Thema eingrenzen

„Ich interessiere mich für folgendes Thema: [Thema].
Hilf mir, das Thema für eine schulische Arbeit/einen Essay/eine ABA/eineDA/ein Referat einzugrenzen.
Schlage mir verschiedene mögliche Schwerpunkte vor und erkläre kurz, welche davon besonders gut geeignet wären.“

Forschungsfrage entwickeln

„Aus meinem Thema: [Thema] möchte ich eine Forschungsfrage entwickeln.
Hilf mir dabei, mehrere mögliche Forschungsfragen zu formulieren.
Die Fragen sollen:

• konkret und beantwortbar sein,

• nicht zu breit sein,

• und sich gut für meine Schulstufe eignen.
  Erkläre mir jeweils kurz die Vor- und Nachteile der Fragen.“

Passende Perspektiven finden

„Welche Perspektiven oder Teilbereiche könnte ich bei meinem Thema [Thema] untersuchen?
Zum Beispiel gesellschaftliche, historische, sprachliche, wissenschaftliche oder persönliche Perspektiven.
Hilf mir herauszufinden, was mich daran besonders interessieren könnte.“

Von der Idee zum Fokus

„Ich habe diese erste Idee: [Idee].
Stelle mir nacheinander Fragen, die mir helfen, mein Thema klarer und spezifischer zu machen.
Gib mir nicht sofort fertige Antworten, sondern unterstütze mich beim Nachdenken.“

Machbarkeit überprüfen

„Überprüfe, ob meine Forschungsfrage sinnvoll und machbar ist: [Forschungsfrage].
Sage mir:

• ob sie zu breit oder zu eng ist,

• welche Informationen ich dafür brauchen würde,

• und wie ich die Frage eventuell verbessern könnte.“

Ideen sammeln und ordnen

„Ich arbeite an folgendem Thema bzw. folgender Forschungsfrage: [Thema/Forschungsfrage].
Hilf mir dabei, Ideen zu sammeln und zu ordnen.
Welche wichtigen Aspekte, Beispiele oder Unterthemen sollte ich behandeln?
Gruppiere die Ideen sinnvoll.“

Mögliche Gliederung erstellen

„Erstelle mir eine mögliche Struktur für meine Arbeit zu folgendem Thema: [Thema].
Die Gliederung soll:

• eine Einleitung,

• sinnvolle Hauptkapitel,

• und ein Fazit enthalten.
  Erkläre kurz, was in jedem Abschnitt behandelt werden könnte.“

  
  

Argumente und Reihenfolge planen

„Hilf mir dabei, meine Argumente logisch zu ordnen.
Meine wichtigsten Punkte sind:

• [Punkt 1]

• [Punkt 2]

• [Punkt 3]
  Welche Reihenfolge wäre sinnvoll und warum?“

  
  

Geeignete Arten von Quellen finden

„Ich suche Quellen zu folgendem Thema: [Thema].
Welche Arten von Quellen wären sinnvoll (z. B. wissenschaftliche Artikel, Statistiken, Interviews, Zeitungsartikel)?
Schlage mir passende Suchbegriffe vor, die ich in Bibliotheken oder Suchmaschinen verwenden kann.“

Quellen bewerten

„Ich habe folgende Quelle gefunden: [Link/Titel].
Hilf mir einzuschätzen:

• ob die Quelle glaubwürdig ist,

• wer dahintersteht,

• ob sie eher sachlich oder meinungsorientiert ist,

• und wie gut sie für meine Forschungsfrage geeignet ist.“

Rechtschreibung und Zeichensetzung

„Korrigiere Rechtschreibfehler und Zeichensetzung in meinem Text. Setze alle Änderungen kursiv, damit ich sie leicht nachverfolgen kann. Erkläre mir am Ende drei typische Fehler, die ich gemacht habe.“

Verständlicher formulieren

„Hilf mir, meinen Text verständlicher zu machen. Verändere meinen Stil nicht, sondern schlage nur Formulierungen vor, die klarer oder präziser sind. Markiere deine Vorschläge fett.“

Feedback wie eine Lehrperson

„Lies meinen Text wie eine Lehrperson. Sage mir:

• was gut gelungen ist,

• wo mein Text noch unklar ist,

• und welche eine Sache ich als Nächstes verbessern sollte.
  Schreibe motivierendes und konkretes Feedback.“

Ideen weiterentwickeln

„Ich habe Schwierigkeiten, meine Ideen auszuführen. Stelle mir Fragen zu meinem Text, die mir helfen, genauer zu schreiben und Beispiele oder Argumente zu ergänzen.“

Struktur verbessern

„Überprüfe die Struktur meines Textes. Passt die Reihenfolge der Absätze? Fehlen Übergänge oder Wiederholungen? Gib mir konkrete Verbesserungsvorschläge, ohne den Text komplett neu zu schreiben.“

Wer hat die Quelle erstellt – und warum?
→ Handelt es sich um Expert:innen, Journalist:innen, eine Organisation oder eine Privatperson? Welche Interessen könnten dahinterstehen?

