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      <title>EL RINCÓN DE LAS EMOCIONES by IRATI AGIRRE MARTIARTU</title>
      <link>https://padlet.com/martiartuirati/uxlc0atghxihsvnq</link>
      <description>GRUPO 13 (Trabajar la UD 1 basándonos en la película Inside Out mediante aprendizaje de indagación) Objetivos específicos
•• Conocer el concepto, funciones y tipología de las emociones como paso previo a la
conceptualización de la inteligencia emocional.
•• Conocer el origen y evolución de la inteligencia emocional.
•• Delimitar una definición de inteligencia emocional.
•• Describir los elementos que configuran la inteligencia emocional.
•• Analizar los principales modelos teóricos en relación con la inteligencia emocional</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2024-05-03 08:40:25 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>&quot;El cerebro necesita emocionarse para aprender&quot; (Gamo, 2016)</title>
         <author>martiartuirati</author>
         <link>https://padlet.com/martiartuirati/uxlc0atghxihsvnq/wish/2979256157</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-05-03 09:25:44 UTC</pubDate>
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         <title>LOS 3 CAMBIOS FUNDAMENTALES PARA QUE SE PRODUZCA UNA EMOCIÓN </title>
         <author>martiartuirati</author>
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         <description><![CDATA[<p>(SCHERER 2000)</p>]]></description>
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         <title>COGNITIVOS</title>
         <author>martiartuirati</author>
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         <description><![CDATA[<p>Interpretación subjetiva de la emoción (me va a pasar algo)</p>]]></description>
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         <title>FISIOLÓGICOS</title>
         <author>martiartuirati</author>
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         <description><![CDATA[<p>Manifestación corporal (palpitaciones rápidas)</p>]]></description>
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         <title>CONDUCTUALES</title>
         <author>martiartuirati</author>
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         <description><![CDATA[<p>Expresión motora (andar más rápido)</p>]]></description>
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         <title>Appraisal</title>
         <author>martiartuirati</author>
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         <description><![CDATA[<p>Es la interpretación automática y cognitiva. (Riley ve un brócoli y automáticamente el olor le produce asco)</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-03 10:15:34 UTC</pubDate>
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         <title>DIMENSIONES</title>
         <author>martiartuirati</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-05-03 10:18:52 UTC</pubDate>
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         <title>VALENCIA</title>
         <author>martiartuirati</author>
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         <description><![CDATA[<p>+ Placer, agrado</p><p>-displacer, desagrado</p>]]></description>
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         <title>INTENSIDAD</title>
         <author>martiartuirati</author>
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         <description><![CDATA[<p>Alta o baja</p>]]></description>
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         <title>MEDIDOR EMOCIONAL</title>
         <author>martiartuirati</author>
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         <description><![CDATA[<p>Tomado de: The flipped classroom</p><p><br></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-03 10:29:45 UTC</pubDate>
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         <title>GARDNER (1995)</title>
         <author>martiartuirati</author>
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         <pubDate>2024-05-03 10:37:26 UTC</pubDate>
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         <title>INTELIGENCIA EMOCIONAL</title>
         <author>martiartuirati</author>
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         <description><![CDATA[<p>Las emociones de Riley aprenden a trabajar en conjunto, a respetarde y a conocerse, sin menospreciar ningún sentimiento</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-03 10:40:33 UTC</pubDate>
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         <title>CIRCUÍTO DE  PÁPEZ</title>
         <author>martiartuirati</author>
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         <description><![CDATA[<p>EN LA ESCENA DE LA CENA DE INSIDE OUT</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-03 19:12:46 UTC</pubDate>
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         <title>ESTÍMULO</title>
         <author>martiartuirati</author>
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         <description><![CDATA[<p>La madre de Riley percibe el malestar de su hija.</p><p>El padre, aunque tarde, percibe las señales de la madre</p>]]></description>
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         <title>TÁLAMO SENSORIAL</title>
         <author>martiartuirati</author>
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         <title>ASPECTO CONSCIENTE</title>
         <author>martiartuirati</author>
