Para presentar el cuento, en primer lugar preguntaría ¿saben qué animales viven en la selva? ¿Cómo son esos animales? Luego de escuchar sus respuestas, pego en el pizarrón imágenes de los animales del cuento destacando algunas de sus características principales (fisionomía, hábitos, etc.). 

En ese momento les digo que vamos a conocer una historia que  sucedió con los animales de la selva. Al finalizar el cuento realizo una serie de preguntas para generar un debate.
-¿Porque todos los animales usaban caparazón?
- ¿Por qué creen ustedes que los animales estaban tristes viviendo como tortugas?
- ¿Qué creen que hubiera pasado si nadie se sacaba el caparazón? 
Se realiza un cierre con las conclusiones del debate, y como actividad los niños deberán dibujar como se imaginaron a los animales del cuento.
Objetivos: 
- Que los niños puedan expresar sus opiniones a través del lenguaje oral. 
- Ayudarlos a reconocer similitudes y diferencias entre los animales del cuento. (entre individuos). 
- Trabajar concepto de diversidad trasladando el cuento a la realidad.

Autor: Silvia Schujer

Para iniciar la lectura del cuento en primer lugar pediría a los alumnos que se coloquen en grupos y se relajen, respirando profundamente, para imaginar, como sería vivir en una granja, dónde podrían encontrar abejas, en qué ambiente y mencionamos posibles lugares, generando así una lluvia de ideas que a medida que se dicen iré escribiendo en el pizarrón.

Seguidamente les presentare el cuento, empezando por el título, para lograr la anticipación del contenido del mismo, guiándolos con las siguientes preguntas: ¿Cómo sería la vida de las abejas? ¿Conocen a las abejas? ¿Qué fabrican las abejas? Etc. 

A continuación se les mostrara el cuento utilizando como soporte un power point, en el cual podrán observar el texto y sus diferentes imágenes, en esta ocasión me posicionare como un cuentacuentos y a medida que veamos el power se ira haciendo pequeñas interpretaciones en conjunto, vamos viendo los aciertos o coincidencia que se logró con las preguntas anteriores y agregando otras como por ejemplo: ¿cómo era la abeja del cuento? ¿Actuaron bien las abejas al echarlas? ¿Actuó bien o mal la abeja reina? ¿Cómo habrían actuado ustedes en su lugar? Etc. 

Que los alumnos:

Reconozcan a la abeja y su organización. 

Identifiquen a la miel como producto y producción.

Conozcan las principales características de diferentes animales de la zona y sus ambientes. 

Fomentar actitudes que les permita vivir en una sociedad, como por ejemplo el trabajo cooperativo y participativo. 

Promover el sentido del compromiso, la responsabilidad que cada uno representa dentro de una comunidad como así también dentro del ceno familiar.