1. La primera medida se hace con el circuito desconectado para obtener el "campo de fondo", ya que debido al entorno "real", los valores se verían afectados por un campo producido por dicho entorno. Por ende, se busca obtener el valor del mismo para tenerlo en cuenta en los valores a obtener posteriormente.
2. El valor máximo esperado es de 4.97x10^-3 y el valor mínimo es de 1.24x10^-3.
3. Al comparar los resultados teóricos, se obtiene que los resultados experimentales son cercanos a los valores reales obtenidos según el cálculo teórico.
4. Los porcentajes de error obtenidos son bajos. En el caso de la intensidad del campo, el valor máximo presenta un 3.4% de error, el mínimo un 3.2% y la cantidad de vueltas un 5%. Dicho error puede atribuirse a errores humanos en la toma de datos y al margen de error que poseen el sensor y el programa utilizado.

1. La configuración del programa generó la necesidad de iniciar la práctica varias veces.
2. El mal funcionamiento de los sensores requirió el cambio de uno de ellos. Además, el sensor que finalmente se utilizó generaba problemas en la toma de datos al inicio.
3. La dificultad para generar y mantener constante la corriente de la fuente, junto con la inestabilidad de esta, generó problemas en la precisión de la práctica.

1. Se observó que los valores medidos del campo magnético no coincidieron exactamente con los valores teóricos esperados, lo que sugiere que podría haber habido errores en el equipo de medición o en el procedimiento experimental. Esta discrepancia plantea la pregunta de si los datos obtenidos en otros pasos de la práctica también podrían haber sido afectados por estas posibles fuentes de error.
2. Los resultados experimentales indicaron que el campo magnético en una cierta distancia era menor en comparación con el campo presente en el centro del solenoide. Esto sugiere que el comportamiento del campo magnético se ajusta a las expectativas teóricas. Sin embargo, es importante analizar en detalle si estos resultados coinciden con las predicciones teóricas.
3. Se menciona que en la gráfica se observa que a medida que aumenta la densidad lineal de vueltas del solenoide, el valor del campo magnético también aumenta. Esta observación es coherente con la teoría y parece respaldar la relación entre la densidad de vueltas y el campo magnético. Es importante analizar si los datos en la gráfica respaldan esta afirmación.

1. La configuración del programa utilizado para la práctica generó la necesidad de realizar correcciones en varias ocasiones. Esto podría haber introducido incertidumbre en los resultados y requerir una revisión del proceso experimental y del software utilizado.
2. Se menciona que el estado del "carril" utilizados para la toma de datos generó problemas debido a bloqueos o trabas. Esto es una preocupación importante, ya que la precisión de las mediciones podría haberse visto afectada. Es necesario abordar estos problemas técnicos para mejorar la calidad de los datos.
3. Hubo dificultades para dibujar las líneas de campo magnético en la segunda sección de la práctica. Esta dificultad puede deberse a problemas técnicos o de representación gráfica. Es importante investigar y resolver estos problemas para poder analizar adecuadamente los resultados de la práctica.

1. Los porcentajes de error obtenidos son valores relativamente bajos, los cuales pueden ser causados por las incertidumbres de los instrumentos utilizados.

1. Se tuvieron que realizar varias pruebas con la frecuencia debido a que las gráficas obtenidas no tenían las formas requeridas.
2. El multímetro llegó a presentar errores en la toma de los datos, errores que comprendían grandes oscilaciones en los valores obtenidos.
3. Las unidades obtenidas no eran compatibles entre sí, por lo que se tuvieron que realizar ajustes

