Sin guía, pediré que cada alumno diga el nombre de las notas que pondré en el pizarrón

2- sie lesen die Folien der Klasse

3.- sie werden mit Lernkarte spielen

4.- sie werden mit dem Buch arbeiten

5.- sie werden neue Wörter lernen

Hausaufgabe: Quizizz

in questa lezione si parla del maschile e femminile e le concordanze che si devono fare secondo il genere e numero

materiali:quaderno astuccio ,manuale dello studente

Tarea / activité chez vous: Jouer sur le site https://wordwall.net/es/resource/13884983/pays-pr%C3%A9positions

Activité : identifier quelle préposition est utilisée pour les pays masculins et féminins. Répétez les exemples de prépositions et notez-les dans votre cahier.

Materiel:

-Cahier

-Crayon

2- sie lesen die Folien der Klasse

3.- sie werden mit Lernkarte spielen

4.- sie werden mit dem Buch arbeiten

5.- sie werden neue Wörter lernen

Hausaufgabe: Quizizz

in questa lezione si parla del maschile e femminile e le concordanze che si devono fare secondo il genere e numero

materiali:quaderno astuccio ,manuale dello studente

Les élèves doivent répeter les pays et les nationalités

Après ils completent les phrases.

Matériels : Livres pages 10-11

1. Teacher shows to students 2 different things from the classroom an asks them if they're the same.

2. Students share their opinions.

3. Teacher explains the comparative and superlative forms. If students have doubts, teacher clarifies them.

4. Students copy the table in their notebooks and answer their practice book p. 12.

Homework: Answer p.13 practice book.

Desarrollo: Leer la información del manual pág. 36 para reconocer que tipos de sustantivos existen

Cierre: Escribir en su cuaderno una lista con ejemplos de cada tipo de sustantivo 

Tema: Problemas con multiplicación

Inicio: Los alumnos realizan cálculo mental y observan así como repasan tablas de multiplicar mediante la tabla Pitágorica que se enuentra en el manual pág. 17

Desarrollo: En voz alta se leen uno a uno los problemas que se encuentran en la página 18 e identifican que procedimiento se puede realizar.

Los alumnos empiezan a conocer la estructura de la resolución de un problema: datos, operación, sustitución y resultado.

Realizan ejercicios y pasan al pizarrón.

Cierre: Los alumnos subrayan palabras clave en cada uno de los problemas y así determinan que operación es la que se debe realizar.

Tesoro del saber: Manual página 19

Traer un broche latonado

Los alumnos comentan acerca del tema anterior "no hables con extraños" y comparten algunas ideas de la tarea.

2. La profesora pregunta si desean agregar alguna otra situación y qué podrían hacer ellos.

3. Los alumnos toman su libreta, escriben y unen las situaciones con las posibles respuestas.

Inicio: Observar el modelo 3D de pulmones sanos y dañados y comentar cuál es la diferencia y cómo fue que se dañaron

Desarrollo:  Escribir en su cuaderno una lista de acciones para cuidar el aparato respiratorio

Cierre: Resolver la página 15 del manual de Integrada

2-  die Schüler werden eine Vorstellung hören

3.-  sie werden mit dem Buch arbeiten

4.- sie kleben einige Bilder zu den neuen Vokabeln

Hausaufgabe: Quizizz

in questa lezione si parla deglisostantivi dove si fa il paragone tra maschile e femminile e si svolge il tema secondo sia necesario ,in genere e numero

materiali :quaderno e astuccio,manuale dello studente

Tarea: Activité chez vous: Jouer sur le site https://wordwall.net/es/resource/27810373/les-pr%C3%A9positions-de-pays

Actividad: Identifier quelle préposition est utilisée pour les pays masculins et féminins à la page 13 du Manuel.