Wie aktuell ist die Quelle?
→ Wann wurde sie veröffentlicht oder zuletzt aktualisiert? Ist die Information für mein Thema noch relevant?

Woher stammen die Informationen?
→ Werden Studien, Daten, Interviews oder andere Quellen genannt? Sind diese nachvollziehbar und überprüfbar?

Ist die Darstellung sachlich oder eher einseitig?
→ Werden verschiedene Perspektiven gezeigt oder versucht die Quelle, mich von einer bestimmten Meinung zu überzeugen?

Wie gut passt die Quelle zu meiner Forschungsfrage?
→ Liefert sie wirklich Informationen zu meinem Thema oder nur allgemeine Hintergrundinformationen?

„In meiner Arbeit beschäftige ich mich mit der Frage, ob …“

„Das Thema ist besonders relevant, weil …“

„Zunächst soll geklärt werden, was unter … verstanden wird.“

„Ein wichtiger Aspekt dabei ist …“

„Besonders interessant erscheint die Frage, wie …“

„Im Folgenden werde ich untersuchen, ob bzw. inwiefern …“

„Verschiedene Quellen zeigen unterschiedliche Sichtweisen auf …“

„Ein Beispiel dafür ist …“

„Die Ergebnisse zeigen, dass …“

„Daraus lässt sich ableiten, dass …“

Beim Verstehen helfen

„Ich lese gerade folgende Quelle: [Text/Link/Ausschnitt].
Erkläre mir schwierige Begriffe, zentrale Aussagen und wichtige Zusammenhänge so, dass ich den Text besser verstehe, ohne ihn für mich zusammenzufassen.“

Aktiv lesen unterstützen

„Stelle mir Fragen zu dieser Quelle, die mir helfen, wichtige Informationen selbst zu erkennen und kritisch mitzudenken.“

Wichtige Inhalte herausfiltern

„Hilf mir dabei, die wichtigsten Aussagen dieser Quelle zu markieren.
Zeige mir:

• zentrale Argumente,

• wichtige Beispiele,

• und mögliche Zitate für meine Arbeit.
  Ich möchte die Zusammenfassung selbst schreiben.“

Eigene Zusammenfassung überprüfen

„Hier ist meine Zusammenfassung der Quelle: [Text].
Überprüfe:

• ob ich die wichtigsten Inhalte erfasst habe,

• ob etwas fehlt,

• und ob ich die Aussagen verständlich formuliert habe.
  Verändere meinen Text nicht komplett.“

Quellen kritisch reflektieren

„Hilf mir, diese Quelle kritisch zu betrachten.
Welche Perspektive wird vertreten?
Welche möglichen Schwächen, Interessen oder blinden Flecken könnte die Quelle haben?“

Ideen weiterdenken

„Das ist meine bisherige Idee bzw. mein Argument: [Text].
Hilf mir, diesen Gedanken weiterzuentwickeln.
Welche Aspekte, Beispiele oder Gegenargumente könnte ich noch ergänzen?“

Lücken erkennen

„Überprüfe meinen Gedankengang: [Text].
Gibt es Stellen, die unklar, zu allgemein oder nicht gut begründet sind?
Stelle mir Fragen, die mir helfen, die Lücken selbst zu schließen.“

Beispiele finden

„Ich möchte mein Argument anschaulicher machen: [Argument].
Welche konkreten Beispiele, Situationen oder Vergleiche könnten dazu passen?“

Argumente prüfen

„Bewerte mein Argument kritisch: [Argument].
Welche Gegenargumente könnte es geben?
Wie könnte ich mein Argument stärken, ohne meine Meinung einfach nur zu wiederholen?“

Tiefe statt Wiederholung

„Ich habe das Gefühl, dass mein Text noch oberflächlich ist: [Abschnitt].
Hilf mir dabei, tiefer zu analysieren statt nur zu beschreiben.
Welche Fragen könnte ich mir stellen, um genauer zu argumentieren?“

Vortrag strukturieren

„Hilf mir, meine Verteidigung der Arbeit sinnvoll aufzubauen.
Meine Arbeit behandelt folgendes Thema: [Thema].
Schlage mir eine klare Struktur für meine Präsentation vor – mit Einleitung, wichtigsten Ergebnissen, Reflexion und Schluss.“

Kernaussagen formulieren

„Hilf mir dabei, die wichtigsten Aussagen meiner Arbeit kurz und verständlich zu formulieren.
Welche Punkte sollte ich in meiner Verteidigung der Arbeit unbedingt erwähnen?“

Mögliche Fragen vorbereiten

„Welche kritischen oder typischen Fragen könnten Prüfer:innen zu meiner Arbeit stellen?
Gib mir zu jeder Frage einen Hinweis, worauf ich in der Antwort achten sollte.“

Dialogisches Prüfungsgespräch

„Führe mit mir ein simuliertes Verteidigungs-Gespräch der Arbeit.
Stelle mir nacheinander kritische Fragen zu meinem Thema und warte jeweils auf meine Antwort.
Gib mir danach Feedback:

