職稱：

教學領域(國小/國中/高中職)：

專長科目：

使用過數位教學媒體或工具：

手繪風格插畫 Hand drawn style illustration

色塊風格插畫 color block style illustration

寫實畫風插畫 Realistic style illustration

卡通風格插畫 Cartoon style illustration

漫畫風格插畫 comic style illustration

線條畫風插畫 Line drawing style illustration

復古風格插畫 retro style illustration

3D繪圖風格 3D Render

油畫 An oil painting

照片畫 A photo

未來主義 A futuristic

梵谷風格 A van Gogh style

手繪風格 A hand drawn sktch

油性粉畫 An oil pastel drawing

鉛筆+水彩畫 A pencil and watercolor drawing

職稱：專任教師

教學領域(國小/國中/高中職)：高中職

專長科目：機械群專業科目、鑄造

使用過數位教學媒體或工具：Kahoot、Zuvio、Classroom、Padlet、Gemini、因材網...等

組長：

文書：

報告：

回饋：

令你印象深刻的是？

服務單位：大安

職稱：組長

教學領域(國小/國中/高中職)：

專長科目：電機

使用過數位教學媒體或工具：

職稱：導師

教學領域(國小/國中/高中職)：國中

專長科目：數學

使用過數位教學媒體或工具：kahoot/因材網/wordwall

職稱：資訊組長

教學領域(國小/國中/高中職)：國中

專長科目：資訊

使用過數位教學媒體或工具：...

服務單位：文化國小

職稱：教師

教學領域(國小/國中/高中職)：英語

專長科目：英語

使用過數位教學媒體或工具：Padlet

職稱：教師

教學段落：國中

教學專長：公民與社會

使用過數位教學媒體或工具：slido、canva、padlet、wordwall、quizizz、chatgpt、gemini、酷AI、gamma、blooket、nearpod、line OA、band、classdojo、edpuzzle

服務單位：大安高工

職稱：

教學領域(國小/國中/高中職)：

專長科目：控制

使用過數位教學媒體或工具：

職稱：資訊組

教學領域(國小/國中/高中職)：國小

專長科目：社會、資訊

使用過數位教學媒體或工具：Google Classroom、Scratch

職稱：導師

教學領域(國小/國中/高中職)：國小

專長科目：國語、數學

使用過數位教學媒體或工具：均一、PAGAMO

職稱：資訊組長

教學領域(國小/國中/高中職)：國小

專長科目：資訊

使用過數位教學媒體或工具：canva

職稱：專任教師

教學領域(國小/國中/高中職)：高職

專長科目：電腦機械製圖

使用過數位教學媒體或工具：kahoot、酷課雲

服務單位：松山工農

職稱：資訊組長

教學領域(國小/國中/高中職)：高職

專長科目：資訊科

使用過數位教學媒體或工具：努力精進中

服務單位：大安國中

職稱：教師

教學領域(國小/國中/高中職)：國中

專長科目：藝術

使用過數位教學媒體或工具：canva、copilot、chatgpt

職稱：專任教師

教學領域(國小/國中/高中職)：國小

專長科目：

使用過數位教學媒體或工具：酷課雲、Kahoot、Hiteach、Wordwall、Classroom、Padlet、Chatgpt、Gemini、Pagamo...等

