Nuestra pregunta es:

¿por qué en las comunidades fanáticas de vídeojuegos o de deportes se encuentran personas tóxicas?

La respuesta que nosotros mismos hemos dado sería que al fomentar la competitividad eso siempre generar tensión y conflictos, más aún en los videojuegos pues los usuarios muchas veces están en el anonimato cosa que hace que sea mas facil para estos el tener estos comportamientos hostiles o burlones hacia otros

VALERIN GARCÍA

JUAN STEVAN CHÁVEZ

PAMELA RENGIFO

Respuesta: lo podemos relacionar con la vida ya que cada etapa de nuestra vida es un nivel de experiencia y obstáculo de aprendizaje, ya que cada nivel se torna más complejo pero nos enseña y nos ayuda a mejorar. por otra parte para hacer de un videojuego interesante y divertido podemos agregarle niveles con variedad de estilos incorporando obstáculo y subiendo la dificultad gradualmente para no hacer del videojuego algo aburrido ni tan frustrante.

INTEGRANTES

VALERIN GARCÍA

ALLISON MORALES

JUAN STEVAN CHÁVEZ

PAMELA RENGIFO

Integrantes:

Isabella Abella

Danna García

Sharon Martínez

Valeria Valencia

Karol Vieda

Para mejorar la convivencia con juegos colaborativos, debes:

1. Objetivo claro: Fomentar habilidades sociales como la empatía y el trabajo en equipo.

2. Roles complementarios: Asignar funciones donde los jugadores se necesiten mutuamente.

3. Desafíos cooperativos: Crear retos que solo puedan resolverse en conjunto.

4. Incentivos grupales: Recompensar los logros colectivos en lugar de individuales.

5. Reflexión post-juego: Facilitar una discusión sobre la experiencia y el impacto del trabajo en equipo.

https://www.analisisdigital.com.ar/cultura/2024/09/05/invitan-la-formacion-en-juegos-cooperativos-para-organizaci

ones-sociales

JUAN CHÁVEZ

PAMELA RENGIFO

VALERIN GARCIA

JUAN CHÁVEZ

PAMELA RENGIFO

VALERIN GARCÍA

Mariangel Rodríguez Barbetti

Valeria Valencia Rodríguez

Danna Nicolle García Fernández

7 ejemplos de Serious Games que no te puedes perder | 2024 revela - AhaSlides

En los grupos de trabajo, busquen un juego serio en el que se promuevan habilidades que permitan pensar en la resolución de un problema y que cumpla con los criterios de la rejilla de evaluación elaborada por el grupo. Luego, socialicen el juego frente al grupo.

FECHA LÍMITE: 03 DE OCTUBRE

1. Cada grupo buscará una inscripción o cita que haya en el colegio, que invite a reflexionar. NO SE PUEDEN REPETIR CITAS.

2. Le tomarán una foto.

3. Publicarán la foto en esta sesión del Padlet.

4. En los comentarios de esta publicación responderán tres preguntas: i. ¿Qué sentido tiene para ustedes dicha cita?; ii. ¿Lo dicho en la cita se aplica en el colegio? Si/ No ¿por qué?; iii. ¿Qué hacer para que lo dicho en la cita se cumpla en el colegio?

5. Cada grupo socializará sus respuestas ante el grupo.

Mariangel Rodríguez Barbetti

Danna García

Valeria Valencia

Danna García

Mariangel Rodríguez Barbetti

Valeria Valencia

Respuesta:

Podríamos decir que un pensador crítico es una persona analítica y curiosa que está dispuesta a indagar más sobre algún tema, una persona disciplinada y con buenas capacidades de razonamiento lógico que toma en cuenta la opinión de los demás y sus datos o conocimientos recopilados para sacar sus propias conclusiones de un tema de interés tanto suyo como de otros.

Como ejemplo, se puede tomar a los periodistas de investigación y abogados, por lo que suelen evaluar las evidencias, como los argumentos, buscando patrones y relaciones que estén basadas en la lógica, considerando diferentes perspectivas.

