Физические особенности:

• Развивается скелет;

• Мышечная масса ещё развита недостаточно.

Психические особенности:

• Развиваются познавательные и мыслительные психические процессы (внимание, мышление, воображение, память, и речь).

Социальные особенности:

• Происходит отделение ребёнка от взрослого (ребёнок выходит за пределы семейных отношений и приобщается к миру человеческой культуры).

Интеллектуальные особенности:

• Развивается внимание;

• Логическое мышление;

• Воображение;

• Память;

• Любознательность.

Источники:

1. https://doshkolniki.org/obrazovanie/fizkultura/anatomo-fiziologicheskie-osobennosti-detej-rannego-i-doshkolnogo-vozrasta.html

2. https://edu.tatar.ru/nkamsk/dou24/page2957572.htm#:~:text=Характерной%20особенностью%20данного%20возраста%20является,Внимание.

3. https://mgppu.ru/resources/files/Karantin/Глава%204.%20Дошкольное%20детство.pdf

4. https://baby-club.ru/babylibrary/edublog/intellektualnoe-razvitie/

Физические особенности:

• Активно развиваются и окостеняются конечности, позвоночник, и тазовые кости;

• Усиленно растёт мускулатура;

• Происходит значительный прирост физической силы.

Психические особенности:

• Острота и свежесть восприятия;

• Развивается любознательность;

• Ребёнок начинает больше воспринимать окружающую среду.

Социальные особенности:

• Произвольность поведения;

• Развивается самоорганизация;

• Развивается самоанализ своих поступков.

Интеллектуальные особенности:

• Развивается речь;

• Развивается логическое мышление.

Источники:

1. https://1155.mskobr.ru/attach_files/upload_users_files/5e90bec513531.pdf

2. https://gymn2.vileyka-edu.gov.by/files/00587/obj/140/31913/doc/Психологические%20особенности%20младшего%20школьника.pdf

3. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%83%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F

4. http://gloriasad.ru/intellektualnoe-razvitie-detej-doshkolnogo-vozrasta/#:~:text=Интеллектуальное%20развитие%20детей%20включает%3A,логического%20мышления%20(классификация%2C%20соотношение)%3B

• Половое созревание. Организм подростка сильно утомляеться, обусловленную кардинальными переменами в нём.;

• Интенсивный рост тела, продолжается окостенение скелета, возрастает сила мышц;

• Появляется акне на лице, ростут волосы в разных частях тела, мальчики становяться бородочами. Тестостерон изменяет лицо мужчин в хищную сторону. Эстроген делает женщин женственными.

Психические:

• Кора головного мозга улучшает контроль над инстинктами и эмоциями;

• Процессы возбуждения все еще преобладают над процессами торможения;

• Различные эмоции, гнев, упрямство, эгоизм, уход в себя, острота переживаний, конфликты с окружающими. Данные проявления связаны с процессом самоопределения, переосмысления своих связей с окружающими, своего места среди других людей.

Социальные:

• Нравственное и социальное формирование личности. Идет процесс формирования нравственных идеалов и моральных убеждений. Часто они имеют неустойчивый, противоречивый характер;

• Взрослые как источник организации и обеспечения жизни подростка.

Учебной деятельность:

• Ученик способен понять аргументацию педагога, родителя и согласиться с разумными доводами;

• Подростка уже не удовлетворит процесс сообщения сведений в готовом виде, ему захочется проверить их достоверность;

• Споры с людьми учащаются, они позволяют обменяться мнениями по теме, проверить истинность своих воззрений и общепринятых взглядов, проявить себя.

Интеллектуальные:

• В начальной фазе (11-13 лет) подросткового возраста лет ярче выражаются положительные эмоции.

• В конечной фазе наблюдается отрицательные эмоции, склонность к гневу, чем к страху, печали и т.д.

Депрессия:

• Каждый 8-й подросток страдает депрессией;

• Мотивация проподает и подромтки замкнуты;

• Подростки с депрессией могут много спать, менять предпочтения в еде, а также совершать преступления.

Источники:

1. http://pro-57.edu-penza.ru/zdorovesberezhenie/sovety-psikhologa/vozrastnye-osobennosti-podrostkovogo-vozrasta-12-16-let.php#:~:text=%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9%20%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%20%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%8F%20%D0%B1%D1%83%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%BC%20%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BC,%D0%B5%D1%89%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%8E%D1%82%20%D0%BD%D0%B0%D0%B4%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%B8%20%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.

2. https://ei-kids.com/novosti/2168/

1. Ранний неонатальный (от перевязки пуповины до 7-х дней жизни):

   • Острая респираторно-гемодинамическая адаптация (первые 30 минут жизни);

   • Синхронизация основных функциональных систем в условиях неутробной жизни;

   • Метаболическая адаптация.

