A escola também oferece ensino profissionalizante em nível pós-médio, com cursos técnicos em Contabilidade, Informática e Secretariado, preparando os alunos para o mercado de trabalho. Atende a comunidade nos três turnos (manhã, tarde e noite), oferecendo Ensino Médio regular (Gaúcho e Integral) Curso Técnico Integrado em Informática e cursos técnicos subsequentes.

O programa busca aproximar os futuros professores da realidade escolar desde cedo, proporcionando experiência prática supervisionada por docentes da universidade e professores da escola. Dessa forma, contribui para a melhoria da qualidade da educação e fortalece a formação docente.

No dia 11 de abril, a Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), por meio da Pró-Reitoria de Graduação (Prograd), realizou o lançamento oficial do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) para o biênio 2024-2026. O evento contou com a presença de representantes de todos os subprojetos vinculados à instituição, marcando o início de mais uma etapa significativa na formação de futuros professores.

O PIBID é uma iniciativa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) que visa proporcionar aos estudantes de licenciatura uma aproximação prática com o cotidiano das escolas públicas de educação básica. Por meio de bolsas de iniciação à docência, os acadêmicos têm a oportunidade de vivenciar experiências pedagógicas que enriquecem sua formação teórica e prática.

Nesta edição, a UFSM contempla diversos subprojetos que abrangem áreas como Artes, Ciências Agrárias, Computação, Educação do Campo, Educação Indígena, Educação Quilombola, Letras (Língua Brasileira de Sinais), Licenciaturas Interdisciplinares, entre outras . Essa diversidade reflete o compromisso da universidade com a formação de professores capacitados para atuar em diferentes contextos educacionais.

O lançamento do programa reforça a importância da integração entre universidade e escola, promovendo a melhoria da qualidade do ensino e contribuindo para a valorização da carreira docente.

📚 Para mais informações sobre o PIBID na UFSM, acesse: ufsm.br/prograd

No dia 20/05, iniciou-se na escola um projeto sobre sexualidade, que tem como objetivo trazer à tona assuntos considerados tabus de forma respeitosa, educativa e acessível aos estudantes. A proposta busca promover o diálogo, combater preconceitos e contribuir para a formação crítica e cidadã dos alunos, por meio de atividades que incentivem a escuta, o respeito e a valorização da diversidade. Maria Clara Vargas LUISA BENDER CARVALHO FELIPE SIMIONATTO RIGUE Murilo Sencades (Turma 2B)

Os bolsistas ISABELA NOVUA DE BARROS COLLARES e Lorenzo Costa auxiliaram na condução da atividade e puderam conhecer de perto como são formadas as turmas, reconhecendo a diversidade de contextos, histórias e vulnerabilidades dos estudantes.

A experiência reforça a importância de construir espaços educativos mais empáticos, conscientes e inclusivos, onde cada passo importa — e onde ninguém deve ficar para trás.

A professora Mariana Durigon fez uma fala inspiradora sobre letramento científico, destacando sua importância para a formação de estudantes críticos, capazes de compreender e aplicar o conhecimento científico no cotidiano.

O diálogo reforçou o papel do PIBID na construção de práticas docentes significativas e conectadas com a realidade escolar. Seguimos juntos(as) aprendendo, ensinando e transformando!

Alface em solução salina, batata com adição de sal e uma mistura de amido de milho mergulhada no iodo foram algumas das atividades realizadas para ilustrar os diferentes processos de transporte. Nesta última, o plástico simulou a membrana plasmática, demonstrando sua função seletiva.

O ponto alto da prática foi a visualização em tempo real da osmose em células da cebola roxa, permitindo aos estudantes observar, com seus próprios olhos, o que antes era apenas teoria!

Uma experiência que uniu ciência, curiosidade e aprendizado de forma significativa!

Turmas: 1A, 1B, 1E e 1F

Os estudantes participaram ativamente, tiraram dúvidas e demonstraram grande interesse em continuar essas conversas. Muitos destacaram a importância de ter espaços seguros para falar e aprender sobre temas que fazem parte do seu cotidiano.

O sucesso do encontro reforça a necessidade de mais momentos como esse, que valorizam a escuta, o respeito e a construção de conhecimento com responsabilidade e empatia.