1. En el caso de este experimento, no se dio un valor específico a la "caja de resistencias", pero se tiene que tomar en cuenta que los demás componentes del circuito ya poseen un valor de resistencia.
2. Se elige la frecuencia de onda cuadrada en la fuente debido a que, como se observa en los gráficos obtenidos, el comportamiento tiende a una forma "cuadrada".
3. El cálculo se encuentra en el documento Excel; para estos se obtienen valores similares, pero se obtienen distintos debido a que el valor medido y el teórico son distintos para la frecuencia de oscilación, de la cual dependen dichos valores.
4. Para los valores de "Tau" igualmente se obtienen valores similares con un error del 8% aproximadamente; eso se debe a que los valores para las resistencias son distintos, debido a que en el aspecto experimental se toman en cuenta las incertidumbres de los instrumentos, entre otros.
5. Se obtuvo sobreamortiguamiento para las gráficas de 1 Kohm y 1.5 Kohm.
6. Para el registro de voltaje del capacitor en función del tiempo, se logró observar que a mayores valores para la resistencia, la "oscilación" se vuelve más despreciable. Esto se demuestra con la ecuación 7.6, que a mayor valor para R, el valor exponencial aumenta y la oscilación disminuye, resultado observado también en las gráficas realizadas.

1. La realización del circuito inicialmente generó confusiones.
2. El programa Pasco generó problemas a la hora de la toma de datos.
3. La toma de datos por medio del multímetro devolvía resultados de oscilaciones con grandes cifras, lo que complicó la toma de datos.

1. Para las tablas RC, se obtuvieron porcentajes de error relativamente bajos en los casos del ángulo y el Vr. Para el Vr se obtuvieron valores que pueden representar el desfase de la línea de tendencia, a pesar de ello se mantienen con valores del R bajos, obtenidos con una pendiente de 0,001. En el caso de las gráficas con ángulos se obtuvo la misma tendencia gráfica con valores para el error más bajos que los obtenidos en Vr. Presenta una disminución lineal del valor del ángulo conforme aumenta la frecuencia angular, con una pendiente de 0,0206.
2. Para las tablas RL, se obtuvieron en los cuatro casos gráficos de tipo polinómica, de grado dos, lo que se cumple según las fórmulas utilizadas. Se presenta un error posible que se puede observar en los porcentajes obtenidos, pero se obtuvieron valores para R "estables". Para el Vr se obtuvieron tendencias de decrecimiento respecto a la frecuencia mientras que los ángulos aumentaban.
3. Para las tablas RLC se obtuvo en los 4 casos que el mejor ajuste fue de tipo polinomica de grado 2. Se obtuvieron porcentajes de error considerables, pero se logra apreciar la teoria. Para los casos de Vr se aprecia un decrecimiento segun aumenta la frecuencia, mientras que para el angulo un crecimiento. En ambos casos se logra apreciar graficos muy similares, al menos en idea y con valores semejantes. Se logra ver la idea de resonancia, donde por medio de la modificacion de las ondas se obtiene una frecuencia angular especifica, de esta forma sintonizando con los canales deseados en un radio
4. Las tablas de datos correspondientes a las secciones se encuentran adjuntas en el documento para brindar mayor orden a la publicación.

1. La conexión de los circuitos generó un problema debido a los colores de los cables y al orden específico para la posición B y A.
2. Debido a situaciones especiales, no se contó con todo el tiempo necesario para realizar la práctica.
3. En la toma de datos, se pudieron presentar errores debido a las incertidumbres de los sensores y el programa Pasco.

Se observó el comportamiento de la reflexión y refracción de la luz al chocar con una superficie plana o curva.

Preguntas de la práctica:

1. Se presenta una relación lineal, lo que complementa lo visto en la teoría, puesto que el ángulo de incidencia es igual al ángulo de reflexión visto desde la normal.

2. Al comparar los índices de refracción obtenidos, se observan valores relativamente cercanos; el error es del 20%, lo que puede deberse a la dificultad de lectura de los ángulos debido al grosor de la luz reflejada, así como a incertidumbres de los instrumentos utilizados.

3. Los valores se relacionan de manera directa, viéndose que se obtienen valores muy similares para el ángulo crítico. Para el cálculo, se utilizó el valor experimental para el índice de refracción, ya que es un dato obtenido experimentalmente de la práctica.

