• ¿Qué es una asamblea? Un espacio de participación y diálogo organizado entre un grupo de personas

• ¿Dónde puede realizarse una asamblea? Espacios físicos y virtuales

• ¿Quién participa y cuánto tiempo dura?

  Se procura la participación de todos los participantes y ellos/ellas deciden el tiempo de duración

• ¿Cuál es la intención de una Asamblea? Generar diálogos, acuerdos, aprender del otro por medio de la escucha activa y aprender a trabajar en comunidad

¿Cuál es mi compromiso para posicionarme como embajador/a de la niñez? Primero, seguir informándome. Segundo, seguir desarrollando esa habilidad para poner altos antes situaciones que violenten a los NN

¿Cómo genero espacios en los que se consideren y respeten los derechos de la niñez? Hablando de ello. Considero que este tema es de suma importancia para abordarse desde tempranas edades y sobre todo con padres, maestrxs y entidades que conviven con infancias

¿Qué ajustes o cambios me gustaría realizar para asegurar garantizar los derechos de la niñez? Me gustaría hacer más voz sobre los derechos de los NN. Concientizar en los espacios de trabajo sobre las microviolencias y como estas impactan negativamente en el desarrollo de los niños. Me gustaría quitarme el miedo al juicio y defender más cuando este en mis mano

¿Qué emociones agradables y desagradables he experimentado durante esta semana? He sentido orgullo, felicidad, asombro y mucho mucho agradecimiento. También me siento nerviosa, un poquito con miedo y ansiosa por los resultados que vienen, algo de frustración en algunas situaciones tanto tecnológicas como de trabajo en equipo, pero confiando en el proceso y dejándome sentir y aprender

¿Cómo mis emociones tienen impacto en mi desempeño profesional y personal? Considero que mis emociones me podrían llegar a bloquear en el caso de dejarlas sentir en exceso en el espacio negativo, es decir dejar de dejar de hacer algo o dejar los principios que nos han mencionado en ocasiones repetidas que pueda perjudicar a otres compañeros y compañeras. En el aspecto positivo, mis emociones me pueden llegar a seguir motivando y teniendo resiliencia en este camino

¿Cuáles son aquellas dificultades a las que me he enfrentado a los últimos días? He tenido problemas para llegar a un lugar seguro para conectarme, he tenido dificultades en mi espacio de trabajo, emociones de frustración, cansancio y miedo

¿Qué tanto he intentado comunicar mis emociones/ dificultades a mi equipo, compañeros/as, staff? Considero que lo he hecho cuando he tenido esa oportunidad, he dado voz a mis dudas a través del chat y me he atrevido a dejar el miedo al juicio para compartir desde mi experiencia a mis compañeros y compañeras

¿Qué conexiones logro identificar entre mis emociones y mi liderazgo? Están en sintonía. Mis emociones y sus gestión son la base de mi bienestar y mi bienestar es el reflejo de mi liderazgo y lo que llego a proyectar en los demás

¿Cómo puedo seguir fortaleciendo mi creatividad para el diseño de experiencias de juego? Creo que eso es de diario... primero usando menos las IA, atreviéndome a hacer cosas nuevas, seguir usando el arte como una herramienta de práctica

¿Cómo integrarás el eje de la ética de Reggio Emilia a tus comportamientos y acciones hacia la niñez a partir de ahora?

Me dejaría aprender por lxs niñxs. Son los más poderosos maestros al ser como extraterrestres de este mundo. Renunció a mi ego de adulto y me coloco como embajadora para defenderles.

¿Qué juicios, miedos y escepticismos has comenzado a soltar o te están costando soltar? Este curso me hizo muchísimo pensar en mis 3 años como maestra en prescolar y cómo a pesar de estar un ambiente donde había infinidad de recursos para proteger a las infancias, el pensamiento y paradigma todavía estaba en un "se más que tú" en muchas ocasiones. En el juicio, en las etiquetas, en el regaño....

Considero que la práctica es altamente compleja y requiere un nivel de consciencia alto. Tenemos aún mucho que aprender, pero espero que estas infancias que empiezan a percibir estos pensamientos pueda reproducirlos en un futuro de manera exponencial

Qué pensamientos y conductas hacia la niñez repiten estos ciclos de opresión? Pensar que no son capaces de hacer algo, juzgarlos y no darles voz

¡Qué difícil! Como maestrxs es nuestro deber poner límites y muchas veces estos están en una ligera línea entre un mando del poder, y una enseñanza para la convivencia social...

24/07/25

La niñez es una etapa digna de ser vivida bajo los derechos que nos convierten en seres humanos, caracterizada por estar llena de curiosidad, creatividad y descubrimiento, en respuesta a las conexiones jóvenes cerebrales.

Me comprometo a tratar a cada NN de manera digna, protegiendo sus derechos y haciéndome consciente de mi adultocentrismo obtenido por mi proceso de socialización.

