Muro digital Diseño Curricular by Angela Porras Gamboa https://padlet.com/pjangel2000/utqomaq4xmcl68zo en-us 2023-05-01 01:32:27 UTC 2025-10-16 15:34:31 UTC hello@padlet.com Concepto de Currículo pjangel2000 https://padlet.com/pjangel2000/utqomaq4xmcl68zo/wish/2573255550 El currículo son esas herramientas que se utilizan para la enseñanza, para darnos como guías, y que se utilizan en la pedagogía, esto nos da mejor manera de saber que debemos enseñar a los estudiantes y de la mejor manera.(MEP, 2013)]]> 2023-05-01 01:34:06 UTC https://padlet.com/pjangel2000/utqomaq4xmcl68zo/wish/2573255550 Diagnostico Cognoscitivo - Diagnostico Socioafectivo pjangel2000 https://padlet.com/pjangel2000/utqomaq4xmcl68zo/wish/2573274768 Las estrategias intelectuales comprueban la formación de los estudiantes en la lectura e interpretación de gráficos y símbolos de todo tipo, la observación de la realidad, la planificación y ejecución de trabajos, la comparación de objetos, situaciones o ideas, la clasificación, la ordenación y la interpretación de la realidad, la formación de conceptos, la demostración o la resolución de problemas, el análisis y la síntesis, e incluso para la expresión original en sus diversas manifestaciones y niveles. (MEP, 2013)

]]> 2023-05-01 02:01:14 UTC https://padlet.com/pjangel2000/utqomaq4xmcl68zo/wish/2573274768 Diagnostico Socioafectivo pjangel2000 https://padlet.com/pjangel2000/utqomaq4xmcl68zo/wish/2573276775 A diferencia de los aspectos cognitivos del aprendizaje, los aspectos socioafectivos no se enseñan en una clase o como una asignatura. Son más bien experiencias transversales que deben desarrollar todos los docentes, por lo cual como proceso que es, necesita formas de evaluación adaptadas a dicha naturaleza. Las funciones del diagnóstico pedagógico en el ámbito socioafectivo deben dirigirse a la conducta de los estudiantes, entendida como manifestaciones observables de las actitudes, para determinar el nivel de adaptación personal y social del estudiante. ]]> 2023-05-01 02:04:08 UTC https://padlet.com/pjangel2000/utqomaq4xmcl68zo/wish/2573276775 Aspectos Educativos pjangel2000 https://padlet.com/pjangel2000/utqomaq4xmcl68zo/wish/2573323161 Escuela :
Diseña, ejecuta, evalua y retroalimenta las estrategias conceptuales.
Comunidad:
Esta se  encarga de la socialización con todas las personas, para la integración.
Familia: Estos son los encargados de la buena formación de ls niños desde que empiezan a crecer, les enseña en la formación de los valores]]> 2023-05-01 02:58:47 UTC https://padlet.com/pjangel2000/utqomaq4xmcl68zo/wish/2573323161 Plantilla de planeamiento pjangel2000 https://padlet.com/pjangel2000/utqomaq4xmcl68zo/wish/2573335900 2023-05-01 03:16:05 UTC https://padlet.com/pjangel2000/utqomaq4xmcl68zo/wish/2573335900 Componentes del curriculo pjangel2000 https://padlet.com/pjangel2000/utqomaq4xmcl68zo/wish/2573341157 Ø  Los Objetivos: establecen las capacidades básicas que deben madurar los alumnos como consecuencia del proceso educativo. Existen cinco grandes tipos de capacidades humanas:
Ø  Cognitivas.
Ø  Motrices.
Ø  De equilibrio personal o afectivas.
Ø  De relación interpersonal.
Ø  De actuación e inserción social.

Ø  En el marco del currículo escolar podemos encontrar tres tipos de objetivos:
Ø  Los objetivos generales de etapa: se refieren a las capacidades básicas que se pretende madurar en cada una de las etapas educativas que forman parte del sistema educativo.
Ø  Los objetivos generales de área: formulan las capacidades que se espera que los alumnos maduren y las pone en relación con los contenidos propios de cada área.
Ø  Los objetivos didácticos: concretan las capacidades básicas cuya maduración se pretende en cada fase del proceso educativo (programación de aula).

Ø  Los contenidos: señalan los aspectos de la cultura, el conocimiento y la experiencia cuyo aprendizaje se considera necesario para la maduración de las capacidades expresadas en los objetivos. Existen tres tipos de contenidos:
Ø  Conceptuales: se refiere a los contenidos de hechos, conceptos y principios; abarcan los aspectos más teóricos del conocimiento y la experiencia humana.
Ø  Procedimentales: se refieren a los procedimientos. Un procedimiento es un conjunto de acciones ordenadas, orientadas a la consecución de una meta. Abarcan los aspectos más prácticos del conocimiento y la experiencia, y promueven el desarrollo de destrezas, técnicas o estrategias para la acción.
Ø  Actitudinales: se refieren a las actitudes, valores y normas que deben regular el comportamiento de las personas.