La indagación es fundamental para el desarrollo del pensamiento crítico porque permite:

•⁠ ⁠Establecer un punto de partida para registrar conocimientos y desarrollar nuevas ideas.

•⁠ ⁠Impulsar el pensamiento reflexivo y metacognitivo.

•⁠ ⁠Fomentar la curiosidad y el interés por aprender.

•⁠ ⁠Clarificar la comprensión y obtener retroalimentación sobre la enseñanza y aprendizaje.

•⁠ ⁠Proporcionar herramientas para corregir estrategias y mejorar el pensamiento.

•⁠ ⁠Crear lazos entre diferentes ideas y conceptos.

•⁠ ⁠Desarrollar destrezas de pensamiento crítico, como analizar, evaluar y sintetizar información.

La indagación se puede realizar a través de diferentes tipos de preguntas, como:

•⁠ ⁠Preguntas ordinarias

•⁠ ⁠Preguntas cerradas

•⁠ ⁠Preguntas abiertas

•⁠ ⁠Preguntas de indagación

•⁠ ⁠Preguntas retóricas

•⁠ ⁠Preguntas socráticas

Estas preguntas ayudan a los estudiantes a:

•⁠ ⁠Desarrollar estrategias de solución de problemas

•⁠ ⁠Reflexionar sobre su comprensión

•⁠ ⁠Introducir cambios y mejoras en su aprendizaje

•⁠ ⁠Fomentar la participación y la autoestima

1. Modelo de evaluación procesual: Se centra en las habilidades de comprensión y evaluación de argumentos a través del análisis de sus componentes. Mayer y Goodchild (1990) lo diseñaron para el ámbito universitario, pero es adaptable a otros campos. Se enfoca en el desarrollo de habilidades metacognitivas y autorregulatorias (el qué, cómo, por qué, para qué, cuándo del uso de las habilidades).

2. Modelo de pensamiento dialógico: Desarrollado por Paul y colaboradores (1995).

3. Modelo de comunidad de investigación: Desarrollado por Lipman (1998).

4. Modelo de la controversia: Desarrollado por Beltrán y Pérez (1996).

R//La evaluación del pensamiento crítico en la escuela enfrenta varios retos. Aunque existen pruebas como el test de Halpern y la prueba PENCRISAL que buscan medir estas habilidades, muchos estudiantes ven las asignaturas solo como un medio para obtener calificaciones, lo que limita su participación activa. Además, los currículos suelen enfocarse en pruebas estandarizadas, dejando de lado la enseñanza del pensamiento crítico. También influye la preparación de los docentes, quienes muchas veces no emplean métodos adecuados para promover la reflexión crítica en los estudiantes.

Danna orobio

Melani payan

Melani payan

¿Como se evalua las habilidades de pensamiento critico y cuales son las dificultades en el uso de pensamiento critico en la escuela?

R//La evaluación del pensamiento crítico en la escuela enfrenta varios retos. Aunque existen pruebas como el test de Halpern y la prueba PENCRISAL que buscan medir estas habilidades, muchos estudiantes ven las asignaturas solo como un medio para obtener calificaciones, lo que limita su participación activa. Además, los currículos suelen enfocarse en pruebas estandarizadas, dejando de lado la enseñanza del pensamiento crítico. También influye la preparación de los docentes, quienes muchas veces no emplean métodos adecuados para promover la reflexión crítica en los estudiantes.

La evaluación del pensamiento crítico en las escuelas se enfrenta a varios retos. Aunque existen herramientas diseñadas específicamente para medir estas habilidades, como el test de Halpern, que evalúa cómo los estudiantes resuelven problemas cotidianos y toman decisiones, muchas de las pruebas tradicionales no logran captar la complejidad de este tipo de pensamiento. Un ejemplo en España es la prueba PENCRISAL, que se enfoca en situaciones reales y evalúa cinco áreas clave como el razonamiento deductivo y la toma de decisiones.

