https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3 Aquí podrán encontrar una profundización sobre las ideas y aportes de lxs autorxs en-us 2020-09-05 15:38:25 UTC 2023-05-03 17:08:40 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f9d0.png a_escapil https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722679063 https://www.buscabiografias.com/biografia/verDetalle/9569/Edward%20Thorndike]]> 2020-09-05 15:44:31 UTC https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722679063 a_escapil https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722680162 2020-09-05 15:46:52 UTC https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722680162 a_escapil https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722680759 Las metas deben ser definidas en términos de los cambios que intenta realizar]]> 2020-09-05 15:48:09 UTC https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722680759 a_escapil https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722681179 Para cumplir este objetivo, deben abordarse 5 problemas:
1°- los fines de la educación
2°- el material o sujetos de la educación
3°- los medios y agentes de la educación
4°- los métodos de la educación
5°- los resultados de la educación
(García Garduño, 1995)]]> 2020-09-05 15:49:08 UTC https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722681179 a_escapil https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722683204 https://www.buscabiografias.com/biografia/verDetalle/3174/John%20Dewey]]> 2020-09-05 15:53:03 UTC https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722683204 a_escapil https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722683767 2020-09-05 15:54:09 UTC https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722683767 a_escapil https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722690793 - La escuela y la sociedad (1900)
https://www.unav.es/gep/Dewey/EscuelaProgresoSocialBILE.html
- El niño y el currículo (1902)
http://www.sophia-project.org/uploads/1/3/9/5/13955288/dewey_child.pdf]]> 2020-09-05 16:06:55 UTC https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722690793 a_escapil https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722694727 1°- El niño es el punto de partida, el centro y el fin del currículo. La finalidad del currículo es su crecimiento y autorrealización
2°-El currículo es producto de la sociedad cambiante, por lo que el currículo debe satisfacer las necesidades de la nueva sociedad, el comercio y la industria
(García Garduño, 1995)]]> 2020-09-05 16:14:39 UTC https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722694727 a_escapil https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722697231 - Creada en 1896 bajo el nombre de "University Elementary School". En 1902 adoptó el nombre de escuela-laboratorio.]]> 2020-09-05 16:19:07 UTC https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722697231 a_escapil https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722711414 Para el diseño del currículo de su escuela partió de las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo y qué puede hacer la escuela para tener una relación más cercana con el hogar y la comunidad, en lugar de que la escuela sea sólo un lugar donde el niño viene a aprender ciertas lecciones? ¿Cómo se pueden romper las barreras que desafortunadamente separan la vida escolar del resto de la vida cotidiana del niño? 
2. ¿Qué puede hacerse para que las materias de historia, ciencias y artes tengan valor y real significado en la vida del niño; las cuales, aun para los niños más pequeños, signifiquen algo valioso de lograr en términos de habilidades y conocimientos, tanto como representa a los estudiantes de preparatoria o de universidad? 
3. ¿De qué manera la instrucción de esas materias formales y simbólicas –el dominio de la habilidad de leer, escribir y uso inteligente de figuras– puede ser llevada a cabo teniendo en cuenta las experiencias de la vida cotidiana y las ocupaciones –y sus antecedentes– relacionándolas con otros contenidos más esenciales y desarrollarse de tal manera que el niño sienta la necesidad de conectarlas con otras disciplinas que despierten su interés? ]]> 2020-09-05 16:43:43 UTC https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722711414 a_escapil https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722768690 https://es.qwe.wiki/wiki/John_Franklin_Bobbitt#:~:text=John%20Franklin%20Bobbitt%20(16%20de,en%20el%20campo%20del%20curriculum%20.]]> 2020-09-05 18:37:00 UTC https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722768690 a_escapil https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722771137 - Psicología conexionista de Thorndike
- Administración taylorista]]> 2020-09-05 18:39:26 UTC https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722771137 a_escapil https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722772989 - “La eliminación del desperdicio en la educación” en 1912. 