Turmas: 1A, 1B, 1C e 1D

Os alunos realizaram atividades práticas sobre osmose, que serviu como preparação para a próxima avaliação de Biologia. A atividade foi um sucesso e teve ótima aceitação pela turma!

Toda a dinâmica foi desenvolvida pelo bolsista Augusto Cassol, que, com dedicação e responsabilidade, testou previamente os experimentos no laboratório e organizou cada detalhe da aula.

Esse momento mostra como o Programa PIB tem feito uma grande diferença na sua formação acadêmica e pessoal. 👏

Os bolsistas LUISA BENDER CARVALHO Maria Clara Vargas Murilo Sencades e FELIPE SIMIONATTO RIGUE conduziram as dinâmicas, explicando os principais tipos de fossilização e apresentando exemplares reais, permitindo que os alunos tivessem a experiência única de ver e tocar um fóssil de perto!

Foi uma aula rica em conhecimento e encantamento, aproximando teoria e prática e despertando ainda mais o interesse pela Biologia.

O mural abordou temas como as relações afetivas entre diferentes espécies, comportamentos de acasalamento, além de destacar a química envolvida no amor humano, como os efeitos da dopamina, oxitocina e outros neurotransmissores que influenciam nossas emoções.

🗓️ 03/07/25

Turmas atendidas: 1A, 1B, 2C

Bolsistas: LUISA BENDER CARVALHO FELIPE SIMIONATTO RIGUE Maria Clara Vargas Murilo Sencades

Bolsistas: Lorenzo Costa Augusto Cassol

19/08

Bolsistas: Augusto Cassol e ISABELA NOVUA DE BARROS COLLARES

A cada acerto, a aprendizagem se fortalece de forma leve e divertida, tornando o estudo mais dinâmico e participativo!

Nesta semana, os bolsistas do PIBID puderam conhecer de perto o aplicativo Escola RS, explorando suas ferramentas, registrando aulas e inserindo avaliações e notas. Essa experiência é fundamental para aproximá-los da realidade escolar e preparar para os desafios da profissão.

Nesse espaço, os alunos analisam seu comportamento, relações, desempenho, metodologias de ensino, estrutura escolar, merenda, gestão e muito mais. Tudo é conduzido pela coordenadora e pelo mentor da turma, gerando registros que são levados ao Conselho de Classe dos Professores e à gestão para pensar melhorias.

É um momento valioso para enxergar nossas lacunas, desafios e potencialidades, fortalecendo o diálogo e a construção conjunta de uma escola cada vez melhor.

Essas experiências permitem que os bolsistas compreendam a escola para além da sala de aula, observando como decisões pedagógicas e administrativas são construídas a partir da escuta ativa dos estudantes e da análise coletiva.

Participar desses processos ajuda os futuros professores a desenvolverem sensibilidade para questões comportamentais, relações interpessoais, metodologias de ensino, bem como para a gestão escolar. Assim, eles vivenciam na prática como a educação é construída de forma colaborativa e reflexiva, fortalecendo seu olhar critico.

Esse momento tem como objetivo recuperar habilidades que os alunos não conseguiram desenvolver plenamente ao longo do trimestre, oferecendo oportunidades de revisão, atividades com metodologias ativas e avaliações adaptadas.

Nesta semana, os bolsistas do PIBID puderam acompanhar de perto e participar da elaboração dessas estratégias, contribuindo para avaliações mais inclusivas e que realmente permitam resgatar estudantes com notas baixas, promovendo uma aprendizagem significativa.

Demos início ao segundo semestre de 2025 com nossa reunião na UFSM, em uma noite repleta de trocas, reflexões e aprendizados.

Foi um momento para compartilhar experiências e avaliar nossa caminhada até aqui com um bingo super divertido 😃

Na pauta, avaliamos as práticas já realizadas e definimos encaminhamentos para as próximas etapas, como a observação de algas e da divisão celular na raiz da cebola, além de atividades de reflexão crítica envolvendo fake news e mitos. Também planejamos novas propostas, entre elas jogos de ecologia, estudos sobre insetos e fungos, a construção de um terrário e a finalização da atividade de extração do DNA do morango.