Sin embargo, el verdadero desafío no es solo diseñar buenas pruebas, sino integrar el pensamiento crítico en la enseñanza diaria. Muchas veces, los estudiantes ven las materias como simples medios para obtener calificaciones, lo que los desmotiva de involucrarse profundamente en el aprendizaje. Además, los currículos tienden a enfocarse en preparar a los estudiantes para pruebas estandarizadas, donde el pensamiento crítico no siempre es el foco principal.

Otra dificultad está en la preparación de los docentes. Si los profesores no utilizan métodos que fomenten la reflexión crítica o no conectan los contenidos con el contexto de vida de los estudiantes, es difícil que estas habilidades se desarrollen de manera efectiva.

Danna orobio

Melani payan

Isabella Abella

Sharon Martínez

Karol Vieda

Danna Valentina orobio posada

Según una encuesta hecha en el colegio Julio Caicedo y Téllez (sede Santander), se vio que los chicos de 6to a 11vo (de 11 a 17 años) tienen un problema con el estudio:

No entienden las clases, sobre todo Castellano e Inglés.

Dicen que muchas veces no entienden lo que explican los profes.

Lo que necesitan: Ayuda extra para entender mejor lo que ven en clase y que les sea más fácil aprender.

Habilidad a desarrollar

El bullying escolar es una joda seria que afecta a muchos pelados en todo el mundo. Pasa de muchas maneras, desde golpes y palabras hirientes hasta el ciberacoso. Estas vainas pueden tener consecuencias brutales para los pelados, como baja autoestima, ansiedad, depresión y, en los casos más graves, pensamientos suicidas. Además, el bullying puede volver el colegio en un ambiente tóxico que afecta a toda la comunidad educativa.

Contexto:

El entorno escolar debería ser un parche seguro y bacano para todos los estudiantes. Pero el bullying daña este objetivo, creando una cultura de miedo y presión. Es vital atacar este problema desde varios lados, involucrando a los estudiantes, profes, papás y toda la comunidad.

El bullying escolar es un problema serio que impacta el bienestar de los estudiantes, causando baja autoestima, ansiedad y otros problemas graves. Diversas teorías y modelos ayudan a entender y enfrentar este fenómeno:

Teoría del Aprendizaje Social (Bandura):

El comportamiento se aprende observando e imitando. El bullying puede perpetuarse si se ve que trae beneficios. Se necesita promover comportamientos positivos.

2. Teoría del Desarrollo Psicosocial (Erikson):

Durante la adolescencia, se busca establecer una identidad. El bullying puede interferir en este proceso, afectando gravemente la autoestima.

3. Teoría Ecológica (Bronfenbrenner):

El desarrollo humano es influenciado por múltiples niveles del entorno. Abordar el bullying requiere intervenciones en todos estos niveles (familia, escuela, sociedad).

Modelos de Intervención:

- Programa KiVa: Promueve un cambio en la cultura escolar para prevenir el bullying.

- Programa Olweus: Estrategias a nivel escolar y personal para reducir el bullying.

Estos enfoques teóricos y prácticos proporcionan una base sólida para crear ambientes escolares seguros y promueven la empatía y el respeto entre los estudiantes.

Problema entre los mismos estudiantes (problemas sociales)

El contexto es que muchas veces entre los estudiantes se desarrollan conflictos fuera o dentro del salón

Llevando consigo la separación de armonía que debe de haber en cada grupo

Habilidad a desarrollar.

Habilidades sociales que se mejoran gracias a los problemas de

convivencia que muchas veces se desarrollan por los conflictos que se dan entre los mismos estudiantes de su propio curso y otro distinto

Sustento teórico.

Esos problemas pueden tener solución, la cual sería el aprender de sus errores y analizar mejor las situaciones en las que se ven involucrados y ser más consciente de ello para saber mejor que hacer al respecto

Objetivo del juego.

Se espera que esto logre mejorar la toma de decisiones para solucionar los conflictos sociales entre estudiantes

Justificación.

La idea del juego es una forma divertida de representar el proceso escolar de los estudiantes y mostrarles de manera simple como sus decisiones afectan

Público al que está dirigido.