職稱：專任教師

教學領域(國小/國中/高中職)：國中

專長科目：資訊科技

使用過數位教學媒體或工具：canva,chatgpt,perplexity

職稱：資訊組長

教學領域(國小/國中/高中職)：國小 資訊

專長科目：自然 資訊

使用過數位教學媒體或工具：padlet kahoot canva

職稱：註冊組長

教學領域(國小/國中/高中職)：國中

專長科目：數學

使用過數位教學媒體或工具：

職稱：教師

教學領域(國小/國中/高中職)：國小

專長科目：國數

使用過數位教學媒體或工具：學習吧.kahoot.Quizizz.Hiteach

服務單位：北市大附小

職稱：教師

教學領域(國小/國中/高中職)：國小

任教科目：國數

使用過數位教學媒體或工具：canva

職稱：教務主任

教學領域(國小/國中/高中職)：高職

專長科目：資訊

使用過數位教學媒體或工具：酷課雲、因材網、kahoot....等

服務單位：日新國小

職稱：老師

教學領域(國小/國中/高中職)：國小

專長科目：英文

使用過數位教學媒體或工具：Kahoot, Padlet, Canva, Seesaw, wordwall

職稱:資訊註冊組長

教學領域(國中):自然領域

專長科目:理化

使用過數位教學媒體或工具:酷課雲ono、chatgpt、酷AI、Teams、品學堂

職稱：教師

教學領域(國小/國中/高中職)：國中科技領域

專長科目：資訊科

使用過數位教學媒體或工具：酷課雲、Blooket、chatgpt、perplexity等

組長：陳文祥

文書：陳岱均

報告：陳衍霖

回饋：張吉全

各組（例：第一組）工作分配

組長：王瑀

文書：王怡文

報告：毛微涵

回饋：葉韓萱、李佩怡

職稱：專任教師

教學領域(國小/國中/高中職)：國中

專長科目：生活科技

使用過數位教學媒體或工具：

nearpod、kahoot、ChatGPT、perplexity、copilot、recraft、leonardo、NotebookLM

0

組長：

文書：

報告：

回饋：

• 引導學生評估資訊來源：

  • 提問：該資料的來源是什麼？是否可信？

  • 教導檢視來源背後的機構、作者和日期。

• 訓練學生分辨真實與虛假資訊：

  • 利用案例分析新聞或網路謠言。

  • 示範交叉比對資訊的方式。

2. 數位內容的使用與倫理

• 尊重著作權：

  • 解釋著作權的基本概念。

  • 使用免費授權內容（如Creative Commons）並標註來源。

• 適當引用資料：

  • 教授引用格式（如APA或MLA）。

  • 示範如何正確引用網路資源。

3. 教導數位工具的正確應用

• 資訊查找：

  • 使用教育性的搜尋引擎（如Google Scholar）。

  • 探討不同搜尋關鍵字對結果的影響。

• 內容製作：

  • 引導學生製作原創數位作品。

  • 示範如何檢查自己的內容是否侵權。

4. 實際融入課堂活動

• 情境模擬：

  • 讓學生在小組中討論是否採信某資訊並說明理由。

• 專題製作：

  • 要求學生進行資料搜尋，並標明資料來源。

• 反思與討論：

  • 設計課後反思，探討他們對數位內容的看法。

5. 持續學習與提升

• 引入線上資源或課程（如Coursera、Khan Academy）學習數位素養。

• 鼓勵參加與媒體識讀相關的工作坊或比賽。

令你印象深刻的是？解決各種文案

2.AI能夠給予框架、對話、生成類題

第一次使用或學習到的ＡＩ軟體工具是什麼？

令你印象深刻的是？

CHATGPT

可以依不同年齡層來書寫範文、層次分明

第一次使用或學習到的ＡＩ軟體工具是ChatGPD

令你印象深刻的是？看到有老師分享用此軟體出題

chatgpt

令你印象深刻的是？

1.可以回答問題，不要再從多個網頁搜尋資料

2.可以文字生圖

剛開始出來時覺得很酷，所以有試著用用看，不過用幾次後發現，覺得不好用。但是又隔了一年，一個月前發現外師某個活動很好，問了之後才發現，他請chatgpt幫她設計出多個海報內容，才發現chat gpt已經比起剛開始進步不少

現在我也使用chatgpt幫我做教學準備，它可以提供我不同思考的角度，或者是做一些資料的整理。

canva似乎也有一些ai功能，但是我還不知道怎麼使用

以及Suno作生成式音樂

令我印象深刻的是，Catgpt幫助我確認構想，完成課程設計。

ChatGPT

令你印象深刻的是？

CHAT GPT

令你印象深刻的是？

人工智慧的進步

可生成文件節省時間

很高興能成為您孩子在國中階段的班導師。孩子們正處於成長發育的重要階段，他們的學習、生活、人際關係等方面都充滿了無限的可能性。

身為老師，我深信每一個孩子都是獨特的個體，他們都有自己的優點與潛力。我將會盡我所能，為孩子們營造一個安全、愉快的學習環境，引導他們在知識的海洋中自由探索，並培養他們獨立思考、解決問題的能力。