Esse momento foi fundamental para alinhar expectativas, reconhecer conquistas e reforçar o compromisso coletivo de seguir

A atividade se conectou ao estudo das estruturas celulares e serviu como ponte para o próximo conteúdo: divisão celular, em que compreender o DNA e sua estrutura é fundamental. Além disso, a prática também dialogou com conceitos sobre membrana plasmática e a passagem de substâncias através da membrana. 💡🧬

No dia 10 de setembro, os pibianos auxiliaram na correção de provas e atividades que haviam ficado pendentes devido ao afastamento de um professor. Essa experiência mostrou aos estudantes que, na escola, muitas vezes surgem situações que vão além do planejamento e que exigem união, colaboração e trabalho em equipe.

Ao ajudar os professores, eles não apenas contribuíram para que o trimestre fosse concluído, mas também aprenderam que a escola é construída coletivamente, e que cada esforço conjunto faz diferença no processo de ensino e aprendizagem. 🌟

Os laboratórios de Química e Biologia foram totalmente limpos e reorganizados: vidrarias lavadas, bancadas higienizadas e materiais devidamente organizados, garantindo um ambiente seguro e pronto para novas descobertas. 🧪🧫💧

Nesta semana, os estudantes desenvolveram um jogo sobre relações ecológicas, explorando conceitos como predação, mutualismo e competição de forma divertida e interativa. Uma maneira lúdica de aprender Biologia e estimular o pensamento crítico sobre o equilíbrio da natureza! 🐝🦌🍃

🧪🌿 O bolsista Lorenzo preparou uma aula prática sobre algas, coletando amostras e produzindo lâminas para que os estudantes pudessem observar e testar diferentes espécies. Uma experiência hands-on que aproxima os alunos da Biologia na prática e estimula a curiosidade científica! 🔬

Hoje, foi a vez da última turma de 2º ano encerrar essa sequência, concluindo a temática que veio complementar as aulas teóricas, promovendo um aprendizado ativo! 🌎💚

OS bolsistas descreveram os eventos que ocorrem em cada fase, enquanto os educandos identificavam qual etapa estava sendo representada.

Uma forma dinâmica e colaborativa de revisar o processo de divisão celular! 🔬📸

Durante a atividade, os alunos ouviram conceitos relacionados à mitose e à meiose e foram marcando na cartela cada termo correspondente.

Uma forma divertida e envolvente de revisar os conteúdos de Biologia e aprender jogando! 🔬🎯✨

Foi um momento de troca e curiosidade científica que despertou nos alunos o olhar para o papel da ciência na construção de um futuro mais saudável e inovador! 🌱🔬

Atendendo a esse pedido, o pibidiano Lorenzo conduziu uma roda de conversa com a turma 1F, abordando temas como menstruação, funcionamento dos métodos contraceptivos, vida sexual, mitos e curiosidades. 🌿💊

Foi um momento de aprendizado, diálogo e desconstrução de tabus, em que os estudantes puderam tirar dúvidas e refletir sobre o corpo, a saúde e as escolhas com responsabilidade e respeito. ❤️

Para muitos estudantes, foi a primeira experiência em um laboratório escolar, tornando o momento ainda mais especial! 🧪✨ Esse espaço, antes pouco utilizado pelo ensino médio regular, ganhou nova vida e propósito com a presença do PIBID, que tem ampliado as possibilidades de aprendizagem prática, científica e colaborativa. 🌱📚

Falar sobre o corpo, saúde, o respeito e as relações é essencial para construir uma juventude mais consciente e preparada para fazer escolhas com responsabilidade e autonomia. ❤️

Com o apoio do bolsista Augusto, os alunos pesquisaram como esse comportamento aparece entre abelhas, hienas, elefantes e bonobos, descobrindo diferentes formas de organização social e liderança no reino animal. 🧠

A atividade, elaborada coletivamente pelos bolsistas, foi aplicada em turmas do 1º ano, que estão desenvolvendo trabalhos sobre o tema. 👩‍🔬👨‍🔬

Foi uma oportunidade especial de vivenciar o ambiente escolar de uma forma diferente, marcada por trocas, descontração e momentos de integração com a comunidade escolar. 🧡🕸️

A JAI é um dos maiores eventos da universidade e reúne, em uma semana, atividades de ensino, pesquisa, extensão e inovação, com apresentações em diferentes formatos: oral, banner e performativo.

