O protagonista do longa metragem é o menino Ishaan Awasthi, que sofre de dislexia e é incompreendido pela família e pela escola sendo vítima de preconceito e bullying. Seu destino muda quando o professor de artes Nikumbh consegue diagnosticar a razão da dificuldade de aprendizagem do menino e se esforça para motivá-lo.

"Nos mostra como se deu a adaptação realizada pelo professor,  modificando a vida do estudante."

Ele visa identificar e desenvolver habilidades visando aumentar as possibilidades do estudante para participar na vida cotidiana seja na escola, no trabalho, nas atividades recreativas e na sociedade como um todo.

Ele deve ser apropriado a idade cronológica do estudante e ter como referência a sua realidade social e um futuro orientado. Sua filosofia está em proporcionar a todos os estudantes, e não somente aos que apresentam necessidades educativas especiais, o desenvolvimento de habilidades que podem beneficiá-los agora e no futuro e a interação, deste estudante, com colegas da mesma idade cronológica.

Desta forma, ele é centrado nas necessidades atuais e futuras do estudante e, as suas potencialidades e necessidades são avaliadas em termos de uma “análise discrepante”, ou seja, a comparação é feita entre as habilidades listadas no processo de execução das tarefas e a performance do indivíduo nestas habilidades.

As adaptações são realizadas a fim de promover e aumentar a participação das pessoas com deficiência em todas as atividades. As instruções, tarefas e materiais são escolhidos de acordo com a idade cronológica e considerando o ambiente escolar, familiar e social em que este indivíduo está inserido.

Um currículo funcional engloba atividades de vida diária, trabalho/vocacional, recreação/lazer, atividades da comunidade e educação escolar.

Sua criação usa informações obtidas do estudante e da família. O objetivo é criar um currículo altamente individualizado, onde a pessoa seja capaz de transferir e generalizar o aprendizado de uma situação para outra, em uma sequência natural.

O conteúdo do currículo não é pré-determinado pois ele preza uma instrução individualizada que leva em conta as diferentes performances, do indivíduo, em várias atividades diferenciadas.

As atividades são desenvolvidas em sequências integradas respeitando os níveis de dificuldades e dá ênfase a um ensino relevante e funcional. Ele visa desenvolver atividade funcionais, que neste caso, são definidas como aquelas que envolvem habilidades utilizadas imediatamente pelos estudantes após a aprendizagem e são úteis para o dia a dia do indivíduo.

Pelas suas características, este tipo de currículo leva mais tempo para ser elaborado, requer uma programação complexa, disponibilidade do envolvidos e escolha de habilidades que frequentemente aconteçam no ambiente natural, ou seja, que aconteçam em casa, na escola, no lazer e no trabalho.

LINGUAGEM: leitura e escrita;

SISTEMA DE CALENDÁRIO: prevê habilidades e competências que devem ser adquiridas em cada etapa;

ESTRATÉGIAS DE ENSINO: uso de metodologias diferentes de acordo com as necessidades dos estudantes, como atividades em grupo e sistema de avaliação diferenciado;

NÍVEL APROPRIADO DE CURRÍCULO: o que deve ser cobrado em cada etapa;

ESTILO DE APRENDIZAGEM: tipos de atividades que mais favorecem a aprendizagem do estudante;

EMOCIONAL: que seja emocionante e significativo para o estudante;

CENTRADO NO ESTUDANTE: parte de uma avaliação diagnóstica para a sua elaboração e traça um plano individualizado para o estudante;

APROPRIADO: que respeite a idade cronológica do estudante tanto nas atividades como no grupo de convivência.