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         <description><![CDATA[<p>Los personajes de las emociones de los tres, representan el aspecto consciente del estímulo percibido.</p>]]></description>
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         <title>CORTEZA</title>
         <author>martiartuirati</author>
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         <title>CORTEZA CINGULADA</title>
         <author>martiartuirati</author>
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         <title>HIPOTÁLAMO</title>
         <author>martiartuirati</author>
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         <title>TÁLAMO ANTERIOR</title>
         <author>martiartuirati</author>
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         <title>HIPOCAMPO</title>
         <author>martiartuirati</author>
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         <title>RESPUESTA FÍSICA</title>
         <author>martiartuirati</author>
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         <pubDate>2024-05-03 19:36:49 UTC</pubDate>
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         <title>GESTIÓN EMOCIONAL</title>
         <author>martiartuirati</author>
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         <description><![CDATA[<p>Es importante trabajar las emociones, aprender a crear un equilibrio y gestionarlas, ya que esa gestión y regulación traerá beneficios tanto a nivel físico como cognitivo de cada individuo.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-03 19:40:18 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>mjbenitez1743</author>
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         <description><![CDATA[<p><strong>Modelo Mixto (Goleman,1995)</strong></p><p>La teoría del enfoque de Daniel Goleman se puede observar a través de la representación y la interacción de las emociones. Las emociones principales en la película son Alegría, Tristeza, Miedo, Furia y Asco. Cada una tiene su papel en el proceso de toma de decisiones y en el manejo de situaciones emocionales.</p><p><br>El miedo, la furia y el asco también desempeñan un papel en el desarrollo emocional de Riley, cada uno representa aspectos distintos de la reacción emocional a experiencias y recuerdos.</p><p><br>En la película, vemos cómo las decisiones y acciones de Riley se ven influenciadas por la interacción de estas emociones, así como por cómo la ausencia o desequilibrio de ciertas emociones puede ocasionar dificultades emocionales. Goleman considera que el equilibrio emocional y la comprensión de las emociones son fundamentales para tomar decisiones y alcanzar el bienestar emocional.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-16 15:41:06 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>mjbenitez1743</author>
         <link>https://padlet.com/martiartuirati/uxlc0atghxihsvnq/wish/2996271129</link>
         <description><![CDATA[<p><strong>Modelo de habilidades (Mayer y Salovey, 1997)</strong></p><p>Los componentes de la inteligencia emocional según el modelo de Mayer y Salovey y relacionando estos componentes con la película "Inside Out" (IntensaMente), podemos identificar cómo se reflejan en la representación de las emociones en la mente de Riley:Los componentes de la inteligencia emocional según el modelo de Mayer y Salovey y relacionando estos componentes con la película "Inside Out" (IntensaMente), podemos identificar cómo se refleja en la representación de las emociones en la mente de Riley:<br><br><strong>Percepción emocional:</strong> Las emociones de Riley, representadas por Alegría, Tristeza, Miedo, Furia y Asco, están constantemente percibiendo y reaccionando a las experiencias y eventos que experimenta. Un ejemplo sería que Alegría trata de mantener una actitud positiva, en tanto que Tristeza reconoce y comprende las emociones más complejas.<br><br><strong>Facilitación emocional: </strong>El pensamiento y comportamiento de Riley son influenciados por sus emociones. Por ejemplo, cuando Alegría toma el mando, Riley suele tener pensamientos más optimistas y desempeñarse mejor en sus actividades.<br><br><strong>Comprensión emocional:</strong> Durante la película, las emociones de Riley evidencian un mayor entendimiento sobre la complejidad de las emociones humanas y cómo estas pueden cambiar y evolucionar con el tiempo, en particular a medida que madura y enfrenta nuevas experiencias.<br><br><strong>Gestión emocional:</strong> En "Inside Out", las emociones están continuamente implicadas en manejar y regular las emociones de Riley, asistiéndola para adaptarse a diversas situaciones y sobrellevar el estrés y los desafíos emocionales diarios.<br><br>La película "Inside Out" representa lo vívido y cómo las emociones pueden afectar el pensamiento, comportamiento y desarrollo personal.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-16 16:33:06 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>mjbenitez1743</author>
         <link>https://padlet.com/martiartuirati/uxlc0atghxihsvnq/wish/2996294098</link>