為了讓孩子們能更順利地適應國中生活，我誠摯地邀請您與我共同參與孩子的成長。親師合作是孩子成功的重要關鍵，您的支持與鼓勵對孩子來說無比珍貴。

以下是我想與您分享的一些想法：

• 保持良好的溝通：您對孩子在學校生活中的任何疑問或建議。我們可以透過電話、電子郵件或LINE BAND等方式進行溝通。

• 關注孩子的成長： 孩子在學校的表現固然重要，但更重要的是，我們要關注他們的身心健康發展。希望我們能一起幫助孩子建立自信，培養良好的學習習慣，並發展多元的興趣。

• 給予孩子充分的肯定： 孩子們取得進步時，請不吝給予他們讚美；當他們遇到困難時，請給予他們溫暖的關懷與支持。

• 建立良好的學習氛圍： 家庭是孩子學習的第一個場所，家長的言行舉止對孩子有著深遠的影響。希望您能與我一起營造良好的學習氛圍，培養孩子對學習的興趣。

最後，我想強調以下幾點：

• 每個孩子都是獨特的： 切勿將您的孩子與其他孩子比較，每個孩子都有自己的成長節奏。

• 學習是一個循序漸進的過程： 孩子們的學習需要時間，請給予他們充分的耐心和鼓勵。

• 教育是一項團隊合作： 學校、家庭、社會共同承擔著教育的責任，希望我們能攜手合作，共同為孩子的未來努力。

衷心感謝您的支持與配合，期待與您共同見證孩子們的成長！

口試參考題目

1. 請你分享一個你最喜歡的電機相關專案或研究，並說明你從中學到了什麼？

• 回答方向：

  • 選擇一個你最熟悉的專案： 可以是學校的課程專題、個人研究，或是參與競賽的專案。

  • 強調你的貢獻： 說明你在專案中負責的部分，以及如何解決問題。

  • 學習心得： 除了技術層面的學習，還可以談談你在團隊合作、時間管理、問題解決等方面的成長。

2. 電機工程在未來社會扮演著越來越重要的角色，你認為未來電機工程最具發展潛力的方向是什麼？

• 回答方向：

  • 展現對產業趨勢的了解： 可以從人工智慧、物聯網、綠能等方面切入。

  • 結合個人興趣： 將你對未來的展望與個人的興趣結合，展現你的熱情。

  • 提出具體的看法： 除了說明發展潛力，還可以提出你對未來發展的建議或看法。

3. 請你比較一下類比電路與數位電路，並說明它們各自的優缺點以及在不同應用場合的選擇。

• 回答方向：

  • 基本概念： 先簡要說明類比電路與數位電路的定義與特性。

  • 優缺點比較： 針對訊號處理、抗噪性、成本、設計複雜度等方面進行比較。

  • 應用場合： 舉例說明類比電路與數位電路在不同領域的應用，例如類比電路用於感測器訊號處理，數位電路用於電腦運算。

其他可能的問題

除了上述三題，口試時還可能問到以下問題：

• 專業知識：

  • 電路學、電子學、訊號與系統、控制系統等基本課程的相關概念。

  • 最新電機工程的發展趨勢與技術。

• 學習態度與能力：

  • 你對學習電機工程的熱情與動機。

  • 你如何面對學習上的困難。

  • 你認為自己最大的優勢與缺點是什麼。

• 未來規劃：

  • 你畢業後的就業或升學規劃。

  • 你對電機工程領域的未來發展有什麼樣的期待。

應試建議

• 準備充足： 事先準備好自我介紹、專案介紹、以及對電機工程的看法。

• 模擬練習： 可以請老師或同學模擬口試的情境，熟悉答題的節奏。

• 展現自信： 口試時要保持自信，條理清晰地表達自己的想法。

• 積極互動： 除了回答問題，也可以主動向教授提問，展現你的學習熱忱。

提醒： 這僅為參考題目，實際口試時的問題可能因學校、系所、教授而異。建議你多方蒐集資訊，並結合自身經驗，準備更完善的答案。

祝你口試順利！

想了解更多口試技巧或其他相關問題，歡迎隨時提出。

另外，你也可以參考以下資源：

• 大碩研究所口試題庫： https://www.daso.com.tw/chosenArticle/inside?str=ED92504DE847301D1CABC61B65B47172

