Este principio se entiende como que es necesario realizar cualquier análisis previo de la situación, para comprender mejor los hechos y luego actuar en base a esas conclusiones obtenidas. Como su propio nombre indica debemos hacer un diagnóstico.

Creo que es esencial usar este principio en este caso, ya que desconocemos absolutamente el motivo por el cual ha dejado de ir a clase.

Su relación con el resto de compañeros es adecuada, dispone de un grupo de amigas.

Su nivel académico no es brillante, pero aprueba la mayoría de las asignaturas.

Por lo que extraña bastante su absentismo repentino en este inicio del segundo trimestre.

Para mí este sería el segundo principio al que se atiene este caso. Ya que este principio se basa en resolver los problemas que originan las conductas, cuando estos tienen un origen relacionado entre el alumno y otros, como puede ser otro alumno, la familia, el centro, etc...

Claramente esta alumna está pasando por un problema que la lleva al absentismo. Puede ser problemas de convivencia con otros alumnos del centro, y los intente evitar. Problemas en su vida familiar...

Por lo que llamo a su casa, el teléfono me lo coge ella, por lo que podemos conversar sobre qué le está pasando. Me cuenta que su madre está enferma, que es hija única y sus padres están divorciados ya desde hace años, su padre no quiere saber nada de ellas. Por lo que la causa de no ir a clase, es que se está quedando a cuidar de su madre. En un principio llegaba tarde a clase pero que ahora ya está agotada y ha decidido no ir a clase para cuidar de su madre.

La noticia es impactante, le digo que de acuerdo y que volveré a hablar con ella.

Mi primera actuación que sería llevar a cabo el principio de diagnóstico ha sido todo un éxito, pues he dado con la raíz del problema.

Creo que ante situaciones así lo primero es comprender por lo que está pasando, hacer todo lo posible para facilitar las cosas, ofrecer nuestra ayuda, porque a parte de ser docentes somos personas.

El siguiente paso que daría sería buscar la solución para como poder cuidar a su madre y que no abandone sus estudios.

Me encargaría de llamar a los servicios sociales para que evalúen el caso y pongan a disposición de su madre una cuidadora. Son tareas que no nos conciernen directamente, pero en este caso donde no tiene más familia nosotros debemos ser esa familia, o al menos así lo entiendo yo.

En cuanto a la alumna habría que flexibilizar el programa (Consejería de Educación del Principado de Asturias, 2023), para conservar su derecho a la educación, si bien es cierto que con la ayuda de los servicios sociales cuidando de su madre, ella dispondría de más tiempo, pero la situación no es del todo adecuada para una correcta concentración y llevar a cabo una vida estudiantil rutinaria.

Se hablaría con la dirección del centro, resto del profesorado y poder hacer que esta alumna llegara a saber los requisitos mínimos de su curso, con un seguimiento exhaustivo por mi parte a quien remitiría las actividades semanales programadas.

Esta sería mi segunda actuación, a raíz de conocer que el problema se haya en la familia, las actuaciones son llevadas a cabo para reducir ese "problema" de tener que cuidar a su madre y seguir los estudios en tiempo y forma.

BIBLIOGRAFIA:

Consejería de Educación del Principado de Asturias. (2023). Protocolo de absentismo escolar 2023/2024. https://alojaweb.educastur.es/documents/1985061/11414450/Protocolo+absentismo+23-24/e1e95b5e-0bfe-43ab-9d5c-778c4e08cc2e

Es un alumno con buenas calificaciones, pertenece al grupo de 6, no se mete en problemas y se abstrae un poco del ruido de la clase. Está centrado en sus estudios. Sus compañeros le respetan.

Es un alumno que pertenece al grupo de 10; podría pertenecer perfectamente al de 8. Busca llamar la atención, no es popular en lo académico, por lo que busca llamar la atención para que no lo ignoren. Muchas veces le ríen las gracias, lo que fomenta su ego. Aunque a veces el resto de alumnos consideran que molesta.

Es un alumno que ya ha empezado a fumar, sale de fiesta más de la cuenta, se relaciona con alumnos más mayores. Se cree por encima del bien y el mal. Es líder de su grupo, y hace bullying a los que cree inferiores.

Es la alumna que está apartada del grupo. No se relaciona con los demás, sus hobbies son muy distintos al resto. Está con los cascos en los recreos, sentada sola en un banco. No se relaciona. Si alguien habla con ella suele ser para burlarse.

Alumna que no destaca ni para bien ni para mal en la clase, se centra en ir y hacerlo lo mejor posible. No tiene una nota académica excelente, aprueba la mayoría, suspende alguna.

Jiménez, T. I., Moreno, D., Murgui, S., & Musitu, G. (2008). Factores psicosociales relacionados con el estatus social del alumno en el aula: el rol de la reputación social, la amistad, la conducta violenta y la relación con el profesor. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 8(2), 227-236.