Artículo 1 -La diversidad cultural, patrimonio común de la humanidad La cultura adquiere formas diversas a través del tiempo y del espacio. Esta diversidad se manifiesta en la originalidad y la pluralidad de las identidades que caracterizan los grupos y las sociedades que componen la humanidad. Fuente de intercambios, de innovación y de creatividad, la diversidad cultural es, para el género humano, tan necesaria como la diversidad biológica para los organismos vivos. En este sentido, constituye el patrimonio común de la humanidad y debe ser reconocida y consolidada en beneficio de las generaciones presentes y futuras. (DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LA UNESCO SOBRE LA DIVERSIDAD CULTURAL, 2010 p 280) 

La diversidad de capacidades debe entenderse como las diferentes capacidades que poseen todas las personas y que las caracterizan unas de otras. Estas capacidades pueden estar presentes en diferentes etapas de las personas o pueden ser una dificultad en algún contexto y una ventaja en otro. Como seres humanos diversos poseemos capacidades originales que nos hacen ver diferentes. Por ejemplo: un niño con síndrome de Down es catalogado como un niño discapacitado, sin embargo, muchos niños con este tipo de enfermedades congénitas han demostrado que tienen capacidades superiores a las de los niños comunes. Tener una discapacidad especial o un déficit llamado así por nuestra sociedad, no debe significar que no seamos inútiles, más bien es la sociedad mediante la educación que se imparte en las escuelas que debe buscar aprovechar todo el potencial que ofrezcan los niños y generar un aprendizaje significativo. 

Los niños no solo tienen discapacidades en el aprendizaje como muchos piensan, muchas veces son inteligencias que si la maestra/o no las conoce no podrá ayudar al alumno a obtener un aprendizaje que le ayude en su día a día. 

De acuerdo a Regader (2021) en su artículo de la revista virtual psicología y mente nos da una idea de lo que significa la teoría de las inteligencias múltiples. 

            “La Teoría de las Inteligencias Múltiples fue ideada por el psicólogo estadounidense Howard Gardner como contrapeso al paradigma de una inteligencia única. Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia. Así pues, Gardner no entra en contradicción con la definición científica de la inteligencia, como la «capacidad de solucionar problemas o elaborar bienes valiosos».”

Aprendizaje Diverso.

Todo individuo independientemente de sus condiciones, sociales, culturales, económicas, entre otras; no son ningún impedimento para poder aprender. Como seres humanos tenemos diferentes ritmos y maneras de aprender, esto quiere decir que nadie es incapaz de aprender todos aprendemos lento o rápido, además, todo depende de las estrategias con las que el docente imparte el conocimiento. Para ello, el docente debe conocer las diferentes formas o estilos de aprendizaje y así sacar el mejor beneficio a los contenidos del currículo, generando un aprendizaje significativo en el alumnado. 

Regader (2021) La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner. Revista Psicología y Mente. Recuperado de: https://psicologiaymente.com/inteligencia/teoria-inteligencias-multiples-gardner 

·       Heterosexual: estas personas gustan de otras personas del sexo opuesto, es decir a un hombre le gusta una mujer y viceversa.

·       Homosexual: son personas que gustan de otras personas, pero de su mismo sexo, es decir mujer con mujer y hombre con hombre.

·       Bisexual: este tipo de personas tienen gustos tanto por hombre como por mujeres, es decir que mantienen relaciones sexuales con ambos sin ningún problema.

Todos estas categorías en la orientación sexual son parte de la diversidad y aunque los homosexuales y bisexuales son vistos como aberración ante la iglesia y por ende ante la sociedad; la diversidad en la orientación sexual es una realidad que debemos aceptar y apoyar ya que como una sociedad democrática y justa, tenemos que saber que estas persona también tienen derechos porque no dejan de ser humanos solo por tener preferencias sexuales distintas a los heterosexuales que son los más aceptados. 