- What Schools Teach and Might Teach (1916)
- The Curriculum (1918): https://archive.org/details/curriculum00bobbrich/page/n5/mode/2up
- How to Make a Curriculum (1924) - The Curriculum and Modern Education (1941).

]]> 2020-09-05 18:43:29 UTC https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722772989 a_escapil https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722777204 - El responsable de diseñar el currículo se llama "Ingeniero curricular".
- lo primero que el “ingeniero curricular” debe
hacer es descubrir las actividades desempeñadas por los hombres
y las mujeres adultos, junto con las habilidades y cualidades
personales necesarias para su adecuado desempeño. Todo ello
–actividades, habilidades y cualidades– constituyen los objetivos del
currículo.
- Los pasos empleados para el diseño del currículo fueron:
1°- Decidir cuáles son los resultados específicos
que el currículo va a producir.
2°- Los resultados deben estar relacionados con las actividades
del hombre.
3°- Los objetivos deben plantearse en términos claros y definitivos.
4°- Los objetivos deben plantearse, tanto como su propia naturaleza
lo permita, usando el lenguaje cotidiano del sentido común.
5°- Los objetivos generales o no analizados deben evitarse. Por
ejemplo la habilidad de cuidar de su propia salud es demasiado
general para ser útil. Se debe reducir a habilidades más
específicas: habilidad para manejar la ventilación de su
habitación, habilidad para protegerse a sí mismo de los
microorganismos, habilidad para cuidar los dientes, etcétera.
6°- Los objetivos que son vagos deseos o aspiraciones deben
evitarse. Ejemplos de ellos son: la “construcción del carácter”,
el “desarrollo armonioso del individuo”, “eficiencia social”,
“autorrealización”, “cultura” y otros semejantes (Bobitt, 1924/
1974: 2433). 


]]> 2020-09-05 18:50:48 UTC https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722777204 a_escapil https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722780930 https://education.stateuniversity.com/pages/1821/Charters-W-W-1875-1952.html]]> 2020-09-05 18:58:31 UTC https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722780930 a_escapil https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722781081 - La elaboración del currículo debía partir de los ideales educativos; y éstos no debían aislarse de las actividades.
- Creador del análisis de actividades y del método de
análisis de tareas (el cual utilizó Bobbit).
- El método de elaboración del currículo de Charters (1923/1971)
estaba conformado por los siguientes pasos:
1. Determinar los objetivos de la educación más importantes por
medio del estudio de la vida del hombre en su contexto social.
2. Analizar los objetivos en ideales y actividades y continuar su examen hasta el nivel de las unidades de trabajo.
3. Jerarquizar las actividades de acuerdo con su importancia.
4. Situar en el orden más alto, dentro de esa jerarquía, aquellos ideales y actividades que tienen un valor importante para los niños, pero desde la óptica de los adultos.
5. Después de determinar cuáles de esos objetivos y actividades pueden ser aprendidos de mejor forma fuera de la escuela, seleccionar los ítems más importantes que pueden ser manejados dentro del calendario escolar.
6. Recolectar las mejores experiencias escolares derivadas de las actividades seleccionadas.
7. Ordenar los materiales instruccionales de acuerdo con la naturaleza psicológica de los educandos.
(García Garduño, 1995)]]> 2020-09-05 18:58:53 UTC https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722781081 a_escapil https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722793862 https://translate.google.com/translate?hl=es&sl=en&u=https://biography.yourdictionary.com/harold-rugg&prev=search&pto=aue]]> 2020-09-05 19:23:39 UTC https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722793862 a_escapil https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722794153 - El currículo escolar debía darle prioridad a la inclusión de temas sociales controversiales 
- Las experiencias de lxs educandxs y los problemas sociales sustituyen a las asignaturas como organizadores del Currículo
- Materias integradas en torno a una problemática social (sistema modular)]]> 2020-09-05 19:24:12 UTC https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722794153 a_escapil https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722796249 - Se crea en 1919.