希望這些資訊對你有幫助！

結果:200字、300字、400字的版本。

親愛的家長您好：

首先，恭喜您的孩子順利進入國中階段！這是一個充滿無限可能的全新旅程，我們誠摯地歡迎您與孩子一同加入我們的大家庭。

我們了解，孩子們從小學升上國中，會面臨許多新的挑戰與適應。為了幫助您的孩子順利過渡，我們特別撰寫這封信，希望能給您一些建議與支持。

一、新學校環境的適應

• 認識校園環境： 開學前，不妨帶孩子到學校參觀，熟悉教室、圖書館、運動場等各項設施。讓孩子對校園環境有初步的認識，有助於減少陌生感。

• 參與社團活動：鼓勵孩子參加各種社團活動，結交新朋友，拓展人際關係。透過社團活動，孩子可以找到共同興趣，培養團隊合作精神。

• 多與老師溝通：鼓勵孩子主動與老師溝通，提出問題或尋求協助。老師們樂於幫助孩子解決學習上的困難，並提供適當的指導。

• 積極參與班級活動：班級活動是建立班級凝聚力的重要一環，鼓勵孩子積極參與，增加對班級的歸屬感。

二、國中課程學習策略

• 養成良好的學習習慣：

  • 預習：在上課前先預習課本內容，有助於提高上課的專注力。

  • 複習：上課後及時複習，加深對知識的記憶。

  • 做筆記：上課時做筆記，有助於整理思緒，加強記憶。

  • 規律作息：保持規律的作息，確保充足的睡眠，有助於提升學習效率。

• 善用課本與補充教材：

  • 課本：課本是學習的基礎，應仔細閱讀並理解課本內容。

  • 補充教材：可適當選用一些補充教材，拓展知識面。

• 尋求多元學習資源：

  • 圖書館：圖書館是學習的寶庫，鼓勵孩子多閱讀各類書籍。

  • 網路資源：善用網路資源，查找資料、學習新知。

• 建立學習小組：

  • 與同學組成學習小組，互相討論、解題，共同進步。

三、家長角色的協助

• 營造良好的學習環境：

  • 為孩子提供一個安靜、整潔的學習空間，減少外界干擾。

  • 確保孩子有充足的睡眠時間，讓孩子以飽滿的精神面對學習。

• 保持良好的溝通：

  • 每天花一些時間與孩子聊天，了解孩子在學校的生活和學習情況。

  • 對於孩子提出的問題，耐心解答，並給予鼓勵和支持。

• 參與學校活動：

  • 積極參與學校舉辦的親師座談會、家長會等活動，與老師保持密切聯繫。

• 給予孩子充分的信任：

  • 信任孩子，給予孩子一定的自主權，讓孩子在學習中不斷成長。

• 培養孩子正面思考的態度：

  • 面對挫折和失敗，鼓勵孩子積極面對，從中學習。

結語

國中階段是孩子身心發展的重要時期，也是培養良好學習習慣的關鍵時期。作為家長，您的支持與鼓勵對孩子來說至關重要。我們相信，在學校、家庭和社會的共同努力下，您的孩子一定能在國中階段取得優異的成績，並健康快樂地成長。

祝您和孩子一切順利！

[學校名稱] [日期]

