Clon de Grupo N° 7 Construcción del currículo universitario por competencias. by Alexis Uechi https://padlet.com/alexuechi/uwo6cdtmlbyi4l5o Integrantes: Jenny Huerta, Alexis Uechi, Jhonnel Samaniego. en-us 2020-12-20 03:47:59 UTC 2020-12-20 03:47:59 UTC hello@padlet.com 5. Conclusiones alexuechi https://padlet.com/alexuechi/uwo6cdtmlbyi4l5o/wish/1033927031 - Se construyó el currículo universitario siguiendo los lineamientos establecidos en el diseño del currículo de una carrera; con un enfoque por competencias y como una experiencia participativa de todos los miembros de las comisiones curriculares. ]]> 2020-12-20 03:47:59 UTC https://padlet.com/alexuechi/uwo6cdtmlbyi4l5o/wish/1033927031 4.- Resultados y Discusión alexuechi https://padlet.com/alexuechi/uwo6cdtmlbyi4l5o/wish/1033927032 -Diseño del plan y reestructuración: Se realizó por autoridades y comisión con enfoque por competencias.
-Construcción del modelo educativo:  describe características y funciones como institución educativa, donde interviene toda la comunidad universitaria. Adopta el enfoque por competencias.
-De los desempeños a la construcción de capacidades por componentes formativos: Se utilizó el análisis funcional que define el propósito de la carrera, el objeto de la profesión y su campo de acción.
-Diseño del currículo de una carrera con enfoque por competencias: Se construye teniendo en cuenta la descripción, la demanda social, modelo educativo, perfil del egresado, área de formación general,  específica, plan de estudios, sílabos, implementación, sistema de graduación y titulación, recursos y evaluación del currículo.

]]> 2020-12-20 03:47:59 UTC https://padlet.com/alexuechi/uwo6cdtmlbyi4l5o/wish/1033927032 3.- Metodología alexuechi https://padlet.com/alexuechi/uwo6cdtmlbyi4l5o/wish/1033927033 -Investigación-acción = Es un proceso reflexivo-activo
-Objetivo mejorar la práctica en vez de generar conocimiento
Proceso de aplicación: 
1°Diagnosticar: Problema
2°Construcción de un plan: ¿Qué hago para solucionar el problema?
3°Revisón y retroalimentación: 
4°Reflexión, interpretación y planificación]]> 2020-12-20 03:47:59 UTC https://padlet.com/alexuechi/uwo6cdtmlbyi4l5o/wish/1033927033 2.Marco teórico alexuechi https://padlet.com/alexuechi/uwo6cdtmlbyi4l5o/wish/1033927034 2.1 Formación por competencias: La competencia es la capacidad de resolver con idoneidad procesos complejos.
La formación por competencias es la estrategia de enseñanza para que el estudiante demuestre su dominio en una competencia.
2.2 Diseño del currículo: tiene las siguientes características:
- Considera al perfil como el conjunto de competencias.
- Las competencias son componentes formativos del plan de estudios.
- Es modular.
- Posee enfoque integrador; ya sea para la teoría, práctica, actividades y evaluaciones.
2.3 Del modelo a la construcción de competencias:
2.3.1 El modelo educativo es la representación  del sistema, características y funciones.
2.3.2 Las competencias son:
- Genéricas instrumentales: orden metodológico, y gestión de información.
- Genéricas personales: trabajo en equipo, relaciones interpersonales.
- Genéricas sistemáticas: aprendizaje autónomo, adaptación, creatividad y liderazgo.
2.3.3 Unidades de competencias: Es el conjunto de competencias agrupadas por similitud y afinidad.
2.3.4 Proyecto formativo: serie de actividades relacionadas con inicio, desarrollo y final.
2.3.5 Elementos de competencia: son los saberes específicos, que se identifican como indicadores de desempeño.
2.3.6 Capacidades: es el potencial inherente a la persona, el cual está siempre en desarrollo.
2.3.7 Áreas de formación profesional:
a) Formación general: son los estudios generales.
b) Formación específica: es el conocimiento afín a la carrera profesional.
c) Formación especializada: son los cursos de especialización de las carreras profesionales.
2.4 Elementos del currículo: Plan de estudios.- semestral o anual. Finalidad: darle un orden sistemático al conocimiento.
2.5 Elementos variantes e invariantes:
Variantes: aquellos que le permiten flexibilidad al currículo: ejes curriculares, plan de estudios, prácticas, 
Invariantes: número de carreras, semestres, créditos, horas lectivas.
2.6 Sistema de investigación
Garantizar la investigación en las carreras y cada una de las líneas de carrera.
2.7 Evaluación en el currículo

]]> 2020-12-20 03:47:59 UTC https://padlet.com/alexuechi/uwo6cdtmlbyi4l5o/wish/1033927034 1.Introducción alexuechi https://padlet.com/alexuechi/uwo6cdtmlbyi4l5o/wish/1033927035  (UNASAM) proceso de reestructuración, se sustentó con la finalidad de integrar el currículo al proyecto de formación profesional, considerando
1. los cambios sociales los progresos de la ciencia y las necesidades de los estudiantes.
2. Universidades se encuentran en proceso de licenciamiento y acreditación. En consecuencia es urgente la adecuación y construcción de un nuevo diseño curricular basado en el enfoque por competencias, según disposición de SINEACE, SUNEDU, LEY UNIVERSITARIA 32220.
Se realizó ello en base a los objetivos trazados, por las autoridades y la comisión designada.]]> 2020-12-20 03:47:59 UTC https://padlet.com/alexuechi/uwo6cdtmlbyi4l5o/wish/1033927035