- Promotores: Stanwood Cobb, Charles Eliot, John Dewey
- Objetivo: desarrollo libre y completo de los individuos basado en el estudio científico de sus características mentales, físicos, espirituales y sociales]]> 2020-09-05 19:28:49 UTC https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722796249 a_escapil https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722798418 - se desarrolló entre 1933 y 1941
- Estudio experimental en una muestra selecta de escuelas
- A estas escuelas se les dio la libertad de diseñar su propio currículo
- 30 escuelas públicas y privadas de diferentes regiones del país
- 1475 estudiantes]]> 2020-09-05 19:33:31 UTC https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/722798418 a_escapil https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/733002793 - William Harris
- Preservación de tradiciones antiguas y de lo "mejor" de la civilización occidental
- Harris, era defensor del
método de la recitación (1900/1974b); consideraba que los libros de texto eran, al mismo tiempo, el currículo y el método de enseñanza (Tanner y Tanner, 1975, citado en Garduño, 1995).
- el currículo escolar debía diseñarse tomando lo mejor de la civilización occidental y había de incluir lo que él llamaba las “cinco ventanas del alma”; dos de ellas,
aritmética y geografía, se relacionaban con el dominio de la
naturaleza, y por medio de las tres restantes, historia, gramática y
literatura, se revelaba al educando la naturaleza humana y la
comprensión de la mente y del espíritu (Harris, 1898/1974c).]]> 2020-09-09 20:35:02 UTC https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/733002793 a_escapil https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/733022820 - Francis Parker y Stanley Hall
- Gran influencia de Fröebel y Pestalozzi
- Los contenidos
del currículo debían desprenderse de las actividades instintivas del
niño. Las ciencias naturales, la pintura y el modelado eran actividades que debían incluirse en el currículo de la educación elemental. Fue el primero en afirmar que los contenidos
y las materias más importantes debían estar unificados mediante el
currículo de estudio, en virtud de que el ser humano es una unidad
(Parker, 1894/1974c, citado en Garduño, 1995).]]> 2020-09-09 20:43:28 UTC https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/733022820 a_escapil https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/733052627 - Joseph Mayer Rice
- Sus ideas curriculares (1893/
1974c) no se centraban precisamente en los contenidos de la escuela, sino en los métodos de los profesores, en la supervisión
escolar y en el papel de la junta de educación (board of education).
- Su tesis central era hacer de las escuelas centros más eficientes mediante la fijación de estándares claros, uso de métodos de enseñanza científicos, evitar el desperdicio del talento de los
educandos, quienes con el sistema educativo imperante no desarrollaban habilidades para pensar.]]> 2020-09-09 20:56:20 UTC https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/733052627 a_escapil https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/733062638 - Lester Frank Ward y Albion Small
- El currículo debe estudiar los problemas que impeden el progreso formando así nuevas generaciones capaces de desterrar los problemas y vicios sociales]]> 2020-09-09 21:01:17 UTC https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/733062638 cristianreboralp https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/787465752
El Estudio de los Ocho Años ha sido uno de los más ambiciosos y trascendentes no sólo por sus resultados, sino también por las contribuciones metodológicas al campo de la evaluación y del currículo. Las investigaciones realizadas por estas comisiones 
sentaron detenidamente a los niños y niñas en sus secuencias evolutivas y establecieron los cimientos para el estudio de los aprendizajes en la escuela. Surgió en esos años el concepto de objetivos de conducta, que iba más allá de los conocimientos y capacidades académicas.

]]> 2020-09-29 12:18:56 UTC https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/787465752 natysalas2045 https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/791008649 2020-09-30 12:43:54 UTC https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/791008649 natysalas2045 https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/791042574 2020-09-30 12:54:07 UTC https://padlet.com/a_escapil/uwwnqajjxhzcmda3/wish/791042574