（備註：此為範本，您可以根據學校的實際情況和特色進行修改。）

建議：

• 附上學校相關資訊： 例如學校網站、聯絡方式、重要行事曆等，方便家長查詢。

• 舉辦家長講座： 邀請專家學者或經驗豐富的老師，為家長舉辦講座，分享教育理念和育兒經驗。

• 建立家長群組： 建立家長群組，方便家長之間互相交流，分享育兒心得。

希望這封信能幫助您更好地了解孩子在國中的學習生活，也希望您能與學校共同努力，為孩子的未來打下堅實的基礎。

好的，以下我將針對您提供的ORID焦點討論法評分標準，將20%的項目細分為更具體的評分標準，並提供範例說明，以利教師進行更精準的評分：

修改後的ORID焦點討論法評分標準（以SDGS目標12：負責任消費及生產為例）

ORID層面評分項目評分說明分數Objective (客觀)影片內容理解能正確敘述影片中所提及的減塑、回收、減碳相關概念（如3R概念、塑膠污染問題、碳足跡等）<br>能正確敘述影片中提到的相關數據或統計資料（如全球塑膠產量、回收率等）10分/項，共20分資料蒐集能從影片中找出至少2個支持觀點的具體證據（如圖片、數據、專家說法）<br>能正確引用影片中的資料，並註明來源10分/項，共20分Reflective (反思)個人感受能表達觀看影片後的個人感受，並能舉例說明如何與自身生活產生連結<br>能表達對減塑、回收、減碳議題的看法或疑慮10分/項，共20分問題意識能提出至少2個關於減塑、回收、減碳議題的深入問題<br>問題具體且具有探討價值10分/項，共20分Interpretive (詮釋)意義連結能將影片內容與SDGS目標12連結，並解釋其對個人、社會、環境的影響<br>能解釋減塑、回收、減碳行為對實現永續發展的重要性10分/項，共20分跨領域連結能將減塑、回收、減碳議題與其他學科知識（如科學、社會、公民）連結，並舉例說明<br>能說明不同學科知識如何幫助我們更全面地了解相關議題10分/項，共20分Decisional (決策)行動方案能提出至少2項具體可行的個人或群體行動方案，以解決減塑、回收、減碳問題<br>行動方案具體、可操作性高，並考慮到可行性與效益10分/項，共20分創意行動方案具有創意，能跳脫傳統思維，提出新穎的解決方式<br>行動方案能激發同學的思考，並具有啟發性10分/項，共20分

評分建議：

• 彈性調整：教師可根據影片內容和學生的表現，適度調整各項評分標準的分數比例。

• 多元評量：除了口頭表達，也可搭配書面報告、簡報等方式進行評量。

• 同儕互評：鼓勵學生進行同儕互評，讓學生從不同角度學習。

• 過程評量：除了最終成果，也應關注學生在討論過程中的參與度和學習態度。

範例說明：

• Objective：影片內容理解：如果學生能正確敘述影片中提到的「3R概念」（Reduce, Reuse, Recycle）、並能解釋其意義，則可獲得10分。

• Reflective：個人感受：如果學生能分享自己家中如何進行資源回收，並表達對塑膠污染問題的擔憂，則可獲得10分。

• Decisional：行動方案：如果學生提出「在學校推動無塑餐具運動」的行動方案，並能具體說明如何實行，則可獲得10分。

透過上述的細分，教師可以更清楚地評量學生在各個層面的表現，並提供更具針對性的回饋。

提醒您，此為範例，實際評分標準可依據您的教學需求進行調整。

希望這份修改後的評分標準能對您有所幫助！

please put all sentences from picture 1 to picture 3 in order

顯示草稿

Here are all the sentences from pictures 1, 2, and 3 in order:

Picture 1:

• It's sunny. Let's go to the zoo.

Picture 2:

• What day is today?

• It's Monday. It's a holiday.

• The zoo is closed today.

• Where can we go?

• Let's go to the park.

Picture 3:

• It's raining.

• Oh, no! What can we do?

• Let's go home.

• It's a fun day!

----

please make 5 multiple questions

the answers should be in full sentence

顯示草稿

Here are 5 multiple-choice questions for a 3rd grade level, with full sentence answers:

1. What is the weather like at the beginning of the story?

   • A. It is sunny.

   • B. It is rainy.

   • C. It is snowy.

   • D. It is windy.

2. What day is it when the friends go to the park?

   • A. It is Sunday.

   • B. It is Monday.

   • C. It is Tuesday.

   • D. It is Wednesday.

3. Why can’t the friends go to the zoo?

   • A. It is too hot.

   • B. It is too cold.

   • C. The zoo is closed.

   • D. They don’t like zoos.

4. How does the weather change in the story?

   • A. It gets hotter.

   • B. It gets colder.

   • C. It starts to rain.

   • D. It starts to snow.

5. How do the friends feel at the end of the story?

   • A. They feel sad.

   • B. They feel happy.

   • C. They feel angry.

   • D. They feel bored.

你是一個國小社會老師，想設計一份素養導向課程計畫，學習主題是：老街與生活。

【第二次指令】

你是一個國小四年級社會老師，想設計一份素養導向課程計畫，學習主題是：老街與生活。主要概念包括「老街的形成、發展、轉變、意義」，希望以課程計畫表的方式呈現。

【成果】

https://g.co/gemini/share/98727430008a