Foi um momento de troca de saberes, aprendizado e valorização da trajetória docente, onde os bolsistas puderam vivenciar o espírito acadêmico da UFSM em sua melhor forma! ✨

Esta também foi a primeira atividade da nova pibidiana Catarina, que teve seu primeiro contato com os alunos da escola. Seja bem-vinda à equipe!

A proposta busca ampliar o diálogo, fortalecer a identidade, valorizar a diversidade e promover um ambiente escolar cada vez mais acolhedor e antirracista.

O resultado foi um momento único, profundo e necessário. Entre relatos de dores silenciosas, renúncias diárias e sonhos adiados, ouvimos verdades que a escola e a sociedade precisam encarar.

Se é difícil ouvir esses depoimentos, imagine vivê-los.

Que este trabalho sirva como espaço de escuta, acolhimento e luta, porque não basta não ser racista: é preciso ser antirracista todos os dias.

Além disso, foram até o laboratório de Ciências, organizaram, limparam e apresentaram outros espaços da escola que ela ainda não conhecia.

No dia 27/11, foi realizada na UFSM a reunião geral do PIBID Biologia, onde a Escola João Belém apresentou as atividades desenvolvidas ao longo do ano. O encontro iniciou com uma atividade interativa no formato do “Gartic Phone”, adaptada para os temas trabalhados no subprojeto da escola. Nessa dinâmica, os participantes precisavam interpretar e desenhar conceitos biológicos, criando uma sequência divertida de imagens e interpretações que gerou muitas risadas e também muito aprendizado. Foi um momento enriquecedor, de troca, criatividade e integração entre todos os pibidianos!

O evento foi uma grande oportunidade de troca, integração e socialização entre os seis subprojetos do PIBID que acontecem simultaneamente na instituição: Filosofia, Sociologia, Artes/Dança, Biologia, Inglês e Português.

Um dia marcado pelo diálogo entre áreas, pela valorização do trabalho coletivo e pela construção de aprendizagens que ultrapassam as fronteiras das disciplinas.

Nessa jornada, os pibidianos foram fundamentais, auxiliando na aplicação e correção das avaliações, fortalecendo o acompanhamento pedagógico e o compromisso com uma aprendizagem mais justa e significativa para todos.

Também foi uma semana de atualização: compreender as novas regras, a estrutura da escola, as mudanças nas equipes diretivas e nos adaptar à nova realidade da proibição total de celulares. Entre acompanhamentos de atividades já em andamento e muitas conversas com os estudantes, começamos também a levantar seus interesses, aquilo que eles querem aprender, discutir e construir junto com os pibidianos.

Seguimos animados para mais um ciclo de trocas, aprendizagens e experiências na escola! ✨📚

Existe a escola ideal e a escola real.

Na escola ideal, há funcionários suficientes para manter todos os espaços limpos e organizados, um ambiente favorável ao aprendizado e uma estrutura em que tudo está pronto para que o professor chegue e possa se dedicar apenas à sua aula.

Mas a realidade muitas vezes é diferente. Em uma escola com mais de 1000 alunos e poucos funcionários, utilizar alguns espaços pode se tornar um desafio. Às vezes o laboratório está sujo, desorganizado ou precisa de preparo antes de qualquer atividade.

Esse também é um aprendizado importante para os bolsistas: conhecer a realidade da escola pública. Nem sempre ela é como imaginamos ou como gostaríamos que fosse. Ainda assim, para que as atividades aconteçam da melhor forma possível, muitas vezes precisamos assumir outros papéis: organizar, limpar, preparar para então ensinar.

Porque educar também é cuidar do espaço onde o conhecimento acontece. ✨📚

atividade realizada com as turmas 1A e 1C

O PIBID cumpre, mais uma vez, seu papel ao levar informação de qualidade, desmistificar conceitos e lançar luz sobre temas sensíveis, que muitas vezes fazem parte da realidade e das inquietações dos jovens.

Apesar de ter sido uma semana mais curta, foi extremamente produtiva. Nossa escola também recebeu mais dois bolsistas, Augusto e Laura, que tiveram seu primeiro contato com as turmas. Tenho certeza de que farão um excelente trabalho e contribuirão muito para a comunidade escolar.