Los estudiantes que siguen las normas de estudio en el cole

gio en el que están

Isabella Abella

Sharon Martínez

Karol Vieda

El principal objetivo del juego es fomentar la conciencia y la acción contra el bullying en un formato atractivo y accesible para los adolescentes. El juego también busca empoderar a los jugadores para que se conviertan en agentes de cambio en sus propios colegios y comunidades.

Público al que está dirigido:

El juego "Anti-Bully Ops" está pensado principalmente para pelados entre 12 y 18 años, quienes están en una etapa clave para desarrollar conciencia y habilidades para enfrentar y prevenir el bullying. Además, es un recurso útil para padres, educadores y psicólogos que buscan herramientas interactivas para abordar el tema del acoso escolar de manera efectiva y entretenida.

Justificación:

El bullying es un problema que afecta profundamente el desarrollo emocional y social de los adolescentes. Al utilizar un videojuego como "Anti-Bully Ops", se aprovecha una plataforma familiar y atractiva para los jóvenes, facilitando el aprendizaje y la reflexión sobre el bullying de una manera interactiva y entretenida. Este enfoque no solo educa, sino que también empodera a los adolescentes para que se conviertan en agentes de cambio en sus comunidades, promoviendo un ambiente escolar más seguro y respetuoso. Además, al involucrar a padres, educadores y psicólogos, se crea una red de apoyo integral que refuerza los mensajes y estrategias aprendidas en el juego, asegurando un impacto duradero y positivo.

Clasificación de los problemas:

Académico:

Responderle a los profesores (Mariana, Danna).

Tener clases con Ricardo (Ana Sofía, Angelis Sofía).

Las materias (Sofía Mejía).

Social:

No respetan los baños y rayan los salones (Mariana).

Indisciplina y bullying (Sofía Velazco, María Paula, Gabriela Castro, Saraí Castro, Karol Grajales, Valeriano Guzmán).

Chismes (Sofía Velazco).

Falta de comunicación (Janeth Sarria).

Emocional o afectivo:

Estrictos los profesores (Elizabeth).

Problemas con maestros anteriores (Valeriano Guzmán).

Cultural:

Problemas en los arreglos del colegio (Ana Sofía, Valeriano Guzmán).

La comida del restaurante y precios (Sofía Mejía).

Económico:

Escasos recursos (no se menciona en las respuestas, pero podría relacionarse con quejas sobre precios y mantenimiento).

Selección de un problema:

Un problema recurrente es el bullying, mencionado por varios estudiantes (Valeriano, Gabriela, Saraí, Karol, María Paula). Este problema afecta el ámbito social y emocional, ya que tiene un impacto en la convivencia y el bienestar emocional de los estudiantes.

Este problema es importante para la comunidad escolar porque afecta el ambiente educativo, la salud mental de los estudiantes y puede interferir con su rendimiento académico. Además, es fundamental abordar el bullying para mejorar la convivencia escolar y crear un ambiente más seguro y respetuoso para todos.

El objetivo es lograr un ambiente escolar más seguro y respetuoso. Los jugadores ganan puntos por completar misiones que reducen el bullying y promueven la empatía y el respeto en la escuela. La victoria se logra cuando todas las áreas de la escuela están libres de bullying y los estudiantes trabajan juntos de manera armoniosa.

Reglas:

Colaboración: Los jugadores deben trabajar en equipo para resolver situaciones de bullying.

Respeto: No se tolera ningún comportamiento que promueva el acoso o la intimidación dentro del juego.

Comunicación: Se fomenta el uso de habilidades de comunicación efectiva para resolver conflictos.

Toma de Decisiones: Las decisiones de los jugadores afectan el desarrollo de la historia y el entorno escolar.

Instrucciones:

Selecciona tu Personaje: Cada jugador elige un personaje con habilidades únicas.

Explora el Colegio: Recorre diferentes áreas del colegio para encontrar misiones y desafíos.