De acuerdo a la OMS (2021) el género es: El género se refiere a los conceptos sociales de las funciones, comportamientos, actividades y atributos que cada sociedad considera apropiados para los hombres y las mujeres. *

En nuestra sociedad salvadoreña también se ha adoptado que el género es hablar de los roles que desempeña tanto un hombre como una mujer heterosexual, que son los que en teoría prevalecen en la sociedad. Sin embargo, desde hace décadas se ha empezado a luchar por los derechos que por ley tienen los miembros que pertenecen a la comunidad LGBTI+, quienes son discriminados y marginados por la sociedad al tener una preferencia sexual y por ende un distinto género.  Hay quienes aseveran que son un tercer género pero que no pueden ser reconocidos por que va en contra de las leyes eclesiásticas. En las escuelas a los niños se les enseña que hay dos géneros el masculino y el femenino, pero nunca se les enseña que existen otros pensamientos en cuanto al género. Entonces ¿Qué pasa con aquellos adolescentes que tienen preferencias sexuales distintas a las heterosexuales? Uno de los grandes dilemas es que, si un joven decide transformar su cuerpo con tratamientos hormonales y parecer mujer forma parte del transgenerismo, es decir que no acepta su cuerpo de joven y decide ser mujer o una mujer decide ser hombre. Por otro lado, está la transexualidad, que es donde el joven decide hacerse cirugías cambiándose por completo su cuerpo. Esto es una realidad, ya no solo existen hombres y mujeres heterosexuales, también existen hombres y mujeres trans. Nuestra sociedad salvadoreña aún no está preparada para aceptar que somos diversos en nuestro género y sexualidad y muchos deben ocultar su orientación sexual; son pocos los que se atreven a botar las barreras sexuales, pero aun así siguen siendo discriminados por la sociedad. 

*    OMS (2021) Género. Temas de salud. Recuperado de: https://www.who.int/topics/gender/es/ 

Discapacidad es un término general que abarca las deficiencias, las limitaciones de la actividad y las restricciones de la participación. Las deficiencias son problemas que afectan a una estructura o función corporal; las limitaciones de la actividad son dificultades para ejecutar acciones o tareas, y las restricciones de la participación son problemas para participar en situaciones vitales. 
 Por consiguiente, la discapacidad es un fenómeno complejo que refleja una interacción entre las características del organismo humano y las características de la sociedad en la que vive.*

En los centros escolares públicos de nuestra sociedad existe una limitante en cuanto a la atención de los niños con discapacidades intelectuales o motrices. De acuerdo al nuevo programa de escuela inclusiva de tiempo pleno que se lanzó en el 2010 como una estrategia educativa para introducir a la escuela normal todo tipo de niños incluyendo los que padecen alguna discapacidad. Sin embargo, para poder hacer esto posible se debe trabajar psicológicamente a los alumnos normales para que estos colaboren con este tipo de alumnos. Además, se deben capacitar y contratar nuevos maestros para dar una atención de calidad a los alumnos que se pretende introducir a la escuela normal. Hace falta mucho por hacer en cuanto a la implementación de la estrategia de la escuela inclusiva, desde aumentar el presupuesto de educación nacional, hasta mejorar los programas educativos adaptándolos a las necesidades de este grupo de alumnos y sobre todo mejorar la infraestructura de los diferentes centros escolares.

La discapacidad no debe ser un impedimento para el desarrollo de las sociedades más bien deben generarse políticas de inclusión porque al final estas personas tienen potenciales muchas veces mejores que las personas normales.  

*OMS (2021) Discapacidad. Temas de salud. Recuperado de: https://www.who.int/topics/disabilities/es/ 

·       Teófilo Benites Gil (2018) Diversidad en el aula / cortometraje 2018. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=aIXuYOJLSWs 

·       UNESCO (2021) Diversidad Cultural. Recuperado de: https://es.unesco.org/themes/educacion-desarrollo-sostenible/diversidad-cultural 

·       Regader (2021) La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner. Revista Psicología y Mente. Recuperado de: https://psicologiaymente.com/inteligencia/teoria-inteligencias-multiples-gardner

·       Mayneza (2020) 9 Tipos de Inteligencia según Howard Gardner en su Teoría de las Inteligencias Múltiples | Resumen. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=rfiaJZI3nMU 

·       Carreón M. (2020) Estilos de aprendizaje. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=DQEiK0_NwYE 

·        OMS (2021) Género. Temas de salud. Recuperado de: https://www.who.int/topics/gender/es/ 

·       OMS (2021) Discapacidad. Temas de salud. Recuperado de: https://www.who.int/topics/disabilities/es/
·       Universidad de Cali (2019) Diversidad Socioeconómica. https://www.youtube.com/watch?v=308FKgZz2Dk 

·       TelmexHub (2016) Inclusión, discapacidad y diversidad. https://www.youtube.com/watch?v=VnN-E1eTmwc