1. Falta de señalizacion y medidas de proteccion ; asi como, inadecuado parqueo frente a l.E, lo que agudiza el trafico vehicular el cual ya ha causado accidentes en la zona.

2. Inseguridad en los exteriores de la I.E ante el aumento de la delicuencia y extorsiones.

3. Dificultad para el rapido acceso a la I.E debido al congestionamiento vehicular excesivo, causando retrasos y demoras.

4. Por la ubicacion de la I.E en la margen izquierda del rio Piura. esta expuesta a peligros de desbordes y en caso de lluvias a inundaciones.

5. Presencia de enfermedades endemicas causadas por vectores como zancudos y mosquitos que abundan en la zona y que ocasiona el ausentismo escolar.

6. Cerca a la I.E se encuentra un GRIFO esto constituye un peligro latente dada la cercania de nuestr casa de estudios ante un accidente que se presente.

La IE. N° 14103 - Ejidos del Norte ubicada en la margen derecha del rio piura, es una institución pública de gestión directa, creada en el Centro poblado Ejidos del Norte  de la ciudad de Piura, con R.M. Nº 1110 Con Fecha 03 de Marzo de 1971 dando el nombre de ESCUELA PRIMARIA DE MENORES N° 14103.

Se gestó la ampliación del Servicio en el Nivel Educativo Secundario mediante RD N° 134 /2000 – ED. como centro piloto de educacion a distancia - CPED.

  Posteriormente en el año 2015 mediante R. D.R. N° 2603 con fecha 03 de marzo del mismo año, se crea el Nivel Educativo de Inicial. Actualmente nuestra Institución Educativa cuenta con más de 230 estudiantes.

La mayoría de nuestros estudiantes proceden de hogares disfuncionales, algunos viven con los abuelos o tíos.

Asi mismo se observan que los padres dedican mas tiempo en labores de trabajo algunos en lugares fuera de Piura y un gran porcentaje son comerciantes del mercado de Piura y dedicados a oficios menores como albañilería, choferes, agricultura, entre otros, descuidando el rol que tienen en la educacion de sus hijos particularmente en el nivel secundario.

Los docentes están comprometidos con desarrollar aprendizajes significativos, desarrollan competencias y capacidades que les permite afrontar diversos problemas del contexto, para lo cual se encuentran en constante capacitación y actualización, liderados por directivos que gestionan condiciones pedagógicas y operativas para el buen servicio educativo.

Al año 2028 la I.E 14103 Los Ejidos del Norte, formará estudiantes competentes, líderes y gestoras de su propio aprendizaje; con adecuada autoestima, capaces de resolver los desafíos que se le presente, con la finalidad de forjar su propio proyecto de vida, basado en valores éticos y morales, de acuerdo al perfil de egreso CNEB. Contando para ello con docentes comprometidos e innovadores, con padres de familia que asuman con responsabilidad el quehacer educativo e identidad regional, con una infraestructura acorde a los avances científicos y tecnológicos, en un ambiente libre de violencia, en equilibrio con la naturaleza y en alianzas estratégicas con instituciones públicas y privadas.

· Estos valores de la Institución Educativa que refleja la armonía entre las personas, buscando el bien común y la equidad, a través del esfuerzo y perseverancia para lograr nuestros objetivos institucionales.

· RESPETO: Este valor es necesario para establecer normas claras y justas.

. Fomentar la comunicación respetuosa.

. Diversidad e inclusión.

. Respeto a la autoridad y modelo a seguir.

· RESPONSABILIDAD:

. Autonomía y toma de decisiones.

. Compromiso con las tareas.

. Trabajo en equipo.

. Responsabilidad social.

· EMPATIA:

. Formación del personal.

. Programas de tutoría.

. Actividades de servicio comunitario.

. Promoción de la inclusión.

. Comunicación abierta y transparente.

. Modelaje ( director -maestros)

· PERSEVERANCIA :

. Establecer metas claras y alcanzables

. Fomentar el aprendizaje de los errores.

. Desarrollo de habilidades de resolución de problemas.

. Promoción de trabajo en equipo.

. Reconocimiento del esfuerzo.

Recursos de apoyo.

1.       Buen clima laboral: La I.E. cuenta con un buen clima laboral entre docentes y personal directivo.

2.       Ubicación accesible: La I.E. se encuentra en una avenida de fácil acceso.

3.       Sentido de pertenecía de la comunidad educativa

4.       Potencial para la innovación: la I.E. cuenta con un área extensa de terreno donde se puede trabajar en proyectos de áreas verdes y tecnología.