3. Completa Misiones: Realiza misiones que promuevan un ambiente escolar seguro. Ejemplos de misiones incluyen:

Ayuda a un Compañero: Identifica a un estudiante que está siendo acosado y ofrécele apoyo.

Habla con los Profes: Comunica a los profesores situaciones de bullying y colabora con ellos para solucionarlas.

Organiza Actividades: Crea campañas y actividades escolares para fomentar la inclusión y el respeto.

Resuelve Conflictos: Utiliza tus habilidades de comunicación y empatía para resolver situaciones de conflicto de manera pacífica.

Gana Puntos: Obtén puntos por cada misión completada y avanza en el juego para desbloquear nuevas áreas y retos.

Narrativa:

En "Anti-Bully Ops", los jugadores asumen el rol de un grupo de estudiantes que forman una brigada contra el bullying en su colegio. Cada uno tiene una historia personal y habilidades que aportan al equipo. A través de las misiones, los jugadores descubrirán historias de compañeros que enfrentan el bullying y trabajarán juntos para crear un ambiente escolar positivo. A medida que avanzan, aprenderán sobre la importancia de la empatía, el respeto y la cooperación.

Recursos:

Guía de Juego: Un manual que explique las reglas, instrucciones y misiones.

Personajes:Diseños de personajes diversos con habilidades y historias únicas.

Mapas del Colegio: Diseños detallados de las diferentes áreas del colegio.

Mini-Juegos: Actividades y retos interactivos que enseñen habilidades de comunicación y resolución de conflictos.

Herramientas de Comunicación: Opciones de chat y diálogos para fomentar la interacción entre jugadores y personajes del juego.

Elementos Visuales y Sonoros: Gráficos coloridos y música que creen una experiencia inmersiva y atractiva.

Que a base de sus decisiones escoge su mejor camino para ganar

-Reglas y instrucciones.

Habrá casillas especiales en las cuales los jugadores deberán escoger buenas o malas decisiones tomarán un camino base a lo que respondieron

Para moverse tienen que girar de la ruleta que tendrá del 1 al 10 para moverse

Habrán preguntas de si o no y se tendrá que girar una ruleta con chulos y X, en base a esto pueden o no tener consecuencias por lo que han hecho

Para los jugadores que escojan buenas desiciones se les dará tarjetas que les servirá más para superar obstáculos en el camino

-Narrativa.

En esta representación en juego de mesa de la etapa estudiantil de nuestras vidas tendrás que recorrer todo el camino hasta lograr graduarte, pero hay que tener cuidado al tomar decisiones que puedan perjudicarte dándote el peor final posible o que te beneficien y te ayuden a acabar mejor

-Recursos.

Cartón, ruleta, colores, fichas, cartas, cartulina

Isabella Abella

Sharon Martinez

Karol Vieda

Isabella Abella

Sharon Martínez

Karol Vieda

Danna Garcia

Briana Murillo

Valeria Valencia

Mariangel Barbetti

https://quizizz.com/admin/presentation/67363b0ece98707cc7d4364e

Integrantes:

Danna García

Briana Murillo

Valeria Valencia

Mariangel Barbetti

Danna Garcia

Briana Murillo

Valeria Valencia

Mariangel Barbetti

Objetivo:

Aprender a manejar y equilibrar las emociones para lograr una mayor estabilidad y bienestar.

Justificación:

El equilibrio emocional es fundamental para mantener una buena salud mental y física. Este juego ayuda a los jugadores a desarrollar habilidades para manejar sus emociones de manera efectiva.

Público al que está dirigido:

Este juego está dirigido a personas de todas las edades que deseen mejorar su equilibrio emocional.

Sustento teórico del tema trabajado en el juego:

El juego se basa en la teoría de las emociones de Paul Ekman, que identifica seis emociones básicas: felicidad, tristeza, ira, miedo, sorpresa y disgusto. También se inspira en la teoría del equilibrio emocional de Daniel Goleman, que destaca la importancia de la inteligencia emocional para lograr el bienestar.

