초등학교 3학년이라는 점을 감안하여 actually, neither, no way와 같은 표현을 ‘삭제’한다.

초등학교 3학년에 역사 과목이 없는 점을 생각하여 history를 society로 ’수정‘한다.

초등학교 3학년들이 The hunger games에 흥미를 느끼지 못할것이라고 생각해 겨울왕국으로 ‘현대화’하였다.

( 해리포터 영화 -> 뽀로로 극장판 )

• 수정 및 감축 기법 사용

( 역할극 역할 배분 조정 > 인물을 추가하여 대화의 어색함 줄이기 )

3학년 학생들이 글을 이해하기에 대화에 어색함이 있다고 판단하여 제3의 인물을 추가해 대화를 자연스럽게 수정하고자 한다. 지역화 원칙을 통해 우리나라 학생들에게 익숙한 애니메이션을 제공하고자 한다.

(2) 기법: 수정, 추가

(3) 그 이유

*1번 활동

• 학생들의 수준에 따라 빈칸이 더 뚫린 학습지를 제시한다.

*PAIR WORK

• 활동에서 영화와 관련한 단어가 우리나라의 학습 집단에는 적절하지 못하다고 판단된다. 그러므로 학생들이 각자 관심 있거나 좋아하는 영화 제목 및 관련 단어를 활용할 수 있도록 한다.

• 위에서 수정한 단어를 응용하여 짝과 1번의 활동처럼 대화를 해볼 수 있게 한다. 이때, 주요 문장 카드 같은 교구를 활용한다.

2. 지역화 원칙에 따라 China를 부산으로 수정

3. What are you doing 을 what are you up to 로 수정

먼저, 저희는 첫번째 활동은 그대로 두어서 일상 대화할 떄의 다양한 표현들을 익힌 후에, 두번째 짝 활동을 수정했습니다. 개인화 원칙을 적용하여 학생이 흥미롭게 본 영화나 좋아하는 과목 같은 일상 소재를 사용하여 대화할 수 있도록 활동2를 수정하였습니다. 또한 활동 2를 문제 A, 문제 B로 구성하였습니다. 문제 A는 표현들을 빈칸 또는 언스크렘블드 형식으로 구성하고, 문제 B는 난이도를 더 어렵게 조정하여 A 단계를 끝낸 아이들이 일상 대화를 할 수 있도록 개작하였습니다.

(2) 기법: 대체, 감축, 수정

(3) 1. hello -> speaking 일부분 수정

2. I'm studying. what are you doing?부터 That's nice I'm watching a movie부터 삭제함 (감축) 그리고 I'm watching Frozen으로 학생들의 흥미를 고려한 겨울왕국 (지역화)과 그 사진으로 대체함

3. 맨 위 삽화도 그림이 부자연스러워 학생들이 직접 전화해서 말하고 있는 듯한 사진으로 대체

4. 짝 활동에서도 Frozen 말고 학생들이 흥미있는 영화 (개인화)를 고려하여 작성하게 해본 후, 직접 학생들이 Roleplay를 해볼 수 있도록 대체함