5.       La I.E ofrece una enseñanza de polidocencia, a nivel primario.

6.       La I.E. aplica una evaluación diagnóstica, para conocer el nivel del logro de cada estudiante.

7.       Docentes comprometidos con la educación y formación de los estudiantes.

Convenios con Instituciones Públicas y privadas: Gore, PRONABEC, DEMUNA, Defensoria del Pueblo, Programa Juntos, Centro de Salud de Pachitea y Comisaria de los Algarrobos.

Contar con el apoyo de autoridades locales: Teniente Gobernador, Juez de Paz, Diaconia.

1. Fortalecer la planificación estratégica y la visión compartida

• Definir y socializar una visión y misión institucional clara, asegurando que todos los actores educativos (directivos, docentes, estudiantes y familias) la conozcan y la integren en sus prácticas diarias 2 5 .

• Incorporar metas y acciones concretas orientadas a resultados, revisando y ajustando periódicamente la planificación en función de los avances y desafíos detectados 2 .

2. Diagnóstico y seguimiento personalizado de estudiantes

• Implementar sistemas de identificación temprana de estudiantes en riesgo de deserción o bajo rendimiento, utilizando herramientas como SIAGIE y el contacto directo con familias y docentes 2 .

• Mantener actualizada la base de datos de estudiantes y familias, permitiendo intervenciones oportunas y pertinentes 2 .

3. Promover una cultura institucional inclusiva y de bienestar

• Desarrollar actividades que prioricen el bienestar emocional y el aprendizaje continuo, creando un ambiente seguro y de respeto para todos los estudiantes 2 5 .

• Fomentar relaciones afectivas y de pertenencia entre estudiantes y docentes, así como la participación estudiantil en la toma de decisiones institucionales 2 4 .

4. Diversificación y pertinencia curricular

• Adaptar las estrategias pedagógicas a los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, asegurando la atención a la diversidad y la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales 1 4 5 .

• Vincular los contenidos académicos con las experiencias y contextos de vida de los estudiantes, haciendo el aprendizaje más significativo y relevante 2 4 .

5. Participación activa de la comunidad educativa

• Involucrar a las familias en la elaboración, implementación y seguimiento del documento de gestión, fortaleciendo su compromiso con los procesos educativos 5 .

• Promover espacios de reflexión y mejora continua entre docentes, permitiendo compartir experiencias y analizar prácticas para optimizar la atención a los estudiantes 2 5 .

6. Comunicación y coordinación efectiva

• Establecer canales de comunicación abiertos y regulares con docentes, familias y estudiantes, informando sobre avances, dificultades y logros 2 .

• Organizar talleres y reuniones periódicas con padres y personal educativo para fortalecer el apoyo socioemocional y académico de los estudiantes 2 5 .

7. Evaluación, innovación y mejora continua

• Implementar mecanismos de seguimiento, evaluación y actualización anual del documento de gestión, incorporando aprendizajes y buenas prácticas de años anteriores 5 .

• Fomentar proyectos de innovación pedagógica y de gestión, promoviendo la creatividad y la adaptación a los cambios contextuales 4 .

8. Gestión eficiente de recursos y liderazgo participativo

• Optimizar la asignación de recursos humanos, materiales y tecnológicos, asegurando su uso eficiente y transparente 3 4 .

• Fortalecer el liderazgo pedagógico de los directivos, promoviendo la participación y el trabajo en equipo de toda la comunidad educativa 5 .

Estas recomendaciones, alineadas con las guías y normativas del Ministerio de Educación, contribuirán a una gestión educativa más inclusiva, participativa, eficiente y centrada en el bienestar y aprendizaje integral de los estudiantes 1 2 5 .

1. Aspectos Generales Positivos

• Estructura bien organizada del documento.

• Cubre aspectos de convivencia, funciones, sanciones, participación de los actores educativos, etc.

• Se inspira en principios como la inclusión, la interculturalidad, la convivencia democrática y la participación.

⚠️ OBSERVACIONES CRÍTICAS POR DIMENSIÓN

🧑‍⚖️ A. LEGALIDAD Y CONGRUENCIA CON LA NORMATIVA

1. Sanciones a docentes por parte del director (Art. 55):

   • El director no tiene competencia para aplicar sanciones de suspensión sin goce de haber, conforme al Art. 93 de la Ley N° 29944. Esto es atribución exclusiva de la Comisión Permanente de Procesos Administrativos y la UGEL.