O encontro contou com a fala da Profa. Raquel Ruppenthal, que nos trouxe uma reflexão essencial sobre a importância do trabalho que desenvolvemos, especialmente no que diz respeito à alfabetização e ao letramento científico, pilares fundamentais para a formação de estudantes críticos e conscientes.

Seguimos motivados, com o compromisso de fazer a diferença na educação e construir, juntos, um ano significativo e transformador.

Também aproveitamos para dar as boas-vindas oficiais aos novos integrantes, Augusto e Laura, que chegaram neste início de ano para somar ao grupo.

Durante a reunião, os estudantes participaram de uma atividade utilizando o método FOFA (ou SWOT, em inglês), uma ferramenta de planejamento estratégico que permite analisar tanto os aspectos internos quanto externos de um projeto, identificando Forças, Oportunidades, Fraquezas e Ameaças. A proposta contribuiu para uma reflexão coletiva sobre o percurso do grupo e os caminhos que desejamos construir.

Nesse contexto, o PIBID de Biologia realizou a exibição do documentário Privacidade Hackeada, que problematiza como dados pessoais são coletados, analisados e utilizados por empresas e organizações, muitas vezes sem o pleno conhecimento dos usuários. A obra também evidencia como essas informações podem influenciar comportamentos, opiniões e até processos democráticos.

A atividade dialoga ainda com a perspectiva do chamado “ECA Digital”, ao considerar a aplicação dos direitos previstos no Estatuto da Criança e do Adolescente no ambiente online, além de sua relação com a Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD), reforçando a importância da proteção, do respeito e da responsabilidade no uso das tecnologias.

Para adolescentes que estão constantemente conectados, discutir esses temas é essencial para desenvolver senso crítico, reconhecer riscos e adotar práticas mais seguras no ambiente digital. 📱💭✨

O primeiro grupo a ser trabalhado é o dos insetos 🐜🦋. Para isso, os alunos pibidianos planejaram, organizaram e conduziram uma aula prática de coleta, levando uma turma para explorar o pátio da escola. A atividade foi inteiramente orientada por eles e proporcionou uma experiência muito rica: os estudantes puderam observar, na prática, que mesmo em um espaço cotidiano existe uma grande diversidade de insetos, muitas vezes invisibilizada no dia a dia.

Nas próximas semanas, o trabalho terá continuidade com a montagem de uma coleção entomológica (com exemplares organizados em placas de isopor) e com o aprofundamento dos estudos sobre a importância dos insetos, abordando seus papéis ecológicos, sua relação com o ambiente e sua relevância para a manutenção da vida no planeta.

Um projeto que une prática, investigação e ciência de forma significativa 🌱✨

A turma 2A realizou a fixação dos insetos coletados, organizando cada exemplar no isopor para dar início a uma coleção entomológica. Durante o processo, retomamos conceitos importantes sobre biodiversidade, o papel essencial dos insetos nos ecossistemas e como construir uma coleção científica de forma correta.

Mais do que observar, foi um momento de investigar, valorizar e entender a importância desses pequenos seres para o equilíbrio da vida 🦋🐝🐜🦟🪰

Para qualificar ainda mais nossa aula prática de construção de uma coleção entomológica os bolsistas ( futuros professores) foram até o Jardim Botânico em busca de novos exemplares. A ideia? Ampliar o olhar sobre a biodiversidade dos insetos e tornar o aprendizado mais vivo, concreto e significativo.

Porque ensinar vai muito além da sala de aula, é investigar, experimentar e nunca parar de buscar formas de fazer melhor

Já adiantando as próximas atividades, alguns bolsistas se reuniram na escola para preparar um material especial sobre o grupo dos peixes 🐟

Entre planejamento, organização e muita dedicação, vamos construindo aulas cada vez mais dinâmicas e significativas. Vem aí mais uma etapa cheia de aprendizado!

Hoje, os bolsistas estiveram lado a lado com os alunos do 1º ano do Ensino Médio, corrigindo relatórios e dando orientações sobre escrita científica a partir de uma aula prática realizada.

Esse momento é essencial: enquanto os estudantes desenvolvem habilidades de letramento científico, aprendendo a organizar ideias, analisar resultados e escrever com clareza, os bolsistas também se formam na prática, exercitando o olhar pedagógico e o papel de futuros professores.

