El ejercicio que se propone desde la academia, en la formación docente, y que promueve la enseñanza de la investigación científica desde los primeros años de escuela, busca que los estudiantes partir de su curiosidad natural se planteen cuestiones sobre su entorno, con el paso de los cursos académicos, las preguntas problema pueden derivar en soluciones para sus comunidades. Esto implica un proceso pedagógico de largo aliento, y en la mayor parte de los entornos escolares, pueden tornarse en una labor docente difícil de llevar a cabo y agotadora, por la falta de recursos. Tal vez los maestros comprometidos no logren alcanzar sus metas ideales, sin embargo, sus esfuerzos siempre serán recompensados con el logro de sus estudiantes.

Como maestras, podemos crear unas estrategias para que nuestros niños puedan regular las emociones. Puede ser por medio de juegos que sean colaborativos, para que de esta manera puedan ir manejándolas.

Información: Es el conjunto de conocimientos que requiere saber el alumno, los saberes que debe tener en cuenta.  Dentro de este espacio también se ubican las indicaciones que el docente da a los alumnos para hacer más eficiente el proceso de aprendizaje, tales como el trabajo en equipo, binas, individual, investigación, etc.
Interacción: Significa la relación que se establece entre los actores del Proceso de enseñanza-aprendizaje, puede ser profesor – alumno, alumno – alumno, alumno – especialistas.
Producción: En este espacio se considera la elaboración del producto de aprendizaje que va a realizar el alumno y que es la muestra material de lo aprendido.
Exhibición: En esta etapa se da a conocer el producto resultante del proceso, ésta se puede dar entre los compañeros de clase, dentro del aula, fuera de ella o incluso fuera de la escuela.  Este procedimiento puede constituir la fase de evaluación.