• was überzeugend war,

• was noch unklar ist,

• und wie ich präziser antworten könnte.“

Sicherer sprechen

„Ich bin unsicher, wie ich in der Verteidigung der Arbeit professionell und ruhig wirken kann.
Gib mir Tipps:

• wie ich Fachbegriffe verständlich erkläre,

• wie ich auf kritische Nachfragen reagieren kann,

• und wie ich souverän wirke, auch wenn ich etwas nicht sofort weiß.“

Suchbegriffe entwickeln

„Ich suche Quellen zu folgendem Thema: [Thema/Forschungsfrage].
Hilf mir dabei, gute Suchbegriffe für Perplexity, Google Scholar oder Bibliotheksdatenbanken zu entwickeln.
Zeige mir:

• allgemeine Suchbegriffe,

• spezifischere Fachbegriffe,

• und mögliche englische Suchbegriffe.“

  
  

Gezielt statt zufällig suchen

„Ich finde zu viele oder zu ungenaue Ergebnisse zu meinem Thema: [Thema].
Hilf mir, meine Suche einzugrenzen:

• durch genauere Suchbegriffe,

• Kombinationen mit AND/OR,

• oder sinnvolle Ausschlüsse.“

  
  

Systematisch Literatur sammeln

„Hilf mir, eine einfache systematische Literatursuche für mein Thema zu planen.
Welche Schritte sollte ich nacheinander durchführen, damit ich Quellen geordnet und nachvollziehbar sammle?“

Quellen dokumentieren und vergleichen

„Ich habe mehrere Quellen gefunden.
Hilf mir dabei, sie systematisch zu vergleichen.
Welche Informationen sollte ich zu jeder Quelle notieren (z. B. Autor:in, zentrale Aussage, Perspektive, Stärken, Schwächen, Nutzen für meine Arbeit)?“

Recherche reflektieren statt nur sammeln

„Stelle mir Fragen zu meiner bisherigen Recherche:

• Welche Perspektiven fehlen noch?

• Habe ich nur Quellen gefunden, die meine Meinung bestätigen?

• Welche Arten von Quellen nutze ich bisher zu wenig?“

Passende Zitate auswählen

„Ich habe folgende Quelle gelesen: [Text/Quelle].
Hilf mir zu erkennen, welche Aussagen sich besonders gut für direkte oder indirekte Zitate eignen und erkläre warum.“

Indirekte Zitate überprüfen

„Hier ist der Ausgangstext: [Originaltext].
Und hier ist mein indirektes Zitat bzw. meine Paraphrase: [eigener Text].
Überprüfe, ob meine Formulierung zu nahe am Original ist und dadurch ein Plagiat entstehen könnte.
Zeige mir problematische Stellen und erkläre, wie ich stärker in eigenen Worten formulieren kann.“

Direkte oder indirekte Zitate entscheiden

„Hilf mir zu entscheiden, ob diese Stelle besser als direktes oder indirektes Zitat verwendet werden sollte: [Textstelle].
Erkläre die Vor- und Nachteile beider Möglichkeiten.“

Zitate sinnvoll einbauen

„Hilf mir dabei, dieses Zitat sinnvoll in meinen eigenen Text einzubauen: [Zitat].
Gib mir Formulierungen für:

• die Einführung des Zitats,

• die Einbettung,

• und die Erklärung danach.“

  
  

Zitate analysieren statt nur einfügen

„Ich habe folgendes Zitat ausgewählt: [Zitat].
Stelle mir Fragen, die mir helfen, das Zitat zu analysieren und zu erklären, statt es nur einzufügen.“

Meinen Stil bewahren

„Überarbeite meinen Text nur vorsichtig.
Verbessere Verständlichkeit und Sprache, aber behalte meinen persönlichen Stil, meine Wortwahl und meinen Satzbau möglichst bei.“

Nicht für mich schreiben

„Gib mir Verbesserungsvorschläge, aber schreibe den Abschnitt nicht komplett neu.
Ich möchte selbst formulieren und nur Unterstützung beim Weiterdenken bekommen.“

Meine Stimme erkennen

„Welche Stellen in meinem Text wirken besonders authentisch oder nach meiner eigenen Stimme?
Welche Stellen klingen eher generisch oder zu stark nach KI?“

Alternativen statt Ersatz

„Gib mir zu dieser Formulierung mehrere mögliche Alternativen mit unterschiedlichem Stil:

• sachlich,

• kreativ,

• präzise,

• einfacher formuliert.
  Ich möchte selbst entscheiden, was am besten zu mir passt.“

  
  

Eigenen Ausdruck stärken

„Hilf mir dabei, diesen Abschnitt persönlicher und natürlicher (oder professioneller) klingen zu lassen, ohne ihn unprofessionell zu machen: [Text].
Zeige mir kleine Veränderungen statt einer kompletten Neufassung.“