         <description><![CDATA[<p><strong>Modelo Mixto </strong></p><p><strong>Modelo de Inteligencia Emocional-Social, (Bar-On, 1997).</strong></p><p>El modelo de Bar-On comprende varios elementos, como la autoconciencia emocional, la autorregulación, la empatía y las habilidades sociales. Con la película "IntensaMente", podemos identificar cómo se reflejan estos componentes en la representación de las emociones en la mente de Riley.</p><p><br></p><p><strong>Autoconciencia emocional: </strong>En la película, presenciamos las interacciones de las emociones de Riley y su conciencia sobre sus propias emociones y las de los demás. Riley está constantemente siendo monitoreada y reaccionando a las experiencias emocionales de Alegría, Tristeza, Miedo, Furia y Asco.<br><br><strong>Autorregulación:</strong> En "Inside Out", las emociones también tienen un papel crucial en la autorregulación de Riley. Como ejemplo, Alegría se esfuerza por mantener una actitud positiva y asegurarse de que Riley esté siendo feliz, mientras que Tristeza permite la expresión emocional y la conexión con los demás.<br><br><strong>Empatía: </strong>Durante la película, presenciamos la demostración de empatía y comprensión de Riley hacia las emociones de los otros personajes, incluyendo a sus padres y amigos. Su capacidad para comprender y sentir las emociones de los demás se refleja en esto.<br><br><strong>Habilidades sociales</strong>: Las emociones de "Inside Out" están  ligadas a las habilidades sociales de Riley y su interacción con los demás. <br></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-16 16:55:12 UTC</pubDate>
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         <title>INTELIGENCIA CREATIVA </title>
         <author>mjbenitez1743</author>
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         <description><![CDATA[<p>Las emociones de Riley, interactúan constantemente para manejar situaciones emocionales complejas. Vemos cómo las emociones colaboran para encontrar soluciones creativas para ayudar a Riley a lidiar con sus emociones y superar obstáculos. Ya sea creando nuevas formas de procesar recuerdos, ideando estrategias para manejar el estrés o encontrando maneras de expresar sus sentimientos, las emociones en la mente de Riley muestran una capacidad innata para la creatividad.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-16 17:13:09 UTC</pubDate>
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         <title>INTELIGENCIA COLABORATIVA</title>
         <author>mjbenitez1743</author>
         <link>https://padlet.com/martiartuirati/uxlc0atghxihsvnq/wish/2996325047</link>
         <description><![CDATA[<p>Las emociones de Alegría, Tristeza, Miedo, Furia y Asco se unen para encontrar soluciones a los problemas emocionales de Riley, compartiendo ideas, colaborando en la toma de decisiones y apoyándose mutuamente en tiempos difíciles. Cada emoción aporta una perspectiva única y habilidades específicas al equipo, lo que permite a Riley enfrentar los desafíos de manera más efectiva.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-16 17:25:09 UTC</pubDate>
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         <title>ENFOQUES TEÓRICOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL</title>
         <author>martiartuirati</author>
         <link>https://padlet.com/martiartuirati/uxlc0atghxihsvnq/wish/2997325410</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-05-17 08:30:57 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>martiartuirati</author>
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         <description><![CDATA[<p>El cine es una herramienta poderosa para trabajar las emociones en el aula debido a su capacidad para conectar con los estudiantes a un nivel emocional profundo y ofrecer ejemplos visuales y narrativos de situaciones que provocan diversas emociones.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-17 09:02:56 UTC</pubDate>
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         <title>1. Fomento de la Empatía y la Comprensión</title>
         <author>martiartuirati</author>
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         <description><![CDATA[<p>El cine permite a los estudiantes ponerse en el lugar de los personajes, entendiendo sus sentimientos y motivaciones. Esto es fundamental para desarrollar la empatía.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-17 09:04:10 UTC</pubDate>
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         <title>2. Identificación y Expresión de Emociones</title>
         <author>martiartuirati</author>
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         <description><![CDATA[<p>Las películas pueden ayudar a los estudiantes a identificar y nombrar sus propias emociones, así como a expresar cómo se sienten de manera segura y constructiva.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-17 09:04:40 UTC</pubDate>
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         <title>3. Desarrollo de Habilidades Sociales y de Resolución de Conflictos</title>
         <author>martiartuirati</author>
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         <description><![CDATA[<p>Las historias cinematográficas suelen presentar conflictos y resoluciones que pueden ser analizados y discutidos en el aula, proporcionando modelos de comportamiento positivo.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-17 09:05:31 UTC</pubDate>
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         <title>4. Estimulación de la Reflexión Personal y la Autoestima</title>
         <author>martiartuirati</author>
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         <description><![CDATA[<p>Las películas pueden servir como un espejo para que los estudiantes reflexionen sobre sus propias vidas y emociones, fomentando la autoexploración y la autoestima.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-17 09:06:20 UTC</pubDate>
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