— Про що читали на уроці?

— Пригадайте всі смішні пригоди, що траплялися з персонажами віршів.

— Розкажіть про те, що вдалося, яка робота була найцікавішою, найважчою, яку б роботу хотіли зробити ще раз. Який би вірш перечитали ще раз?

— Дякую за роботу!

· Сьогодні я дізнався(лася)...

· Було цікаво...

· Було складно...

· Я зрозумів(ла), що...

· Тепер я зможу...

· Я навчився(лася)...

· У мене вийшло...

· Я зміг(змогла)...

— З'єднайте буквосполучення і слово.

— Яке слово утворилося? (Дзвінок.)

— Слово-відгадку напишіть на робочому рядку.

— Зробіть звуковий аналіз слова.

— Замініть малюнок на слово.

— Як позначите на письмі звук  (Звук  на письмі позначається буквами «дз».)

— Запишіть його у робочому рядку.

— Складіть речення з кожним словом. (Перше слово в реченні пишеться з великої літери, в кінці речення ставиться крапка.)

— Який спільний звук мають ці слова?

— Чому Родзинці подобається цей звук? (Бо в її імені теж є цей звук.)

— Зробіть звуковий аналіз слів.

— Запишіть назви подарунків і додайте своє слово із буквосполученням дз.

— Що спільного в цих словах? (Звуки )

— Яким буквосполученням позначають ці звуки?

— Що означає слово дзвоник? (Прилад для подавання звукового сигналу; квітка, що має форму дзвіночка.)

· Бесіда за питаннями, поданими у підручнику.

— Доберіть свій заголовок до цього вірша.

— Чи траплялися подібні випадки у вашому житті?

— Що потрібно робити, аби не потрапляти в такі смішні історії?

— Як ви ставитеся до хлопчика?

— Яку пораду ви б йому могли дати?

— Чи траплялися з вами такі випадки?

— Як ви виходили з такої ситуації?

· Читання ланцюжком.

· Читання за особами (учитель стежить за інтонацією та розділовими знаками).

· Бесіда.

— Яка пригода сталася з хлопчиком?

— Де був його букварик?

— Чому хлопчик не міг дістати букварик із портфеля?

— Чому не можна дістати портфель зі столу?

— Чому не було ключа?

· Бесіда.

— Який настрій спонукав цей вірш? Чому?

— Прочитайте ім'я та прізвище автора цього вірша.

— Про що ми сьогодні будемо читати на уроці?

бібліотеці

цікаво

зала

читача

· У шкільній ... діти беруть книжки для читання.

· Читати дуже ... .

· У бібліотеці є читальна ..., де можна попрацювати з літературою.

· Бібліотекар заводить читацький формуляр на кожного ... .

— Кого зобразив художник на передньому плані?

— На задньому?

— Яка пора року?

— Чому ви так уважаєте?

— Скільки хлопчиків на репродукції?

— Скільки дівчаток?

— Кого більше і на скільки?

— Як ви вважаєте, де знаходяться діти?

— Дивлячись на репродукцію, визначте: події відбуваються у наш час? З чого це ми можемо побачити?

— Чи здогадалися ви, як називається ця картина?

— Картина називається «У сільській бібліотеці», а написала її Ірина Шевандорова.

Я — розумна істота, особистість творча.

Я — вчуся, бо все хочу знати!

— Заплющте очі та подумки промовте: «Я все знаю, я все можу, я все зможу!».

— Усім бажаю успішної роботи на уроці!