• ¿Qué patrones del pasado he estado repitiendo? Cuando llegué a dar clases a la última escuela en la que estuve, llegué fresca, llena de buena intenciones, queriendo cambiar las dinámicas de los salones de clases. Me enfrenté a maestras que juzgaban, criticaban y no se salían de su enseñanza tradicional, aún argumentando que si lo hacían. Terminé adoptando muchas de sus conductas por pura supervivencia, por el juicio, por el poder que también los niñxs ejercieron sobre mí. Aún tengo muchas preguntas sobre la diferencia entre establecer límites como un líder de salón y tener prácticas adultocentristas

• ¿Qué juicios están surgiendo en mí y debo suspender? Me surge enojo con algunos adultos y el sistema por orillarnos a que tantos NN (la mayoría de nosotrxs) vivió infancias traumáticas. Quiero suspender este juicio, aceptar la evolución en esta realidad y fluir con lo que si puedo hacer hoy yo desde el lugar en dónde esté

• ¿Qué miedos tengo? ¿Qué haré con estas preguntas? Sin duda creo que el mayor miedo que se me despertó es pensar en mi manera de criar cuando tenga hijxs. Espero poder practicar y ejercer esta consciencia para poder darles una vida digna y reproducir sistemas más justxs

¿Qué preguntas surgieron en mí? 

• ¿Cuál es la diferencia entre un límite y un poder adultocentrista?

• ¿Cómo se ve?

• ¿Cómo podemos dar a conocer esta información a los docentes?

• ¿De qué manera empatizamos sabiendo la cultura de los NN y las familias?

• ¿Qué recursos usar para apoyar a evitar prácticas adultocentristas?

¿Qué he descubierto de mi en este espacio?

Que me cuesta hacer preguntas sin poner una opinión. Que soy vulnerable. Y confirmo que me encanta escuchar el mundo de los demás

¿De qué manera la reflexión y la conversación generadora podría fortalecer el trabajo en equipo con mis compañerxs durante la Formación Inicial? Este ejercicio de escucha con pasos a dar, ayuda no solo reaccionar ante lo que nos están diciendo, sino a reflexionarlo, evaluarlo y ver sus repercusiones en los demás. Esto hace crear diálogos profundos y significativos que nos lleven a tomar mejores decisiones y ampliar nuestro abanico de paradigmas. Estoy muy agradecida por este espacio

• ¿Qué patrones he estado repitiendo en mi rol como adulto? Llamar a los niños en diminutivo, no decir nada sobre lo que noto en las crianzas violentas que percibo en mi ambiente

• ¿Qué mentalidades me gustaría fortalecer para aprender de y con NN? Saberme como una aprendedora más con ellxs

• ¿Qué habilidades quisiera fortalecer para aprender de y con NN? Quiero entender mejor mi cerebro y también cómo es el de lxs NN para darme un mejor contexto de sus necesidades específicas

• ¿Qué acciones me gustaría implementar como persona adulta para relacionarme de una manera más consciente con NN? Seguir estudiando, cuestionándome e invitándome a usar un lenguaje y comunicación arriba de la línea para compartir estas ideas y que poco a poco se vayan permeando

El viento se sintió muy suave, casi pude sentir su densidad como si hoy estuviera "grueso" sintiéndose como una caricia en mi cara, ligeramente frío.

¿qué historias pueden contar estos sonidos?

El viento es quien permite a las aves volar. Me imagino que ellas tienen como sus pequeñas asambleas. Siempre están juntas, siempre cantan. Se comunican y vuelan en sintonía gracias y con el viento. El viento marca el tiempo y ellas la danza hacia dónde quieres llegar. Me imagino que los truenos resuenan en todo su cuerpo al volar, y que han aprendido a vivir con esas vibraciones para ayudarles a identificar a donde volar. Su camino se define por las mismas instrucciones de la naturaleza.

Me imagino al viento como un cómplice. Trabaja en equipo con los demás, le ayuda a los árboles a esparcir su semillas, le ayuda a la marea a poder llegar a la orilla, le ayuda a la lluvia y a las nubes a distribuirse, le ayuda al fuego a crearse. Nos ayuda a todos los seres vivos a respirar. El viento es nuestro más grande aliado. Nos permite existir. Nos permite cumplir con nuestras funciones. Las pinturas latinoamericanas incluso ilustraron al viento como un ser místico, alguien espiritual que busca la calma, la guía, el despertar. El viento vuela con nosotrxs.

•  ¿Qué emociones y sensaciones estuvieron presentes en mi durante este primer momento del atelier? Estuve un poco confundida, sentí que fueron pocas instrucciones, no me sentí cómoda con mi primer resultado y lo cambie y ya me gustó más

No se como llamarte...

quizá base, semilla o polen...

a lo mejor no eres nada de eso

a lo mejor lo eres todo.