   • Recomendación: Eliminar esa función del director. En su lugar, indicar que el director remite los informes a la instancia correspondiente.

2. Condiciones discriminatorias sobre presentación personal de estudiantes (Art. 41 y Art. 42):

   • Normas como “faldas tapando la rodilla”, “cabello recogido con colleta blanca”, “sin aretes” o “corte tipo escolar” constituyen discriminación por motivos estéticos o de identidad personal, contraviniendo el principio de igualdad del CN y la Ley 29719.

   • Recomendación: Reformular en base a criterios pedagógicos, de seguridad y respeto mutuo, evitando restricciones discriminatorias.

3. Cobros por derecho a examen de aplazados o recuperación (Art. 41):

   • No se puede condicionar la evaluación al pago, pues viola el principio de gratuidad de la educación pública (Ley 28044, Art. 13).

   • Recomendación: Eliminar esa disposición.

4. Sanción de “descanso para reflexión” y “separación de la I.E.” (Art. 45):

   • La separación definitiva no está permitida sin debido proceso, menos aún para menores de edad. Cualquier medida debe seguir el D.S. 004-2018-MINEDU (Reglamento de Convivencia Escolar).

   • Recomendación: Reemplazar por medidas restaurativas, escalonadas y pedagógicas.

5. Comisión de Evaluación para el ingreso/ascenso (Art. 6-7):

   • Esta función es competencia del MINEDU y la UGEL, no de la IE. El comité puede proponer o participar en procesos internos menores, no en procesos de carrera magisterial.

   • Recomendación: Aclarar que se trata de comités propositivos o de apoyo técnico-administrativo, no decisores.

🎓 B. COHERENCIA PEDAGÓGICA Y NORMATIVA CURRICULAR

1. Carácter punitivo vs. enfoque formativo:

   • Algunas sanciones para estudiantes (matrícula condicional, separación, “tareas de mejoramiento”) están redactadas en tono disciplinario y punitivo, sin enfoque restaurativo ni proceso de orientación.

   • Recomendación: Ajustar al enfoque de disciplina positiva y cultura de paz (Ley 29719 y RVM N.º 274-2020-MINEDU).

2. Tutoría y convivencia escolar (Art. 11-12):

   • Se observan avances en la formalización del Comité de Tutoría, pero debe alinearse a los roles establecidos por la RVM N° 186-2021-MINEDU, incluyendo protocolos de atención al estudiante y coordinación con el SISEVE.

3. Proyecto de vacaciones útiles como actividad autofinanciada:

   • Si se desarrolla con aporte económico de padres, se debe tener autorización expresa de la UGEL, y cumplir con la normativa de servicios educativos complementarios (RVM N° 193-2020-MINEDU).

   • Recomendación: Incluir esa precisión y el procedimiento formal.

⚖️ C. ASPECTOS DE PERTINENCIA Y GESTIÓN ESCOLAR

1. Lenguaje técnico y precisión normativa:

   • Hay varios errores ortográficos y desactualización de normas (ej. “D.S. 008-2006-ED” sin contexto). También referencias imprecisas o mal citadas.

   • Recomendación: Actualizar marco normativo, uniformizar citas legales y revisar redacción técnica.

2. Excesiva centralización de funciones en el director:

   • Se le asignan más de 50 funciones operativas, muchas de las cuales deben ser compartidas o delegadas.

   • Recomendación: Redistribuir funciones entre coordinadores, comités, auxiliares y CONEI. Apostar por gestión colaborativa.

3. Gestión de recursos propios:

   • No se menciona la necesidad de reportar ingresos/gastos a la UGEL o registrar en el SIAF en caso de actividades con recursos del Estado.

   • Recomendación: Ajustar a las exigencias de transparencia y rendición de cuentas conforme al D.S. N° 027-2007-ED.

✅ RECOMENDACIONES GENERALES

• Actualizar base normativa a 2025, incluyendo documentos como:

  • RVM N.º 186-2021-MINEDU (Tutoría)

  • Ley Universitaria N.º 30220 (si hay articulación EBR-EBA)

  • D.S. N.º 004-2018-MINEDU (Reglamento de Convivencia Escolar)

• Eliminar todo contenido discriminatorio o sexista (presentación personal).

• Adoptar un enfoque de derechos humanos, inclusión y enfoque de género en todas las disposiciones.

• Solicitar acompañamiento de la UGEL o DRE para la actualización y validación del Reglamento Interno.