Dificultades:

1. La intensidad de la luz dificultó observar de manera sencilla los valores.

2. La intensidad "gruesa" dificultó tener valores exactos en algunos casos.

3. El instrumento utilizado para medir el ángulo no era fijo, por lo que se podía llegar a mover y variar ligeramente las medidas.

La práctica consistió en el análisis de comportamiento de la luz en la reflexión de distintas superficies.

Preguntas de la practica:

1) Como se observa en las imágenes adjuntas para la sección 1, con forme se alejaba el espejo convexo del objeto la imagen disminuía su tamaño

2) Para la sección 2, en el lente divergente, se logró observar que la imagen "aumentaba" su tamaño y "calidad" con forme se acercaba al objeto

3)El valor obtenido para el promedio de la distancia focal en la sección 1 fue de 9,9891 y el valor esperado por el fabrícate corresponde a 10 por lo que son valores cercanos cuyo error puede estar producido por los instrumentos utilizados para la medición

4) El valor obtenido para el promedio de la distancia focal fue de 20,889 y el valor esperado por el fabrícate corresponde a 20 por lo que son valores cercanos cuyo error puede estar producido por los instrumentos utilizados para la medición

Dificultades:

1)La precisión del "compas" utilizado genero un porcentaje de error muy alto

2) Como los valores dependían del "ojo" se dificulto encontrar los valores precisos

3)Los grosores de los soportes de los espejos influían en la toma de la mediada de las distancias para los cálculos

La práctica consistía en 3 secciones. La primera sección implicaba la obtención de valores de "d" para diferentes "mirillas". En la segunda sección, se realizó el análisis del comportamiento con respecto a la variación de las mirillas, y en la última sección se obtuvieron las medidas de la intensidad en relación a la posición angular.

Preguntas de la práctica:

1. En la sección 2 de la práctica, se utilizó el láser rojo para la comparación de valores. Debido a la intensidad, la observación se dificultó, pero se determinó que los puntos brillantes se encuentran en posiciones más cercanas a medida que se aumentaba el valor (2, 3, 4, 5).

2. Respecto a los porcentajes de error en la sección 1, se puede asumir que, debido a que son valores bastante bajos, podrían deberse a la dificultad de tomar medidas con la regla, así como a los márgenes provocados por los instrumentos.

3. El valor de la luminosidad disminuye aproximadamente a la mitad a medida que se aumentan los valores de "a" y "b".

4. Para el láser rojo, se determinó que había menos puntos "brillantes", y se asume que, en caso de aumentar las ranuras, la cantidad de puntos visibles disminuiría.

5. Lo esperado según la teoría es que el valor mínimo, es decir, 0, se obtuviera en la posición "π/2" (aproximadamente 1.157). El valor experimental se obtuvo como 1.462, lo que indica valores cercanos. Posiblemente, existe un error causado durante la manipulación del instrumento, así como errores del programa.

Problemáticas:

1. Los instrumentos, como la regla utilizada, pueden generar grandes márgenes de error al medir distancias pequeñas.

2. Debido a la poca luz en el aula, se dificultó la toma de medidas con la regla, así como la lectura de otros instrumentos.

3. El grosor de las líneas reflejadas en la pantalla dificultó la toma de ciertas medidas debido a la poca precisión que provocó.

Se determina el uso del osciloscopio y los principios fundamentales del mismo mediante el análisis de gráficas variando valores del voltaje.

Preguntas de la práctica:

1. En la primera sección, se observó una "línea" que representaba una gráfica de oscilación en el eje vertical. Conforme se aumentaba el voltaje, esta se desplazaba en el eje horizontal, manteniendo su mismo valor en la posición vertical de la gráfica.

Problemáticas:

1. La falta de un cableado específico fue una problemática inicial, lo que llevó a la necesidad de optar por una configuración de cableado alternativa.

2. El uso de las escalas se volvió confuso, generando varias "líneas" en ciertos valores de la escala.

3. La confusión en el funcionamiento del osciloscopio se presentó en algunas de sus configuraciones.