Me gusta pensarte como un sostén,

uno presente desde el capullo

y que se queda hasta el florecimiento

Eres un observador de ciclos

Eres un preservador de vida

Hoy, aquí, me enseñas como dejar ir fácilmente

Me enseñas cómo dejas ir a tus hijos pétalos

Les dejas expandirse en su propia belleza

Como si ellos fueran una faldita

Expandiendo su belleza por el mundo...

Eres observador si, preservador, también

pero también liberas y dejas crecer

Enseñas que la libertad se deja expandir

Los jugadores simulan un "La papa caliente" pero lo harán danzando con 3 diferentes tipos de flores al ritmo de la música de el vals de las flores Tchaikovsky

¿A qué retos me sigo enfrentando en estos ejercicios de creatividad? A salirme de la caja, dejarme experimentar sin juzgarme y aprender de los procesos

¿Cómo puedo seguir fortaleciendo mi creatividad para el diseño de experiencias de aprendizaje? atreviéndome a hacer cosas nuevas, escuchar también las ideas de los demás, invitarme al codiseño

Una piñata es una celebración prestada

Prestada cuando no entiendes su trasfondo

Prestada... pero se adapta y, se transforma

La piñata es prestada de la religión

Es prestada como protesta política

Es prestada para cumpleaños

Y, es rechazada también por la religión, pero por otra

La piñata es un símbolo

Le pertenece a todxs

Pero al mismo tiempo no le pertenece a nadie

-> Denunciar cuando sus derechos no sean cumplidos

->Informarme de propuestas que vean por la defensa de sus derechos, ejercer voto consciente

-> Participar en Asambleas o espacios de diálogo en mi comunidad y asegurarme de darles voz

-> Apuntarme a participar a trabajos comunitarios y fomentar la participación de NN

-> Celebrar asambleas escolares con NN, para que su voz se vea representada en la estética y funcionamiento del grupo

-> Celebrar asambleas y espacios de diálogo con AG y CP con el fin de dar a conocer los derechos de NN y codiseñar estrategias en su defensa

-> Celebrar mesas de diálogo en familia, considerando temas que involucren a los NN que hoy son parte de ella

-> Fomentar una cultura de escucha y participación con mis sobrinos

¿Qué he descubierto de mí en este espacio? Que sigo desarrollando mis habilidades de escucha y diálogo, pero que siendo paciente y empático, ayuda a poder llegar a acuerdos entre todos y todas

¿Cómo viví el juego en este espacio? Me gustó, fue divertido y aprendí cosas de los diferentes estados

¿De qué manera desde mi rol puedo seguir potenciando el juego? Alzando mi voz, pidiendo turno para hablar y proponer y hacerlo en diferentes espacios

¿Cómo las emociones que experimenté ante situaciones estresantes me hicieron responder de manera interna (fisiológicamente) y de manera externa (conductualmente)? De manera interna identifiqué que mis pensamientos se estaban dejando llevar por las emociones, escuchar las emociones de mis compañeros me ayudó a verlas como un referente de la gestión de las mías. De manera externa, en los momentos de no estar en sesión, identifiqué que estoy un poco en sentido de alerta y con pláticas profundas que interiorizar

¿Hay algo de estas reacciones que esté bajo mi control o que pueda cambiar en futuras ocasiones?, ¿qué sería? Creo que repetiría estar tranquila, repetirme que todo estará bien y mantenerme con mente y corazón abiertos. Me siento orgullosa de mi gestión emocional y le aplaudo todo su trabajo a mi yo del pasado

En esos momentos en donde experimenté un alto nivel de estrés, ¿necesité de algún tipo de apoyo?, ¿de quién?, y ¿cómo lo expresé? Ayer en la noche necesité expresar algunos sentimientos y emociones que no había podido procesar, lo decidí platicar con mi esposo, y que me escuchara me ayudo a poner acomodar mis pensamientos hacia algo que me diera paz. Estoy consciente que podré necesitar ayuda psicológica pero por el momento considero que me he podido gestionar con mis herramientas previas y las que he puesto en práctica

¿Qué conexiones identifico entre mis emociones y mi liderazgo? Mis emociones y su gestión, reflejan mi imagen personal y por ende son reflejo de mi liderazgo en los demás. Si estoy en calma, reflejaré calma, si estoy alterada, eso reflejaré. Puedo ayudarme a mantener las situaciones sobre la línea mientras pueda tener una correcta gestión emocional y comunicación efectiva

Durante esta Formación Inicial he realizado diferentes pausas activas

La principal: Estirar antes de desayunar y salir al sol min 10 minutos antes de las 11 am

Esto me ha ayudado muchísimo a ayudarle a mi cuerpo a despertar y mantener la concentración

También...

1. Estiro mi cuello constantemente

2. Mantengo mis pies descalzos y me concentro en las texturas de donde me encuentro

3. Cambio de lugar entre sesiones

4. Me permito caminar en los espacios de recolección de recursos

5. Cuando puedo, voy al exterior a conectarme con las plantas y el ambiente

6. Camino mínimo 30 minutos por día

7. Respiro profundo con agradecimiento al amanecer, antes de comer y antes de dormir