2. Поздний неонатальный (с 8-го по 28-й день жизни):

   • Динамика массы тела и роста;

   • Состояние тела и роста;

   • Хороший мысячный тонус;

   • Активные движения;

   • Функциоеальное состояние орагонов и систем;

   • Нормалное-нервно психичесоке развитие (удерживает в поле зрения движущийся предмет, вздрагивает и мигает при резком звуке, рислушивается к звуку и голосу взрослогои и другие функции).

Первая социальная оссобенность провляется с родителями ребёнка, а именно общение новорождённого с ними.

Интелектуальные оссобенности только начинают зараждаться.

Физические период 1:

• В 20 лет максимальная чувствительность слуха, зрения и двигательных центров;

• После 34 лет снижение показателей уровня развития свойств внимания.

Психические период 1:

• с 25 лет человек чувствует себя моложе чем есть.

Существенных интелектуальных изменений не происходит.

Физические период 2:

• Кожа теряет эластичность, волосы седеют, возможны значительные изменения массы тела и соотношения мышц и жировых отложений (ослабления прочности костной ткани, возможное развитие ожирение);

• Гормональная перестройка со снижением функции половых желез;

• Замедляется скорость обменных процессов.

2 период: Мужчины 35-60 лет, Женщины 35-55лет.

Психические период 2:

• в 40-50 лет мы чувствуем себя на 5 лет моложе;

• устанавливаются тесные и устойчивые связи между образным, вербально-логическим и практическим мышление.

Социальный период 2:

• Более активное общение с членами своей семьи.

Интелектуальный период 2:

• Память ухудшается.

Кризис среднего возраста (35 – 45 лет)-неудовлетворенность жизнью, сопровождается депрессией и беспокойством. Кризис св-время глубоких раздумий, размышлений и погружения в свои мысли

Кризис 30 лет. Кризис смысла жизни

Кризис 40 лет. Коррективы жизненного замысла.

Грудному ребёнку характерны такие физические свойства как:

• Высокий пульс (120–140 уда­ров в минуту);

• Большая по­треб­ность в ки­сло­ро­де (вслед­ст­вие ин­тен­сив­но­го об­ме­на ве­ществ);

• Температура выше нормы (на 0,3–0,4° вы­ше, чем у взрос­ло­го че­ло­ве­ка).

Ключевыми физическими изменениями в этот период являются:

• Быстрый рост и набор массы (за первый год рост увеличивается на 25-30 см и масса достигает 10 кг и более);

• Размер головы увеличивается (к концу года до 47 см);

• Дифференцирование основных вкусовых рецепторов (появляется к 3-му месяцу);

• Появление первых молочных зубов (с 6-8 месяц);

• Ёмкость желудка увеличивается к концу года (до 250–300 мл);

• Испражнения кишечника ребёнка происходит реже (в 1-ый месяц 5–7 раз в су­тки, со 2-го месяца 3–6 раз, к го­ду – 1–2 раза);

• Число дыханий в минуту понижается (от 2-3 месяцев – 40–45, от 4-6 месяцев – 35–40, от 7-12 месяцев – 30–35);

• Развитие движений ребёнка (ползание, стойка на ногах, движение головы, перевёртывания, удержания предметов и другие).

Грудному ребёнку характерны следующие психические развития:

• Сле­дит гла­за­ми за дви­гаю­щим­ся пред­ме­том, улы­ба­ет­ся в от­вет на улыб­ку ( 2-ой месяц);

• Усиливается проявление эмоций (9-10 месяц).

В социальном развитии грудной ребёнок начинает узнавать свою мать среди других людей (к 5 месяцу), а также контакт с незнакомыми людьми устанавливается значительно труднее (к 9 месяцу).

В интеллектуальном развитие у грудного ребёнок начинает...

• Формироваться активная познавательная деятельность (после 6-7 месяца);

• Существенно обогащаться лепет и возникает сенсорная речь (понимание значений отдельных слов);

• Обогащаться сенсорная речь настолько, что может использоваться для организации действий ребенка (9 месяц);

• Формироваться моторная речь.

В социальном развитии, отношения между ребёнком и родителям меняется и возникает совместная деятельность ребёнка и взрослого, которая становиться предметной (взрослый учит и объясняет ребёнку использование разных предметов). В процессе у ребёнка интенсивно развивается общение.