Ensinar e aprender caminham juntos, e é nesse processo que a ciência ganha sentido dentro e fora da sala de aula 📚✨

Os estudantes puderam compreender como as algas são fundamentais para o equilíbrio dos ecossistemas e para a manutenção da vida no planeta, além de conhecer algumas de suas aplicações no cotidiano e na ciência.

Para finalizar, realizamos uma aula prática com observação de algas no microscópio óptico, proporcionando aos alunos uma experiência mais próxima da investigação científica e da Biologia na prática. ✨🧫

A aula ficou ainda mais especial porque os pibidianos trouxeram exemplares da coleção de Zoologia da Universidade Federal de Santa Maria, proporcionando aos alunos uma experiência muito mais próxima da realidade científica. Poder observar diferentes espécies de perto despertou curiosidade, perguntas e muito interesse pelo estudo da biodiversidade.

Momentos assim mostram como a ciência ganha vida quando teoria e prática caminham juntas, aproximando os estudantes da pesquisa, da universidade e da valorização da fauna brasileira. 💙📚

Na semana passada os pibidianos se dedicaram à organização dos equipamentos, reagentes e materiais do laboratório, contribuindo para um espaço mais funcional, seguro e preparado para as próximas práticas. Cada detalhe faz diferença para garantir melhores experiências de aprendizagem e aproximar ainda mais os estudantes da ciência.

Nosso agradecimento aos bolsistas do PIBID pelo comprometimento, responsabilidade e dedicação com a escola e com a construção de um ambiente de ensino mais organizado e acolhedor. 💙📚

Durante a atividade, foram discutidos os impactos do tabagismo na saúde, os riscos da dependência química, os danos causados pelo cigarro eletrônico e a influência das mídias e da pressão social no início do consumo. Além disso, também foram abordadas outras drogas e suas consequências para o organismo e para a qualidade de vida.

Através do diálogo e da conscientização, a atividade buscou incentivar escolhas mais saudáveis e fortalecer o pensamento crítico dos estudantes diante de temas tão importantes para a juventude. 💭📚

Muita gente imagina que o trabalho do professor começa e termina na sala de aula, mas a realidade é bem diferente. Existe toda uma parte burocrática e organizacional que faz parte da vida real de praticamente todos os docentes: planejamento, registros, relatórios, fechamento de notas, organização de documentos e inúmeras demandas do sistema educacional.

Por isso, é tão importante que futuros professores conheçam essa realidade da docência desde cedo. Ser professor não é apenas dar aula, mas também planejar, avaliar, organizar e desenvolver todo um trabalho que acontece nos bastidores para garantir a aprendizagem e o funcionamento da escola.

Entre pilhas de provas, sistemas, prazos e muito café, seguimos fazendo o nosso melhor todos os dias. ❤️

Momentos como esse são fundamentais para pensar atividades, organizar ações, compartilhar vivências da escola e construir práticas cada vez mais significativas para os estudantes. Muito além de planejar aulas, também aprendemos sobre trabalho em equipe, responsabilidade, escuta e os desafios reais da docência.

Cada reunião é um passo importante na nossa formação enquanto futuros professores e na construção de uma educação mais dinâmica, crítica e acolhedora. 💭📝

As ações desenvolvidas tiveram como objetivo promover reflexão, informação e diálogo com os estudantes, alcanando assim todas as turmas de 1º e 2º ano do Ensino Médio. 🚭✨

Educar também é cuidar, conscientizar e incentivar escolhas mais saudáveis para o presente e o futuro.

Dessa forma, os estudantes bolsistas aproveitaram esse momento para dedicar-se ao planejamento das próximas ações e atividades que serão desenvolvidas nas turmas. Sob orientação da supervisora, foi encaminhado um arquivo-base para que cada bolsista elaborasse propostas de atividades, fortalecendo o processo de organização, criatividade e preparação pedagógica.

Momentos de planejamento também fazem parte da formação docente, contribuindo para a construção de práticas cada vez mais significativas e alinhadas às necessidades dos estudantes. ✨📖

Mais do que um ato, esse momento representa a defesa da educação pública, do acesso à escola de qualidade e dos direitos de quem vive a educação todos os dias. Participar dessas mobilizações também faz parte da formação docente, pois ser professor é ensinar, mas também lutar, dialogar e defender a escola pública.