Ø  Las orientaciones didácticas: Proporcionan criterios para diseñar las actividades de enseñanza-aprendizaje. Suponen una orientación a la hora de definir la metodología didáctica que va a presidir la práctica educativa.
Ø  La temporalización: se refiere a la necesidad de ordenar y secuenciar en el tiempo los objetivos y contenidos de enseñanza-aprendizaje.
Ø  La evaluación: comprende los criterios que determinan los diferentes niveles de maduración de las capacidades expresadas en los objetivos, así como los medios, instrumentos y actividades con los que se pretenden abordar los procesos de evaluación de los aprendizajes. Abarca también el conjunto de actividades, medios e instrumentos que ayuden a evaluar si los procesos de enseñanza se han desarrollado en las condiciones más adecuadas.
Ø  Los elementos de acceso: son aquellos que definen las condiciones en las cuales se va a desarrollar la propuesta educativa. Entre ellos:
Ø  Los recursos materiales: señalan los medios y recursos didácticos que se van a utilizar en el proceso educativo.
Ø  Los recursos humanos: señalan a los diferentes profesionales (profesorado, profesores de apoyo, auxiliares técnicos educativos,) que se van a encargar de llevar a cabo la propuesta educativa, así como a los mecanismos de coordinación que se van a establecer entre ellos.
Ø  Los recursos organizativos: se refiere a los sistemas de organización espacio-temporal que se van a habilitar para el desarrollo de las acciones educativas. (http://www.luiscarro.es/inclusion/Sistema_Educativo/componentes.htm)

]]> 2023-05-01 03:23:43 UTC https://padlet.com/pjangel2000/utqomaq4xmcl68zo/wish/2573341157 pjangel2000 https://padlet.com/pjangel2000/utqomaq4xmcl68zo/wish/2573346500 Caracteristicas:
Definicion del perfil profesional.
Una estructura.
Criterio para la aprobacion de modulos.
Identificación de competencias para el desempeño profesional.
Adopción para el desarrollo.

]]> 2023-05-01 03:32:37 UTC https://padlet.com/pjangel2000/utqomaq4xmcl68zo/wish/2573346500 Ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense. pjangel2000 https://padlet.com/pjangel2000/utqomaq4xmcl68zo/wish/2573347902 2023-05-01 03:34:59 UTC https://padlet.com/pjangel2000/utqomaq4xmcl68zo/wish/2573347902 Ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense. pjangel2000 https://padlet.com/pjangel2000/utqomaq4xmcl68zo/wish/2573348414 2023-05-01 03:35:57 UTC https://padlet.com/pjangel2000/utqomaq4xmcl68zo/wish/2573348414 Relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades pjangel2000 https://padlet.com/pjangel2000/utqomaq4xmcl68zo/wish/2573350472 La mediación pedagógica hace alusión a la manera cómo las docentes y los docentes propician, potencian y hacen posible el desarrollo de aprendizajes y habilidades en sus estudiantes. El medio utilizado para el logro de aprendizajes y habilidades puede ser: las vivencias y las relaciones que se dan en el espacio de aula, apoyadas en actividades y materiales específicos. (Muñoz, 2020)]]> 2023-05-01 03:39:43 UTC https://padlet.com/pjangel2000/utqomaq4xmcl68zo/wish/2573350472 Aprendizajes Significativos pjangel2000 https://padlet.com/pjangel2000/utqomaq4xmcl68zo/wish/2573354275 Mayor motivación en los estudiantes porque ven avances rápidos.

Favorece un buen clima colaborativo y reduce la tensión.

Es una herramienta ideal para aprender a trabajar en equipo.

Termina creando estudiantes participativos y democráticos.

Requiere una mayor participación de los estudiantes.

Los estudiantes mejoran su conducta y actitud prosocial.

La relación entre profesor y alumno mejora considerablemente.

Establece conexiones con la vida cotidiana.

Fomenta una actitud crítica.

Estimula el razonamiento de manera deductiva.

]]> 2023-05-01 03:46:36 UTC https://padlet.com/pjangel2000/utqomaq4xmcl68zo/wish/2573354275 Bibliografía pjangel2000 https://padlet.com/pjangel2000/utqomaq4xmcl68zo/wish/2573355183 Referencias

http://www.luiscarro.es/inclusion/Sistema_Educativo/componentes.htm. (s.f.). Elementos de Curriculum.Recuperado de: https://www.mep.go.cr/sites/default/files/documentos/evaluacion-diagnostica.pdf

 

MEP. (2013). EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.Recuperado de:

(http://www.luiscarro.es/inclusion/Sistema_Educativo/componentes.htm)

 

Muñoz, N. V. (2020). Mediación pedagógica y evaluación: Una mirada desde un modelo de marco abierto en educación inicial . Revista Actualidades Investigativas en Educación, 20(3), 1-33. Doi. 10.15517/aie.v20i3.43672. Recuperado de: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/43672/44078#:~:text=La%20mediaci%C3%B3n%20pedag%C3%B3gica%20hace%20alusi%C3%B3n,y%20habilidades%20en%20sus%20estudiantes

 

 

]]> 2023-05-01 03:48:29 UTC https://padlet.com/pjangel2000/utqomaq4xmcl68zo/wish/2573355183