Condiciones de victoria:

El jugador debe lograr un equilibrio emocional durante un determinado número de rondas, manejando efectivamente sus emociones y tomando decisiones acertadas.

Reglas:

1. El juego consiste en varias rondas, cada una representando un día en la vida del jugador.

2. En cada ronda, el jugador recibe un conjunto de tarjetas que representan diferentes situaciones y emociones.

3. El jugador debe elegir cómo manejar cada situación y emoción, utilizando habilidades como la respiración profunda, el diálogo interno positivo y la comunicación efectiva.

4. El jugador recibe puntos por cada situación manejada efectivamente y pierde puntos por cada situación manejada inefectivamente.

5. El juego termina cuando el jugador logra un equilibrio emocional durante un determinado número de rondas.

Instrucciones:

*Elige un juego, este se puede tratar de preguntas de ABC o de abrir cajitas con un respectivo número para elegir una carta

*Leer la pregunta o situación que se presenta en la carta

*Resolver la pregunta o situación de la carta

*Se puede preguntar a otros que harían ellos en ese caso

Narrativa:

El juego comienza con un personaje que se encuentra en una situación difícil y debe aprender a manejar sus emociones para lograr el equilibrio emocional.

Recursos:

- Tarjetas de situaciones y emociones

- Puntos para manejar efectivamente las situaciones

- Reglas del juego

- Instrucciones para los jugadores

Mariangel Barbetti

Danna García

Valeria Valencia

• JUEGO: BROOKHAVEN

• OBJETIVO: Completar las misiones del juego promoviendo la empatía y el respeto, identificando situaciones de bullying y tomando decisiones para resolverlas de forma positiva.

• JUSTIFICACIÓN: Este juego busca sensibilizar a los jugadores sobre el impacto del bullying y fomentar habilidades como la empatía, el trabajo en equipo y la resolución de conflictos. A través de un entorno interactivo, los participantes aprenderán a identificar conductas negativas y a proponer soluciones que promuevan un ambiente de convivencia saludable.

• CONDICIONES DE VICTORIA: Resolver todas las situaciones de bullying en la ciudad de Brookhaven, logrando que los personajes afectados se sientan seguros y valorados.

• SUSTENTO TEÓRICO: Este juego se basa en estrategias pedagógicas que combinan la educación emocional y el aprendizaje experiencial. Al participar en situaciones reales simuladas, los jugadores desarrollan sus capacidades sociales y emocionales, reflexionan sobre el impacto de sus acciones y practican habilidades para construir relaciones respetuosas y positivas.

• RECURSOS: Una computadora o dispositivo móvil con acceso a Roblox, misiones preprogramadas sobre bullying, y un chat moderado para reflexionar en equipo.

• PÚBLICO AL QUE ESTÁ DIRIGIDO: Estudiantes.

• NÚMERO DE JUGADORES: Mínimo 2, máximo 6 por sesión.

• REGLAS:

Los jugadores deberán explorar Brookhaven e interactuar con diferentes personajes que enfrentan situaciones de bullying (acoso verbal, exclusión, etc.).

Cada misión incluye opciones para actuar: apoyar a la víctima, mediar el conflicto o ignorar el problema.

Tomar buenas decisiones suma puntos de empatía, mientras que ignorar o fomentar el bullying resta puntos.

Los jugadores pueden usar herramientas como “Diálogo Positivo” y “Llamar a un Adulto” para resolver conflictos.

El grupo gana si acumulan suficientes puntos de empatía para desbloquear el título de “Ciudadanos Responsables”.

• PREGUNTA PROBLEMA: ¿Cómo un juego puede ayudar a generar conciencia sobre el bullying y enseñar estrategias para enfrentarlo de manera positiva?

• R.: Mediante la simulación de situaciones reales, los jugadores analizan causas, consecuencias y soluciones para construir una convivencia basada en el respeto.

INTEGRANTES: Katherine Escobar, Erick Salazar, Juan dorado

GRADO: 10-1

Isabella Abella

Sharon Martínez

Karol Vieda