“Professor lutando também está ensinando.” ❤️

A atividade foi desenvolvida com quatro turmas do primeiro ano e contou com o acompanhamento e auxílio dos pibidianos, que contribuíram na orientação dos estudantes e na realização do experimento, tornando o aprendizado ainda mais dinâmico e significativo.

Momentos como esse aproximam os alunos da ciência e mostram como a prática experimental fortalece a curiosidade, a investigação e a construção do conhecimento. ⚡📚

Colocando em prática o planejamento elaborado, a bolsista Catarina, juntamente com o grupo de pibidianos, desenvolveu uma atividade com as turmas 2A e 2B sobre a produção de exsicatas.

A confecção de exsicatas é uma importante ferramenta para o estudo da Botânica, pois permite a coleta, identificação, preservação e catalogação de espécies vegetais. Além de aproximar os estudantes da biodiversidade presente em seu entorno, a atividade contribui para o desenvolvimento da observação científica, da pesquisa e da valorização do patrimônio natural.

Por meio de atividades práticas como essa, os alunos tornam-se protagonistas do processo de aprendizagem, relacionando os conteúdos trabalhados em sala de aula com experiências concretas e significativas.

Como ponto de partida, assistimos aos filmes O Mínimo para Viver e Pequena Miss Sunshine, duas obras que, embora abordem a temática por perspectivas diferentes, se complementam ao discutir autoestima, pressão estética, relações familiares, saúde mental e a busca por aceitação.

A partir dessas produções, os estudantes participaram de debates, realizaram atividades de análise e reflexão e construíram discussões importantes sobre os impactos dos padrões de beleza e a importância do cuidado com a saúde física e emocional.

Mais do que estudar um tema, buscamos desenvolver empatia, pensamento crítico e conscientização sobre uma realidade que afeta muitos jovens. 💚

Nas aulas de Práticas Experimentais, os estudantes dos primeiros anos do Ensino Médio participaram de uma atividade prática de visualização do Movimento Retilíneo Uniforme (MRU).

Por meio da experimentação, foi possível observar na prática os conceitos estudados em sala de aula, compreendendo como um corpo se desloca em linha reta com velocidade constante. A atividade permitiu que os alunos coletassem dados, analisassem resultados e relacionassem a teoria com situações reais, tornando o aprendizado mais significativo e dinâmico.

Aprender Ciências é também investigar, experimentar e descobrir! 🔬📚

Durante a prática, os alunos aprenderam como realizar uma pesquisa, organizar os dados coletados, transformá-los em diferentes tipos de gráficos e, principalmente, interpretar as informações apresentadas. Essas habilidades são fundamentais para desenvolver o pensamento crítico, a análise de dados e a compreensão de informações presentes no cotidiano, na ciência e na sociedade.

Além da parte prática, também foi promovida uma conversa sobre a importância de verificar a origem dos dados antes de aceitá-los como verdade. Os estudantes refletiram sobre como informações e gráficos podem ser apresentados de maneiras diferentes, destacando ou omitindo aspectos que influenciam a interpretação dos resultados. Em anos eleitorais, essa habilidade torna-se ainda mais importante, pois contribui para que os cidadãos avaliem pesquisas e informações com senso crítico, reconhecendo possíveis distorções, manipulações ou usos enganosos dos dados.

Formar estudantes capazes de ler, interpretar e questionar informações é também formar cidadãos mais conscientes e preparados para participar da sociedade. 📊📚🧠

A partir dos episódios selecionados, os estudantes são convidados a analisar diferentes situações envolvendo descobertas, dúvidas, inseguranças, consentimento, saúde sexual, autoestima, respeito às diferenças e as diversas formas de vivenciar a adolescência.

A utilização de produções audiovisuais como ferramenta pedagógica permite aproximar os debates da realidade dos jovens, criando espaços de diálogo, escuta e construção coletiva de conhecimento. A proposta é desenvolver o pensamento crítico, desconstruir preconceitos e promover uma educação baseada no respeito, na autonomia, no cuidado e na valorização dos diferentes corpos e histórias.

