Edgar Morin

Países de todos os continentes têm investido no uso das TICs nas

escolas e na inovação 
Do processos pedagógicos. Infraestrutura de equipamentos TICs, acesso à Internet, desenvolvimento profissional e criação de conteúdos digitais de aprendizagem são alguns exemplos desses inves-

timentos (CETIC, 2011). 
Ao final da década de 2000, parece haver o reconhecimento na América Latina de inúmeros benefícios que as TICs podem

trazer à educação, qualquer que seja o modelo pedagógico dominante(Valdivia, 2008). 
Dados da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura, UNESCO (2010) afirmam que os investimentos

em Tecnologia e Comunicação, voltados para projetos  educacionais, estão aumentando nos países da América Latina e do Caribe. Muitos países estão

investindo milhões de dólares por ano somente em equipamentos

De acordo com o relatório do Centro de Estudos Sobre Tecnologias da Informação, CETIC (2011), as estatísticas produzidas pelas pesquisas contribuem para as discussões sobre políticas públicas, principalmente

aquelas voltadas para a inclusão digital. Entretanto, o Brasil apresenta um quadro socioeconômico com enormes disparidades, o que impõe grande desafio para a definição de políticas que consigam reduzir tal problema.

Portanto, essa busca pela universalização da tecnologia é importante e deve continuar sendo feita, mas, possivelmente, não será o maior contributo para atenuar a exclusão social no Brasil.