-Oedipe Roi, Sophocle, 425 av. J.-C

o Une partie « cours » avec les textes étudiés et les notes prises en classe

o Une partie « langue » avec les notions de grammaire

o Une partie « fiches » avec les fiches de méthode, les fiches de connaissances (figures de style, tonalités…).

-Qui ? Les nouvellistes célèbres

-Quoi ? Les caractéristiques de l’intrigue : début, milieu, fin de l’histoire

-Quand ? Les dates importantes de la nouvelle

-Où ? Les pays

-Comment ? Les registres, les émotions de lecture

-Pourquoi ? Transmettre une morale implicite ?

Étau (n.m.) :

-    Instrument comportant deux mâchoires, entre lesquelles on peut serrer un objet.

-    Au figuré : avoir le cœur dans un étau : être angoissé, affligé.

Fléau (n.m.) :

-    instrument qui sert à battre le grain.

-    Au figuré : grande calamité, malheur, catastrophe (public ou privé)

-    Serrurerie : Barre de fer qu’on met derrière les portes cochères et qu’on tourne à demi pour ouvrir les deux battants.

Être submergé : être totalement recouvert par les eaux.

-    Au sens figuré, être envahi par une action, un sentiment violent.

Carcan (n.m.) : Autrefois, il s'agissait d'un collier de fer pour attacher un criminel.

          Puis : collier que l'on met aux bestiaux pour les empêcher de franchir la haie.

          Au sens figuré : ce qui limite étroitement la liberté.

Abyssal (adj.) : très profond, gigantesque.

Le néant (n. m.) : Ce qui n'existe pas, qui renvoie au vide. Tirer du néant signifie créer.

S’embraser : mettre en feu. Fig. : illuminer à l’occasion d’une fête.

A la fin, vous pourrez y rendre compte de vos recherches sur l’auteur, le contexte du livre (quelques éléments importants concernant la période, le mouvement littéraire), y formuler un résumé pour vérifier que vous avez compris le livre, votre avis personnel sur le livre (son atmosphère et ses thèmes, les émotions qu’il vous a procurées, le(s) personnage(s) qui vous a/ont le plus marqué(e) et pourquoi, son lien avec votre vécu, ce qu’il vous a appris, ce que vous avez compris de ces enjeux et de son message, ce qui fait que ce livre est beaucoup lu -encore aujourd’hui- ; ce que vous avez aimé de son style -la manière dont il est écrit-…). Ce travail autonome vous permettra de vous préparer au mieux à une évaluation de lecture sur table.

-peu d'action(s) ; respecter les étapes du schéma narratif

-Créer des émotions chez mes lecteurs avec le choix d'1 ou 2 registre(s) littéraire(s)

-Créer du suspense, ménager des effets d'attente, disperser des indices et des fausses pistes, dérouter le lecteur

-Créer une chute, et une fin qui résout l'enquête du lecteur tout en restant ouverte, pour faire réfléchir le lecteur.

« La quête du secret ne doit jamais se terminer car elle constitue le secret lui-même. » Tzvetan Todorov, Poétique de la prose, 1971.

Lecture expressive sur 5 points : lecture audible et fluide, correcte (ponctuation, liaisons…), rythmée (varier le rythme, faire des silences), pertinente (sens du texte bien mis en valeur), expressive (émotions, mots sur lesquels on insiste, etc.).

Commencer par une petite recherche : qu'appelle-t-on une "anthologie" ? Quelle est l'étymologie de ce mot ?

Au XVIIème siècle, la tragédie connait son apogée en France (Corneille, Racine) et les théoriciens du théâtre classique vont redécouvrir Aristote et y trouver la raison d’être de la tragédie, la catharsis donnant alors à ce genre une fonction morale.

-Je participe à la discussion dans le but de la faire avancer : J'argumente / Je définis / Je questionne : 2 points

-Je maîtrise l'oral (parler fort, articuler, regarder mes interlocuteur(trices), faire des phrases correctes...) : 1 point

-Il faut souligner le titre d'un recueil de poèmes, et mettre entre guillemets le titre d'un poème.

-Souligner un mot/une expression latine.

-Systématiquement s'appuyer sur le texte, illustrer son idée à l'aide d'une citation (entre guillemets) que j'explique = illustrer son interprétation à l'aide d'une analyse (=nommer au moins un procédé d'écriture = figure de style, temps/mode et sa valeur, vocabulaire, élément grammatical...)

-Ne pas commencer sa réponse/un paragraphe par "Oui/non car..." mais par exemple : "Nous pourrions d'abord penser que Ronsard s'incrit dans une démarche amoureuse car... Cependant...".