Mais do que assistir a uma série, estamos aprendendo a dialogar sobre corpos, sentimentos, escolhas e convivência, reconhecendo a importância da informação e do respeito na construção das relações humanas. 🎬🧠✨

Integrando o Projeto Integrador “Quanto Tempo Temos na Terra?”, a atividade convida os alunos a refletirem sobre um futuro que começa a ser construído pelas decisões que tomamos hoje. Afinal, cuidar da Terra é também cuidar das próximas gerações.

Mais do que assistir, nossos estudantes observam, questionam, pesquisam e constroem conhecimentos para compreender que o futuro depende das ações do presente.

Durante a experiência, os estudantes puderam compreender, na prática, como as reações químicas podem gerar energia elétrica, relacionando conceitos de Química, Física e Biologia de forma investigativa e significativa.

Mais do que montar uma pilha, a atividade despertou a curiosidade, incentivou o trabalho em equipe e mostrou que a ciência ganha ainda mais sentido quando é vivenciada na prática. 👩‍🔬👨‍🔬🔋

Os bolsistas do PIBID Biologia desenvolveram uma atividade de revisão sobre Citologia, Membrana Plasmática e Transporte através da Membrana, proporcionando aos estudantes uma oportunidade de retomar conceitos fundamentais de forma dinâmica, participativa e significativa.

Além de fortalecer a aprendizagem dos alunos, momentos como esse são essenciais para a formação dos futuros professores, que vivenciam a prática docente, desenvolvem estratégias de ensino e aprendem a adaptar diferentes metodologias às necessidades da sala de aula.

A atividade também reforça a importância da parceria entre os pibidianos, os professores supervisores e toda a equipe docente da escola. É por meio desse trabalho colaborativo que conseguimos construir experiências de aprendizagem mais ricas, aproximando universidade e educação básica e promovendo um ensino de Ciências cada vez mais significativo.

Além disso, para que os alunos possam revisar o conteúdo em casa, os bolsistas desenvolveram um quiz interativo para que os estudantes possam testar seus conhecimentos 💙📚🧫

quiz: https://share.gemini.google/rdLj1GlogAsy

Após o período de secagem dos exemplares vegetais coletados em campo, os estudantes finalizaram a confecção de suas exsicatas, consolidando uma importante atividade prática de Botânica.

Nesta etapa, os alunos aprenderam a montar corretamente as exsicatas, fixando os exemplares nas cartolinas e preenchendo as fichas de identificação com as informações de cada planta coletada. Mais do que uma atividade técnica, esse processo contribui para o desenvolvimento da observação, da organização dos dados e da valorização da biodiversidade local.

Experiências como essa aproximam os estudantes do trabalho realizado por botânicos e pesquisadores, tornando o aprendizado mais significativo e despertando um olhar mais atento para a riqueza da flora que nos cerca. 🌱🔍

Nesta semana, demos continuidade a mais uma rodada de discussões mediadas por obras audiovisuais, utilizando as séries Sex Education e Expresso do Amanhã como ponto de partida para reflexões em sala de aula.

Embora abordem temáticas distintas, ambas as produções proporcionam aos estudantes de diferentes turmas a oportunidade de debater questões atuais, desenvolver o pensamento crítico e refletir sobre assuntos que, muitas vezes, ainda são considerados tabus. As discussões promovem um espaço de diálogo, respeito às diferentes perspectivas e construção coletiva do conhecimento.

Ao integrar recursos audiovisuais ao processo de ensino e aprendizagem, aproximamos os conteúdos da realidade dos estudantes, tornando as aulas mais significativas, participativas e enriquecedoras.

Recomeçando mais um semestre de muito trabalho, aprendizado e parceria no PIBID!

Ontem demos o pontapé inicial ao segundo semestre com uma reunião on-line para alinhar as próximas ações. Conversamos sobre a organização da nossa oficina sobre animais peçonhentos para a Semana do Estudante, realizamos ajustes nos horários e turnos dos bolsistas na escola, tratamos do Seminário Institucional e de outras demandas importantes para que nossas atividades aconteçam da melhor forma.

Que este semestre seja repleto de experiências significativas, crescimento e muitas contribuições para a formação docente e para a escola. Vamos juntos! 🌱📚