Materiel:

-Manuel

-Crayon

1. Students look at the whiteboard some drawings teacher will do and they guess them. Then, students listen and repeat.

   
   

2. Students look for Halloween vocabulary in the word search using different colors to each word.

   
   

3. Students identify the nouns and verbs; cut and paste them in the correct columns.

Inicio: comentar en que lugares han visto folletos

Desarrollo: pegar el folleto proporcionado en su cuaderno y escribir los elementos que lo componen

Cierre: Leer la información de la pág 39 del manual de lenguaje y comunicación para identificar que partes componen el folleto

Tarea: resolver la actividad 1 de la pág 39 para escribir la definición de tríptico

Inicio

 Activación física: derecha-izquierda, atrás-adelante.

Desarrollo

Se le muestra una tarjeta de ubicación espacial y el niño tendrá que decir frases describiendo las ubicaciones de los elementos que se encuentran alrededor de la tarjeta.

La consigna será: “Observa la siguiente tarjeta, verás que hay imágenes más pequeñas alrededor de ésta (una mariposa, un chango, una tortuga y un perro), tendrás que encontrarlas e ir mencionando en dónde las observas, por ejemplo: aquí está el gato, arriba hay un pirata, abajo hay un perro, a la derecha hay unos globos y a la izquierda, un chango.

Cierre

Dibujaran su propio cartel de imágenes, asignado los lugares y escribiendo las ubicaciones.

Activity: 1) Watch the video Seed germination

2) Learn about the seed germination.

3)Then draw it on the notebook.

Inicio: comentar a través de una lluvia de ideas ¿Cómo desecha el cuerpo las sustancias que no necesita?

Desarrollo:Pegar la imagen proporcionada en su cuaderno y escribir la definición de aparato excretor

Cierre: Contestar la actividad 1 de la pág. 17 del manual de integrada

Tarea: Resolver la actividad 2 de la pág, 17 del manual de integrada

PROCEDIMIENTO:

• Llena 1/3 de la botella con agua.

• Agrega unas gotas del colorante, colócale la tapa y muévelo bien.

• Rellena la botella con el aceite vegetal.

• Vuelve a colocarle la tapa, agita y mira lo que sucede.

MATERIALES:

✔Botella plástica o de cristal transparente

✔ Aceite vegetal

✔ Colorante azul, (tinta, acuarela o colorante alimentario)

✔ Mini animalitos acuáticos (Que quepan en la botella)

Inicio: Los alumnos realizan cálculo mental

Desarrollo: Registran en el cuaderno tres problemas y analizan cada uno de ellos así como responden respetando la estructura de los problemas.

Cierre: Se hace retroalimentación y se analiza la resolución de multiplicaciones.

Tesoro del saber: Quizz

https://quizizz.com/join?gc=99970935

Inicio: Comentar que características tiene cada región socioeconómica

 Desarrollo:  Resolver la actividad de la página 102 y 103 del manual de Integrada

Cierre: Formar equipos para seleccionar una región socioeconómica

2- die Schüler werden eine Vorstellung hören                                                                            

3.-  sie werden mit dem Buch arbeiten

4.- sie werden eine Überprüfung und Übungen machen 

Hausaufgabe: Quizizz

Activité : Identifier les prépositions des villes et des lieux en fonction de leur genre : masculin et féminin

Materiel:

-Cahier

-Crayon

Inicio: Los alumnos realizan cálculo mental

Desarrollo: Se proyecta vídeo de las partes de un reloj.

Recortan las partes de un reloj y escriben los números en su reloj.

Colocan el broche latonado para permitir que las manecillas giren.

Se enseña cómo se lee las horas exactas, medias, cuartos, etc.

Cierre: Colocan entre cada número cuántos minutos trasncurren para que dé una hora.

1. Students practice what they learned about comparative and superlative form.

   
   

2. Students make ice creams using the comparative and superlative form.

   
   

3. Students listen and repeat the adjectives.

Homework: Answer p. 16 practice book.

Inicio: Hacer una lluvia de ideas sobre las características del folleto

Desarrollo: Elaborar un folleto de manera individual retomando los elementos y características vistas en clase

Cierre: Compartir con sus compañeros sus folletos elaborados