Интеллектуальное развитие в период раннего детства характеризуется такими изменениями как:

1. Развитие восприятия:

   • перцептивные действия (целостность воспринимаемого предмета)^;

   • сенсорные эталоны (возникновением эталонов ощущений: звуковых, световых, вкусовых, тактильных, обонятельных);

   • действия соотнесения (выделение характерных признаков предмета, составление образа и соотнесения данного предмета с другими).

2. Развитие мышления:

   • развиваются интеллектуальные операции и формируются понятия;

   • с наглядно-действенного мышления постепенно переходит в наглядно-образное (познание с помощью представлений предметов);

   • возникает в 2,5–3 года и остается ведущим до 6–6,5 лет;

   • выделение предметов по существенным признакам: цвет, форма, величина (2,5 лет).

3. Развитие памяти:

   • На короткое время сможет запомнить цель, придуманный план или вспомнить лёгкие и тематические игры.

Также в период раннего девства свойственно изменения речи ребёнка. Он начинает называть некоторые предметы своими именами. В возрасте от 1,5 до 2,5 лет может комбинировать слова. Потом ребёнок овладевает всеми падежами и способен с помощью служебных слов строить сложные предложения, и в это же время возникает сознательный контроль над произношением.

Психической особенностью раннего детства является личностное развитие ребёнка:

• Происходит личностная социализация ребенка: он начинает подрожать своим родителям;

• Привязанность ребёнка к родителям и её проявление;

• Становление самосознания, при развитие которой введет к формированию самооценки;

• Развитие эмпатии;

• Появление потребности в достижении успеха;

Кризис третьего года жизни - период, когда ребенок осознаёт, что кое-что собой представляет, может влиять на других людей и обстоятельства, сам решать как ему поступать, что он хочет и не хочет. Характерно такое поведения как негативизм, строптивость, упрямство, своеволие, протесты и бунты, обесценивание, деспотизм и ревность

Существенных физических изменений не происходят. Тело ребёнка продолжает активно расти и набиарть вес, органы продолжают увеличиваться и скелет усиливается.

• В юношеском возрасте происходит интенсивный рост, увеличивается высота и масса тела;

• Под воздействием гормонов начинается развитие вторичных половых признаков, таких как увеличение груди у девушек и голосовых связок у молодых мужчин;

• Юноши и девушки становятся более активными, увлекаются спортом и физической активностью.

Психические:

• В этот период молодые люди начинают задаваться вопросами о своей личности, целях и месте в обществе;

• Юноши и девушки могут быть категоричными, видеть мир через призму своих идеалов и критиковать общество;

• Дружба становится важным фактором самоутверждения, а социальные отношения играют ключевую роль в психологическом развитии.

Социальные:

• Молодые люди начинают проявлять большую самостоятельность в принятии решений и решении повседневных задач;

• Социальные связи становятся более значимыми, и дружба помогает им в обретении поддержки и понимания.

Интелектуальные:

• Развивается способность абстрактного и логического мышления, что позволяет анализировать сложные ситуации;

• Молодые люди активно интересуются образованием, выбирают профессиональное направление и стремятся к знаниям.

Кризисы:

• Нарушение работы вегетативной системы.

  Головокружения, учащенное сердцебиение, нервные тики, скачки давления, боли в груди. Эмоциональные нарушения, такие как неустойчивое настроение, раздражительность, плаксивость и пессимизм;

• Юношеский максимализм: все хорошо или все плохо, все или ничего. Признаки юношеского максимализма включают высокую категоричность суждений, упрямство, избыточную самоуверенность и стремление выделяться среди других.

Источники:

1. https://vtmt.ru/parents/psihologicheskie-osobennosti-yunosheskog.html

2. https://spravochnick.ru/psihologiya/psihologicheskie_osobennosti_yunosheskogo_vozrasta/

3. https://nsportal.ru/shkola/psikhologiya/library/2017/01/11/vozrastnye-osobennosti-yunosheskogo-vozrasta

4. https://yarkk.edu.yar.ru/roditelyam/roditelyam.html

Раннее детство (1-3 года) характеризуется изменениями в личностном развитии, познавательной сфере и социальной ситуации. В этот период совместная предметная деятельность с родителями способствует развитию общения. Развивается восприятие, мышление и память: ребёнок учится воспринимать целостные предметы, выделять их признаки и запоминать цели и планы.

В дошкольном возрасте развиваются внимание, логическое мышление, воображение, память и любознательность.

В младшем школьном возрасте продолжается развитие речи и логического мышления.

В подростковом возрасте (11-13 лет) сначала преобладают положительные эмоции, затем – отрицательные, включая склонность к гневу.

В юности развиваются абстрактное и логическое мышление, интерес к образованию и выбору профессионального направления.

В зрелом возрасте ухудшается память.